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當(dāng)組長(zhǎng)的感覺(jué)真不好作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的當(dāng)組長(zhǎng)的感覺(jué)真不好作文，歡迎閱讀與收藏。
升到了“芝麻官”——組長(zhǎng)。從此，我的苦難生活就開(kāi)始了……
“作業(yè)！”下課鈴剛響，我便轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)洪學(xué)坤大吼：“檢查作業(yè)！”因?yàn)樗闹橇孟襁�未開(kāi)發(fā)好，記憶力也差得足以令人抓狂，我怕他跑掉，就先找他討作業(yè)。他歪著頭，瞪大眼晴看了我一秒，才說(shuō)了個(gè)字：“哦。”然后就去掏書(shū)包了。我又轉(zhuǎn)頭要去討另外兩名“子民”的作業(yè)，卻連他們的影子都沒(méi)看到。
我無(wú)奈地按著桌子站了起來(lái)，走到講臺(tái)上踮起腳尖一看，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)——?jiǎng)⒔萦�。我快步走上前，雙手往腰一叉，瞪著正和同學(xué)們講得熱火朝天的劉捷宇，強(qiáng)壓住心中的怒氣，低沉著聲音：“作業(yè)。”“好，好，馬上給你！”劉捷宇不耐煩地走了。我沒(méi)興趣看他掏書(shū)包的樣子，匆匆地去尋找下一位“平民”——李夏琳。
我大步流星地走完了教室和走廊的每個(gè)角落，可還是沒(méi)找到她。我正要去詢問(wèn)她的好朋友，一個(gè)身影閃到了我面前，還舉著作業(yè)本。我一看，原來(lái)是劉捷宇。我盯著本子上的每一個(gè)字，檢查了起來(lái)，剛看到一半，鈴聲驟起，上課了。我心煩意亂地拿著作業(yè)本邊看邊回教室。忽然，一個(gè)錯(cuò)別字映入眼簾，我剛想回頭對(duì)劉捷宇說(shuō)，卻發(fā)現(xiàn)身旁一個(gè)人也沒(méi)有，鈴聲也不知何時(shí)停止了，糟了！我趕緊跑回教室。
我剛坐在椅子上，想松口氣，“謝瑞坤，你給我站起來(lái)！”一聲大喝猛然響起，震得天花板上的吊扇都搖搖欲墜。我嚇得渾身一震，從座位上一蹦而起。抬頭一看，老師正一手按在講臺(tái)桌上，一手指著我，豎著眉毛，那雙比銅鈴還大的眼晴瞪著我！我的身體一下子矮了半截。老師放下指著我的手，大吼：“你行啊，這么晚進(jìn)教室，還不喊報(bào)告，到哪瘋玩去了？以為自己當(dāng)組長(zhǎng)就了不起？可以為所欲為了？作業(yè)檢查了嗎？……"在老師喋喋不休的話語(yǔ)下，我就算再長(zhǎng)幾個(gè)嘴巴也解釋不了什么。我只好低著頭，任憑老師的數(shù)落。老師這“氣壯山河”的咆哮聲持續(xù)了將近一分鐘，最后才以“把《小學(xué)生守則》抄10遍”為結(jié)尾。
我轉(zhuǎn)頭看了看掛在墻上的《小學(xué)生守則》，險(xiǎn)些暈倒——這，這抄2遍就足以累死人，何況10遍。
唉，老天，做件好事——把我頭頂上的“烏紗帽”摘掉吧！
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