【熱門(mén)】高中的作文集合九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的高中的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中的作文 篇1
要為文，先做人，崇高的人格意識(shí)培養(yǎng)，是提高作文思想內(nèi)容、思想感情的前提。作文教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些人格意識(shí)呢？現(xiàn)有如下建議：
1．憂患意識(shí)。
憂患意識(shí)，是中國(guó)知識(shí)分子極可寶貴的傳統(tǒng)意識(shí)。不管文化、職業(yè)、職位有多大差異，國(guó)家民族的命運(yùn)，應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記于心。憂患意識(shí)加強(qiáng)了，自然就會(huì)遏抑那些不健康的多愁善感，其人格意識(shí)自然提高。
中等學(xué)校的學(xué)生，多么需要老師給以早期培養(yǎng)，作文教學(xué)就是培養(yǎng)這種憂患意識(shí)的最好途徑。位卑未敢忘憂國(guó)，該成為每位學(xué)生的座右銘。如果這種憂患意識(shí)能經(jīng)常體現(xiàn)在學(xué)生的文章中，其文章也就有了一定的韻味了。
2、 節(jié)操觀念。
凡愛(ài)國(guó)憂民者，都具有高尚的節(jié)操。使學(xué)生形成正確的節(jié)操觀，當(dāng)前猶為重要。樹(shù)立正確的節(jié)操觀念，是作文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。作文是樹(shù)立正確節(jié)操觀念的有力手段。有了正確的節(jié)操觀念，作文的思想內(nèi)容也必有所提高。
3． 愛(ài)憎感情。
愛(ài)憎分明，及是學(xué)生必有的感情。愛(ài)與憎是矛盾的、對(duì)立的，又是相聯(lián)的。有對(duì)人民的愛(ài)，才有對(duì)敵人的憎；只有愛(ài)憎分明，文章才會(huì)有熱情，才會(huì)有動(dòng)人魂魄的力量。文意章中的思想感情處處都顯得無(wú)動(dòng)于衷、淡若清水，在讀者心中怎么會(huì)引起共鳴，怎么會(huì)喚起讀者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情！引導(dǎo)和教育學(xué)生懂得愛(ài)憎和敢于愛(ài)憎，是作文教學(xué)的責(zé)任。
4． 情趣高雅。
高雅情趣的培養(yǎng)，在改革開(kāi)放的'年代尤為重要。社會(huì)大潮令人眼花繚亂，文化市場(chǎng)精華與糟難分，低級(jí)趣味有著難以抗拒的誘惑力。通過(guò)作文教學(xué)，教師有意引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、看好畫(huà)、聽(tīng)好音樂(lè)，欣賞優(yōu)秀影視片，交好朋友。
近朱者赤，近墨者黑，是人人皆知的道理。這朱與墨指人，也指事。逆水行舟，進(jìn)尺維艱；隨波逐流，快速得多。有些學(xué)生不知不覺(jué)就走了下坡路。通過(guò)作文引導(dǎo)他們認(rèn)清清濁，辨識(shí)良莠，使他們具有高雅的情趣，更會(huì)顯出人格的光彩。
5． 實(shí)踐精神。
有志要有為，作文本身就是為。做人，光說(shuō)不行，重在實(shí)踐。實(shí)踐，就是向自已人生目標(biāo)不斷的進(jìn)取，鍥而不舍，要勤奮，不怕苦。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，何況人生的目標(biāo)并不單單是書(shū)山和學(xué)海。在學(xué)習(xí)階段，要發(fā)憤忘食，在為人民做貢獻(xiàn)時(shí)，要樂(lè)而忘憂。做為學(xué)生，說(shuō)、寫(xiě)可以是一種實(shí)踐，學(xué)習(xí)、生活也是實(shí)踐。教師更要多介紹那些已經(jīng)實(shí)踐或正在實(shí)踐的先行者，以之為楷模，做為學(xué)生立言立行的標(biāo)桿和動(dòng)力。
學(xué)生身在學(xué)校，坐于課堂，囿于書(shū)本，知識(shí)面窄，文章通病是空泛。他們心中的可歌可泣的人物也只是那么幾個(gè)。雷鋒叔叔、張海迪大姐姐從小學(xué)一氣跟他們到高中，常常是看一名學(xué)生的文章也就大致了解了其他學(xué)生的文章，相差不多。那些不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的老紅軍干部；那些為國(guó)為民獻(xiàn)出畢生精力的科學(xué)家；那些新興的企業(yè)家；那些不斷使五星紅旗飄揚(yáng)在國(guó)際體壇上的運(yùn)動(dòng)健兒；國(guó)際上有為的政治家、科學(xué)家、學(xué)者等，多渠道地向?qū)W生介紹，以拓寬其知識(shí)面，豐富作文內(nèi)容，提高作文質(zhì)量，進(jìn)一步塑造其崇高的人格意識(shí)，達(dá)到文如其人。人品高了，文品自高。
高中的作文 篇2
我一看見(jiàn)數(shù)學(xué)，就仿佛右腦是面粉，左腦是水，腦袋一搖就成了漿糊，蒙的，什么也不知道。正因如此，呵呵，被數(shù)學(xué)老師盯上了吧！
唉！又是數(shù)學(xué)課，每次上數(shù)學(xué)課必點(diǎn)的一定有——鮑博涵，裴瑞東，劉將立，何湘。所以，上數(shù)學(xué)我必須花無(wú)數(shù)個(gè)心思，眼睛眨都不眨地看著黑板和老師。喏！她來(lái)了，一頭披肩發(fā)，發(fā)尾還有一點(diǎn)小波浪，眼睛像一片小嫩葉，嘴巴紅中帶點(diǎn)粉，拿著教科書(shū)，麻利地走了過(guò)來(lái)。不知為什么我總感覺(jué)她骨子里透露著一股女強(qiáng)人的味道，簡(jiǎn)直和六年級(jí)教我英語(yǔ)的老師一樣，霸氣。
不過(guò)霸氣的她卻如同一個(gè)溫柔的母親。
噢！今天的英語(yǔ)晚自習(xí)改成了數(shù)學(xué)，大家愁眉苦臉，一片哀嚎，果不其然我們迎來(lái)了一張可惡的試卷。我熬我熬，終于熬到了放學(xué)。聽(tīng)得下課鈴那優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的曲子在我耳邊響起，我一陣愉悅。不過(guò)隨之一個(gè)冰冷的聲音打破了這一切：“訂正完再回家！”我心想，還比不上不放學(xué)呢！
慢慢地，人一批批地走了，我仍愁眉苦臉地對(duì)著錯(cuò)題發(fā)愣。做衛(wèi)生的同學(xué)洗凈了教室，卻洗不凈我的苦惱，最后班里只剩下我和數(shù)學(xué)老師兩個(gè)人了。我想到同學(xué)們都早早地回家了，可我一人還留在教室里，又想到我那堆成山的作業(yè)，鼻子忍不住一陣陣發(fā)酸。
終于，媽媽的電話打破了我最后的防線，豆粒大的淚珠一顆又一顆地落在我的眼鏡上。數(shù)學(xué)老師一見(jiàn)這情景，著急地說(shuō)：“你要是有什么不會(huì)的就問(wèn)，別哭。”我像是站在冰天雪地里一樣直打哆嗦，渾身發(fā)抖地走了過(guò)去。謝老師耐心地細(xì)致地給我講了一遍，我還一頭霧水地站在講臺(tái)。
媽媽來(lái)了，在教室外面等著我。謝老師見(jiàn)時(shí)間晚了，便不再讓我訂正了，而是像母親一樣與我聊天，“不會(huì)我們就努力學(xué)。”“我也很支持你去我那問(wèn)我呀�！薄拔易罱耪f(shuō)你進(jìn)步蠻大的'�！币痪渚涔膭�(lì)的話語(yǔ)溫暖著我，我看向謝老師，覺(jué)得那慈母般的眼神是我上了七年學(xué)從未從老師那里看到的。
謝老師，一位母親般的老師！
高中的作文 篇3
高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段，高中語(yǔ)文作為高中階段教育的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，一直以來(lái)都備受重視。高中語(yǔ)文可有效提高學(xué)生的語(yǔ)言功底以及文學(xué)修養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。作文教學(xué)是高中語(yǔ)文的重要內(nèi)容，在高中語(yǔ)文教學(xué)中占有核心地位，作文教學(xué)質(zhì)量在很大程度上體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的效果。而且在高考中，作文在整張語(yǔ)文試卷中所占的比重很大，學(xué)生作文水平的高低對(duì)其高考成績(jī)有很大影響，因此如何提高語(yǔ)文作文教學(xué)有效性是重中之重。下面是筆者自己的幾點(diǎn)教學(xué)建議。
1.創(chuàng)新教學(xué)理念，提高作文教學(xué)課堂的互動(dòng)性
目前，我國(guó)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的模式普遍較為單一，教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授作文寫(xiě)作技巧，很少和學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通，導(dǎo)致課堂氣氛緊張，學(xué)生的寫(xiě)作興趣低下，甚至有的學(xué)生非常害怕、恐懼作文。就目前高中生作文現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在言之無(wú)文，缺乏情感的問(wèn)題，作文風(fēng)格千篇一律，很少看到學(xué)生自己的觀點(diǎn)。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，在課堂上不僅應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的寫(xiě)作技巧，同時(shí)也應(yīng)該注意和學(xué)生交流、溝通，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
其次，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意因材施教，在充分了解、掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)后，制定合理的教學(xué)方式，應(yīng)將作文教學(xué)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系，布置的作文題目也應(yīng)盡可能和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō)，同時(shí)也有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。比如，教師可以以“珍惜生命”為話題讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文，在寫(xiě)作之前，教師可以讓同學(xué)們自由分組，相互討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，然后教師再點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也有利于發(fā)散學(xué)生的思維。
2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，勢(shì)必可以提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。對(duì)于每一個(gè)高中學(xué)生而言，高考是最重要的難關(guān)，教師、學(xué)生都將所有的時(shí)間、精力放在如何提高高考成績(jī)上，而對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的重視度不高，這也是導(dǎo)致高中生寫(xiě)作興趣低下的主要原因。高中語(yǔ)文教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作積極性。教師應(yīng)可以多給予學(xué)生一些肯定和贊揚(yáng)，這樣可以使學(xué)生心理得到安慰，增強(qiáng)自信心，更加執(zhí)著于作文寫(xiě)作。比如在批閱學(xué)生作文時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)修改，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)時(shí)，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎(jiǎng)性的詞語(yǔ)。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動(dòng)，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高作文教學(xué)的有效性。
3.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材
高中作文相對(duì)于初中作文而言，更加有深度，而且廣度更廣。就近幾年學(xué)生的高考作文來(lái)看，很多學(xué)生的.作文寫(xiě)得比較空洞，都是泛泛而談，缺乏新意。在高考緊張的考試氛圍下，想要?jiǎng)?chuàng)作出一篇優(yōu)秀作文，并不僅僅是要靠靈感，更重要的是需要自己平時(shí)的積累，只有自己肚子里面有貨，才可以在看到題目時(shí)能夠文思泉涌，思考問(wèn)題時(shí)也更加全面。因此，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，不斷積累寫(xiě)作素材。首先，教師應(yīng)將寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的文章布局和結(jié)構(gòu)、文字的表達(dá)方法�？梢栽陂喿x文章后布置一次隨堂練習(xí)，讓學(xué)生將自己剛剛閱讀過(guò)程中所學(xué)的知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，變成自己的東西。同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生推薦《讀者》、《最小說(shuō)》、《小小說(shuō)》等有利于提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的雜志、書(shū)籍，并且要求自己在閱讀的過(guò)程中，留意一些名言警句或者是自己覺(jué)得非常精彩的語(yǔ)句、段落，并做好筆記，慢慢積累寫(xiě)作素材。
4.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本寫(xiě)作技巧
一篇好的作文，不僅需要良好的素材，充沛的感情，同時(shí)也需要一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行適當(dāng)處理。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的寫(xiě)作技巧，為自己的作文加分。比如，在文章的開(kāi)頭如果比較有新意，往往會(huì)給閱卷老師眼前一亮的感覺(jué)，可以增加第一印象。同樣，如果文章的結(jié)尾有一個(gè)漂亮的總結(jié)，為整篇文章劃上一個(gè)完美的句號(hào)，也可以為整篇作文加分。因此，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)在開(kāi)頭、結(jié)尾的地方多花點(diǎn)心思。
綜上所述，作文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)具有極其重要的作用。新時(shí)期下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材，并且傳授學(xué)生一些必要的寫(xiě)作技巧，全面提高作文教學(xué)有效性。
參考文獻(xiàn)：
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[3]朱立冬.中學(xué)作文有效教學(xué)的探究[J].科技信息.20xx(05).
高中的作文 篇4
我愿思念植成一課相思之樹(shù)，在你流淚的路上，做一生一世的守候，我將托付云彩，帶給你我最深的祝�！�
——題記
天堂的灰，安好？
在親眼目睹你被無(wú)情的狗販夾走，在一次次欲罷不能無(wú)休止的追隨中，這一場(chǎng)場(chǎng)魂?duì)繅?mèng)索的徘徊中，我還是夢(mèng)見(jiàn)了你那雙含淚的眼，夢(mèng)見(jiàn)你那聲絕望的嚎叫，夢(mèng)見(jiàn)你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的無(wú)助。記憶消退前，你的身影模糊了我的世界……
醒來(lái)，淚濕了衣枕。
悵然感嘆：人生，是不是注定要得到又失去某些事物才能完整？
如果不是大雨里的那次逃離，我會(huì)遇到在屋檐下卷說(shuō)的你嗎？如果你沒(méi)有在看到我后興奮的跑過(guò)來(lái)，我會(huì)選擇冒著被爺爺批評(píng)責(zé)罵的危險(xiǎn)將你家抱回家嗎？如果沒(méi)有在爺爺?shù)目简?yàn)下（將你丟棄在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，兩天后你找回來(lái)了）通關(guān)，我們還會(huì)有在一起嬉鬧的日子和之后觸動(dòng)人心的回憶嗎？……可惜世上沒(méi)有如果。
既然我們相遇了，那為什么又要經(jīng)受之后成長(zhǎng)的離別？可嘆命運(yùn)將我們隔離在陰陽(yáng)兩極。
而這，竟是我一手制造的，叫我如何能夠忘記？忘記離別時(shí)你的哀號(hào)，忘記你將要去往的道路，忘記你眼角處那一片晶瑩？
灰，我對(duì)不起你。
一次次從噩夢(mèng)中驚醒，一次次讓眼淚沾濕衣枕，你是如此地信任我，而我，而我卻在不知情的情況下出賣(mài)了你，出賣(mài)了你的善良，你的天真，你的一切的一切。
你一定會(huì)恨我吧？對(duì)的，你一定要恨我，這樣，最起碼你不會(huì)忘記我，忘記我這個(gè)偽善的.主人給你帶來(lái)的傷害，你一定要回來(lái)找我，即便在夢(mèng)境中，即便讓夢(mèng)中的我哭斷腸，醒來(lái)的我流干淚，我也愿意。
我是多么的想要在夢(mèng)里看見(jiàn)你，可你連這樣的機(jī)會(huì)也不給我了，在我連續(xù)的做了三天的噩夢(mèng)后，你便從我的夢(mèng)境中脫離了。
我知道，灰！你是舍不得，舍不得讓主人如此地傷心難過(guò)，可你越是這樣，我對(duì)你就越思念，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚我醒來(lái)聽(tīng)不見(jiàn)你的叫聲，無(wú)數(shù)個(gè)白天我見(jiàn)不到你的調(diào)皮玩鬧，我的心，真的很難受，很難受……
灰，你看到外面的那一片田野，天空中的那一抹綠了嗎？昨夜流星劃過(guò)，我以為你許下了一個(gè)愿，來(lái)超度你的亡靈減輕我的愧疚。
祝天堂的灰，一切安好。
高中的作文 篇5
冷月無(wú)聲，漸涼的夜空中夾雜著一絲絲冬的寒氣。西風(fēng)乍起，孤雁南飛，瑟瑟秋葉在凄風(fēng)苦雨中黯然飄落。
你長(zhǎng)立于此，盡管你的面前跪著那兩個(gè)已遺臭萬(wàn)年的奸臣小人，可你卻仍舊遺憾，你的心依如這蕭條的秋葉漸涼漸涼的。
相當(dāng)年，你金戈鐵馬，馳騁沙場(chǎng)，氣吞萬(wàn)里如虎。你知道你要對(duì)得起你背后那用針刺出的`四個(gè)大字“精忠報(bào)國(guó)”。面對(duì)“靖康恥”，你怒發(fā)沖冠，大吟“三十功名塵與土，八千里路云和月”。于是你懷著心中滿(mǎn)腔的悲憤駕上長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺�！梆嚥秃斎猓︼嬓倥�，你是何等的偉大。你讓匈奴知道堂堂中國(guó)豈會(huì)空無(wú)人，你讓匈奴明白撼山易，撼岳家軍難。
然而，正當(dāng)你收復(fù)河山時(shí)，卻被無(wú)情的金牌阻擋住前進(jìn)的步伐。你于是憑欄處，看著瀟瀟雨歇。
是啊，報(bào)國(guó)熱情怎敵得了無(wú)情的金牌呢？你只能眼睜睜地看著十二道金牌令箭如十二座大山隔在了南宋與失地的中間。于是將軍哭，百姓泣。
但你又何嘗不哭泣呢？尋好夢(mèng)，夢(mèng)難成，有誰(shuí)知你此時(shí)情，枕前淚伴階如雨，隔著窗兒滴到明。
一場(chǎng)空夢(mèng)，一場(chǎng)空夢(mèng)，誰(shuí)會(huì)想得到今日功虧一簣呢？力撥山會(huì)氣世蓋，時(shí)不利兮雅不逝，楚霸王亦是如此，于是你仰嘆老天的不公。
一江離恨恰平分。安得千尋橫鐵鎖，截?cái)嘟�。你仍然忘不了那失去的河山，那在匈奴人踐踏下的河山。你每回三更驚夢(mèng)里，起來(lái)獨(dú)自繞階行。
每當(dāng)聽(tīng)到百姓的怨恨，看到民不聊生的慘景，你的心中又多了一份痛，你只能將心事付于瑤琴，可你的知音在哪里，弦斷又有誰(shuí)會(huì)聽(tīng)呢？
你戎馬一生，殺伐一生，一世英名卻敵不過(guò)一個(gè)“莫須有”的罪名。精忠報(bào)國(guó)志，一心為民血，卻永遠(yuǎn)的停駐于風(fēng)波亭。
千古奇冤！千古奇冤！
而今美麗的西子湖畔留下了你的雕塑，西風(fēng)瑟瑟，寒葉無(wú)聲，依如當(dāng)年心中的無(wú)奈，絕望與冰涼。
高中的作文 篇6
難得去菜市場(chǎng)逛逛，可一逛便讓人大吃一驚。
真的不知道這種被一些人稱(chēng)之為司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象意在如今這個(gè)倡導(dǎo)環(huán)保與生態(tài)的年代里出現(xiàn)。
在那個(gè)角落，陽(yáng)光照不到，更突顯了它的黑暗。
一個(gè)個(gè)小作坊，小店鋪用以屠殺，它們驅(qū)出生靈的靈魂，然后用它們的肉體去交換那些被加工過(guò)的紙張——錢(qián)。
那一條條蜷縮在籠子里的蛇，一動(dòng)不動(dòng)。不是因?yàn)樘炖洌莿?dòng)物的本能讓它們感覺(jué)到一種無(wú)情并冷酷的殺氣。
被捆住四腳的野豬完全沒(méi)了“叢林俠客”的霸氣與野性，那與人一樣的棕色眼眸中，透出的將是未來(lái)人們也會(huì)透出的同一種絕望。
躺在地上，已被鋼鉗夾斷腿的麂，那腿上的血液已經(jīng)凝固，可殘疾已是一個(gè)固定不變的事實(shí)，它們或許看到了那一條條擺在攤位上的`麂腿，看到了同伴被快速殺戮的情景，知曉自已命運(yùn)的走向了。既然掙扎已無(wú)用，那么也只能靜待死亡了。
還有那些拖著絢麗長(zhǎng)尾的山雞。這人工養(yǎng)殖無(wú)法產(chǎn)生的尾羽只是充當(dāng)它死前的最好留戀，似乎在人的眼中，美味與美麗永遠(yuǎn)是兩個(gè)不能同在一起的概念。
有賣(mài)主必然會(huì)有買(mǎi)主。
他們是恐怖的營(yíng)養(yǎng)主義者。在他們眼中，吃這些與眾不同，并所謂“高營(yíng)養(yǎng)值”的東西代表他們的杰出、超群，還有富有。
在他們眼中，吃這些野生靈與平時(shí)吃豬鴨魚(yú)沒(méi)有什么不同，絲毫不會(huì)有半點(diǎn)不是。
的確，有很多時(shí)候，財(cái)富會(huì)讓很多人迷失了方向，包括他們?cè)菊_的是非感和價(jià)值觀。
在蛻去人性后，世上便沒(méi)有了人獸之分。
在整個(gè)自然界的食物網(wǎng)中，人構(gòu)成了其中多么可怕的一環(huán)!
高中的作文 篇7
1.走在最前和走在最后的人都是痛苦的。林則徐“第一個(gè)開(kāi)眼看世界”，屢遭排擠、迫害。哥白尼創(chuàng)立“日心說(shuō)”，被燒死在羅馬廣場(chǎng)。
2.走在最前和走在最后的人都不痛苦。陶淵明、李白，走在蠅營(yíng)狗茍謀取官位的人群的最后，過(guò)著自得其樂(lè)地生活，不扭曲自己的人格，他們何來(lái)痛苦？譚嗣同是為變法而流血的第一人，高呼“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，懷著為進(jìn)步而獻(xiàn)身的熱望而死，他是幸福的。袁隆平、鐘南山走在科技的最前端，為全人類(lèi)造福；劉翔跑在世界的最前面，站在主席臺(tái)的最前端，他面帶自信的笑容；居里夫人是第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性，她并不為自己柔嫩的雙手變得粗糙而痛苦，也不為歲月在她的光潔的額頭上刻下了絲絲皺紋而痛苦，她為了科學(xué)，為了國(guó)家，為了全人類(lèi)而快樂(lè)地工作著。牛頓、愛(ài)因斯坦“站在巨人的肩膀上”，總結(jié)前人的理論，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)能夠獲得驕人的成就。丘吉爾學(xué)生時(shí)代功課在全校最后，鍥而不舍，努力奮斗，終成大器。
3.走在最前和最后的人既有痛苦，又有幸福。屈原始終站在政治斗爭(zhēng)的前沿，他為國(guó)家的衰敗而痛苦著，但最后能以死報(bào)國(guó)，他也是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，他永遠(yuǎn)都是一個(gè)最痛苦的'人，但也是最幸福的人。魯迅走在新民主主義文化的最前面，是怎樣的哀痛者和幸福者，他既是最痛苦的，又是最幸福的。
高中的作文 篇8
墻，有各種各樣的。小時(shí)候偶然的探秘讓我對(duì)墻有了一個(gè)全新的識(shí)。 風(fēng)吹著我的衣服，一絲涼意讓我忍不住顫了顫;到底是早晨，那么冷!隨風(fēng)而來(lái)的，是一股花香。說(shuō)不出是什么味。好奇之下，我躡手躡腳地隨著香味來(lái)到了隔壁爺爺?shù)募摇?/p>
墻!好大一堵墻!年幼的我立即心猿意馬地想著如何爬過(guò)去，征服這墻。當(dāng)時(shí)，墻在我眼里是一堵龐然大物，是一塊表現(xiàn)我“有能力”的東西!
我很少回來(lái)，對(duì)于家鄉(xiāng)的每一片土地都是陌生的。所以對(duì)于一堵普通的墻卻能引發(fā)我無(wú)限的征服欲。爬過(guò)去!爬過(guò)去!體內(nèi)邪惡的搗蛋分子在劇烈運(yùn)動(dòng)著，爬?不爬?猶豫了一會(huì)兒，一雙堅(jiān)定的眼睛死瞪著那堵墻，仿佛那墻欠了我?guī)资f(wàn)似的，讓我心中下了狠勁：爬!咬咬牙，我掄起衣袖，十分不雅地拉著從墻里露出來(lái)的花藤，像電視里的小偷一樣小心翼翼地爬著。嘿!還差一點(diǎn)兒!正當(dāng)我快要爬過(guò)那墻時(shí)，腳下一滑，一個(gè)重心不穩(wěn)，頭朝地摔了下去。把我驚出一身冷汗。還爬嗎?我想著：爬吧!憑著那股花香和想征服墻的欲望，
我不怕死地又爬了上去。這一次，我不到終點(diǎn)不放松，死咬著牙爬了過(guò)那堵墻。 墻后邊的世界令我吃驚，同時(shí)我也很享受，我貪婪地呼吸著這濃郁的花香。墻這邊，像一座花園一樣有許多漂亮的花，其中有一種花，帶刺卻又漂亮地鮮紅，我十分喜歡。
“很造合你�！毙÷暤卦捳Z(yǔ)讓我從胡思亂想中驚醒，一看是這里的主人，我欲轉(zhuǎn)身逃跑。
“你爬我的的墻，我已經(jīng)全部看見(jiàn)了。很不錯(cuò)，很堅(jiān)持的孩子。那墻就如同人生中的困難挫折那般令人生懼，但你卻不因第一次失敗而放棄。你不是成功地征服了它嗎?看吧!墻之后的世界是多么的'美妙!你如同這帶刺的玫瑰般堅(jiān)強(qiáng)，熱情而又奔放。咬牙堅(jiān)持一切，你就能看到失望背后的寶藏!”
那天風(fēng)依舊吹著。我的心卻不再平靜，它像平靜的湖面泛起一圈圈的漣漪。如今初三的生活讓我很是迷茫，一回想起這件事，我又堅(jiān)定地咬牙!再努力吧!就算成績(jī)?cè)俨焕硐�，也總有守得明月開(kāi)的一日!堅(jiān)持是一切勝利的的希望!
高中的作文 篇9
懂得敬畏
何為敬畏?外國(guó)游客對(duì)著天邊落日下跪落淚是他對(duì)自然的敬畏;弘一法師要求在碗中盛水是對(duì)生命的敬畏;外國(guó)人不解中國(guó)有交通信號(hào)卻要警察指揮交通是他對(duì)規(guī)則的敬畏。敬畏是由內(nèi)心自然而然流露出的情感，是對(duì)事物本身最真實(shí)的尊重與崇敬，敬畏，是因?yàn)樾闹杏袗?ài)。
“綠色、環(huán)保、節(jié)約、生態(tài)、可持續(xù)”當(dāng)耳邊越發(fā)頻繁地響起這些詞，我便想起了敬畏。是了，這些詞想要喚起的正是21世紀(jì)全世界對(duì)自然的敬畏吧!當(dāng)人們心中有對(duì)自然的無(wú)限崇敬與熱愛(ài)，亂砍濫伐、過(guò)度開(kāi)采、向河流中排放工業(yè)廢水，工廠無(wú)休止地向大氣中排放廢氣難道還會(huì)發(fā)生嗎?人總是珍惜愛(ài)護(hù)自己認(rèn)為最重要的東西，所以，喚起人們心中對(duì)這自然的珍視，懂得敬畏自然，這上天饋贈(zèng)給我們的最好的財(cái)富才能得以延續(xù)!
汶川地震，天災(zāi)人禍，無(wú)數(shù)生命在災(zāi)難中凋落，有幸存活下來(lái)的.人們更學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。他們努力重建破碎的家園，被記錄下來(lái)的照片中也有了他們最真誠(chéng)的笑臉。逝者已逝，活著的人更明白了生命的有限和可貴。我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，那就在這有限的長(zhǎng)度中實(shí)現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。珍視生命，便是對(duì)生命的敬畏了。生命無(wú)論貴賤大小，生來(lái)即平等。每個(gè)生命都應(yīng)被尊重，而尊重，可能是小對(duì)大，是我們尊重父母長(zhǎng)輩老師;可能是強(qiáng)者尊重弱者，就像弘一法師尊重蟲(chóng)子;可能是陌生人尊重陌生人。人與人之間和諧友愛(ài)，人與動(dòng)物之間和諧共處，少一些紛爭(zhēng)，多一些和諧理解;少些殺戮，多一些保護(hù)與愛(ài)護(hù)。敬畏生命，不只敬畏我們的生命，更要敬畏這世間所有可愛(ài)的生靈!
規(guī)則，即規(guī)律與法則。世間萬(wàn)物皆有規(guī)律可循，生態(tài)平衡，食物鏈……這些規(guī)律不可破壞，卻更需要每一個(gè)人的敬畏與維護(hù)。敬畏法律，人人知法懂法守法，這社會(huì)才安定才和諧，這國(guó)家才能得以發(fā)展，繁榮富強(qiáng)!
自然，生命，規(guī)則，懂得敬畏，學(xué)會(huì)尊重與維護(hù)，學(xué)會(huì)珍視與熱愛(ài)。愿終有一天陶淵明心中的桃花源能真實(shí)地存在，人人和諧共處不再是夢(mèng)想!人人心中有敬畏，這世界才美好!
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