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虛實結(jié)合的寫作作文指導(dǎo)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的虛實結(jié)合的寫作作文指導(dǎo)，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、化虛為實
例（1）：于金池的《思念》結(jié)尾段“依稀中，我的眼前出現(xiàn)了一片草原，有一個女孩，她那隨風(fēng)飄動的衣襟，猶如系在草原上的飄帶……”。
這樣的文章結(jié)尾段，就把“思念”這一抽象的情感化作了實的影象，既表現(xiàn)了深深的思念之情，起到了言已盡而回味無盡的表現(xiàn)效果，又再現(xiàn)了女孩美麗的形象。使文章生動、優(yōu)美、富有靈氣。
例（2）：王靈芝的《媽媽的愛》結(jié)尾段“媽媽的愛，為我架起了一座美麗的彩虹橋，我踏著它走向幸福、美好……”。
媽媽的愛，是抽象的，文章用具體形象的事物“美麗的彩虹橋”，來表現(xiàn)抽象的媽媽的愛，是化虛為實的寫法。這樣，就賦予了媽媽的愛以優(yōu)美的形象感，并由此順勢關(guān)聯(lián)了“踏著它走向幸福、美好”意象，使中心鮮明、深刻；使結(jié)尾段優(yōu)美、形象。
例（3）：吳彥鵬的“作文片段練習(xí)”中的“我的回憶被一道強(qiáng)烈的聲波所震碎”。
回憶被喚醒是虛的，震碎的是形象的實的。此句運用了化虛為實的寫作技法。有文采，表現(xiàn)力強(qiáng)。
例（4）：張可的“作文片段練習(xí)”中的“媽媽的這番話，猶如一陣清風(fēng)吹散了我心中的烏云，露出了我那片晴朗的天空。而心里的石頭，也好像變成了羽毛，使我變得輕松自在�！�
媽媽的這番話，帶給我的感受，是抽象的難以直接表達(dá)的，此處巧妙地化虛為實（烏云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是實的），就增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，并且優(yōu)美、靈動。
二、引實入虛
例（1）：吳彥鵬的“作文片段練習(xí)”中的“我全天都束縛在數(shù)字與abc之間，一個人坐在桌子前，看著數(shù)學(xué)書上密密麻麻的阿拉伯?dāng)?shù)字，我的腦袋都大了。此時，一陣微風(fēng)將我吹回童年時光，那時多么快樂呀！和小伙伴們在藍(lán)天白云下玩耍，在綠草上、野花旁平躺。一位滿頭白發(fā)的老翁，將我們帶到軟綿綿的白云上，七彩繽紛的彩虹上”。
此語段中，寫學(xué)習(xí)的苦惱、受束縛是寫實，憶童年的自由、快樂是寫虛�！耙魂囄L(fēng)”巧妙的引實入虛，形成對比，反襯效果強(qiáng)烈，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（當(dāng)然了，童話色彩也是此語段的一個特色，只不過與本文話題無關(guān)，就免談了。）
例（2）：沈琪的《一個母親的期待》結(jié)尾段“石英鐘上的分針轉(zhuǎn)了一圏又一圈，我多么希望你能來看我，我趴在電話旁睡著了，夢到你在蛋糕旁為我唱生日歌”。
“睡著了、夢到”，就由實引到了虛。既增強(qiáng)了一個母親對兒子的期待之情，富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，又為結(jié)尾段，具有了意味深長之妙。
例（3）：楊鳳君的《我送哥哥xxx亡》中的“那高懸于醫(yī)生辦公室的”救死扶傷“招牌，我橫豎看到的都是污垢，雖涂抹著欺世盜名的脂粉，卻依然在它的背面，遮掩不住金錢的鬼影�！�
此文段，由“救死扶傷”招牌的實，引到“污垢、脂粉、鬼影”的虛，增強(qiáng)了對某些醫(yī)院及醫(yī)生的金錢勢力、冷漠虛偽、骯臟黑暗的揭露與鞭韃力度。
例（4）：野夫的《江上的母親》結(jié)束語“讀到此時，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲聲，仿佛沉積了一個世紀(jì)的淚水陡然奔瀉，我似乎也看見了我母親在陽光下為我留下的那把鑰匙……”
此處明顯運用了“引實入虛”的寫法，再次表現(xiàn)了追念深深母恩的感傷之情，增強(qiáng)了文章的余味。
三、虛實相生
例（1）：王靈芝的“作文片段練習(xí)”中的“我發(fā)現(xiàn)，作文原來沒有那么難寫，我心頭的烏云散去了。天晴了，望著遠(yuǎn)處，覺得一切都是那么的美好。一陣微風(fēng)吹過，吹開我心中的花朵，把我吹進(jìn)了作文的天地�？粗﹃�，是那么的美麗。而此時在我面前，忽然出現(xiàn)一條寬廣的大路，路的彼端，寫滿了光明”。
此語段：實（我發(fā)現(xiàn)，作文原來沒有那么難寫）——虛（我心頭的烏云散去了）——實（天晴了，望著遠(yuǎn)處，覺得一切都是那么的美好。一陣微風(fēng)吹過）——虛（吹開我心中的花朵，把我吹進(jìn)了作文的天地）——實（看著夕陽，是那么的美麗）——虛（而此時在我面前，忽然出現(xiàn)一條寬廣的大路，路的彼端，寫滿了光明），可以說，真是把虛實相生（和移情）的寫法用到了極致，絕佳！
例（2）：賈美慧的《苦。路》中的“在這時我抬的每一次腳，感覺有千斤重�？梢惶ぴ诘厣希指械綗o比的堅硬，似乎有些硌腳。家在眼前，可感覺非常遠(yuǎn)”。
實（在這時我抬的每一次腳）——虛（感覺有千斤重）——實（可一踏在地上）——亦實亦虛（又感到無比的堅硬，似乎有些硌腳）——實（家在眼前）——虛（可感覺非常遠(yuǎn)），此文段主要運用了虛實相生（和心理感受描寫）的寫法。
例（3）：楊鳳君的《我送哥哥xxx亡》中的“哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在這條路上，正虛弱痛苦地走著，他走得是那么凄涼，走得是那么的無助，走得是那么地憂傷。他多么渴望親人能伸手拉他一把，而我們，則木然地，縮回了手。我仿佛看到哥哥的雙手抓向了虛空，如同溺水的人，身子已沉沒，手卻仍然向水面伸出，這種渴望與絕望、無助與掙扎，可憐與凄惻，又是怎樣的不幸與哀傷！”
亦實亦虛（哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在這條路上，正虛弱痛苦地走著，他走得是那么凄涼，走得是那么的無助，走得是那么地憂傷。他多么渴望親人能伸手拉他一把，而我們，則木然地，縮回了手）——虛（我仿佛看到哥哥的雙手抓向了虛空，如同溺水的人，身子已沉沒，手卻仍然向水面伸出）——實（這種渴望與絕望、無助與掙扎，可憐與凄惻，又是怎樣的不幸與哀傷）
總之：虛實相生是經(jīng)常能用到的一種寫作技法，使用它，往往會收到良好的表現(xiàn)效果。
擴(kuò)寫作文寫作指導(dǎo)
一、怎樣寫好“擴(kuò)寫”？
�。ㄒ唬U(kuò)寫的理論基礎(chǔ)
1、人類的思維有兩種方式：發(fā)散性思維和收斂性思維。
擴(kuò)寫型作文可以體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散性思維能力的高低。
2、發(fā)散性思維的特點：
發(fā)散性思維的表現(xiàn)形式是：“舉一”，“反三”。即由“點”而知“面”。
用一句話來概括：
擴(kuò)寫（發(fā)散性思維），就是考查學(xué)生“添枝加葉”和“錦上添花”的能力。
�。ǘU(kuò)寫作文的寫作方法：
1、擴(kuò)寫的給料只是個“梗概”——讓你補(bǔ)寫出細(xì)節(jié)來。
2、擴(kuò)寫型作文所給的材料：
有時是一則寓言；有時是一件名人軼事；有時是現(xiàn)實生活中的小事。
3、原材料，常常是幾十個字或上百字；要求擴(kuò)寫成六七百字。
�。ㄈU(kuò)寫作文的關(guān)鍵是想象力。
一是，要寫好擴(kuò)寫這種題型的作文，要靠豐富的想象力。
二是，還要懂得在什么地方加以描寫；在什么地方不需要加或不能加描寫。
�。ㄋ模U(kuò)寫的具體方法有兩種：
一是，添加法。即“添枝加葉”法。
就是增加與原有必然聯(lián)系的內(nèi)容。
如，用添加法，擴(kuò)寫記敘、描寫類的____就可以合理地增加情節(jié)、人物、對話、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、議論、抒情等。
如，用添加法，擴(kuò)寫說明文____可以補(bǔ)充細(xì)節(jié)、數(shù)據(jù)、、意義、評價等。
如，用添加法，擴(kuò)寫議論文____可以充實論據(jù)、補(bǔ)充論證，增加論證部分等。
二是，擴(kuò)展法。即對原文的內(nèi)容加以擴(kuò)展，使之更具體化的辦法。
如，用擴(kuò)展法，擴(kuò)寫記敘文____可以把概括的敘述變?yōu)榫唧w敘述，把概括描寫變?yōu)榫唧w描寫。
如，用擴(kuò)展法，擴(kuò)寫議論文____可以把概括的論述，擴(kuò)為具體論述；把概括引證，擴(kuò)為具體引證；把概括事實變?yōu)榫唧w事實。
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