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抬起頭作文1500字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的抬起頭作文1500字，僅供參考，大家一起來看看吧。
“下面由你來請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演講�！崩罾蠋煂�(duì)孫同學(xué)說。
“那就請(qǐng)曹世琪上來演講�！�
“啊？”我險(xiǎn)些叫出聲來。四十多雙眼睛射出的光變作一根粗繩，將我牢牢捆住，勒得我喘不過氣。我愣在座位上，好似一秒鐘我就刪去了腦海中的所有內(nèi)存，陷入了另一個(gè)世界，直到同桌將我拉回現(xiàn)實(shí)：“你快上臺(tái)演講啊�！�
慌忙轉(zhuǎn)過身，在書包中翻來翻去，又將抽屜里的“書山”挖了一遍，也沒找到那本《蘇東坡傳》的影子，于是吞吞吐吐地向同桌借了一本。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，緩緩走上講臺(tái)。我始終低著頭，僵硬的手指一頁頁地翻動(dòng)書本，卻不知要在哪一頁停下。
“呃……我今天講……講的是蘇東坡仕途上的經(jīng)歷……”第一句話勉強(qiáng)湊了出來，第二句卻卡在喉嚨里，聲音一點(diǎn)兒也發(fā)不出來。又翻了幾頁，思緒依然斷路，頓時(shí)耳后一陣似火的燙，順著臉頰滾滾襲來。
“沒有準(zhǔn)備�。磕阆认氯グ�，下周一再講！”我膽戰(zhàn)心驚地抬起頭瞄了一眼李老師，趕快低下頭，挪回到座位上。
蘇東坡向來都是李老師的文學(xué)偶像，因此語文開展了“我講蘇東坡”的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都要在課前三分鐘，根據(jù)林語堂的《蘇東坡傳》進(jìn)行演講，順序是隨機(jī)的，這次我“中獎(jiǎng)了”。
在接下來的課上，每當(dāng)李老師從我身旁走過，我總會(huì)低下頭，拿起筆，裝作寫字以躲開他的目光。只要他一背對(duì)著我，我就立即掃一眼手表，盼著這節(jié)難熬的語文課早點(diǎn)結(jié)束，我就能沖出教室，呼吸外面令人舒暢的空氣。
快下課時(shí)全班進(jìn)行默寫，李老師在班里一圈圈巡視。當(dāng)他朝我走來時(shí)我按照慣例低下頭“奮筆疾書”。突然，一只溫?zé)岬氖謱⑽业念~頭緩緩?fù)衅�。我吃了一驚——竟然是李老師！“小伙子，把頭抬起來，不然眼睛會(huì)壞的�！蔽业男囊活�，挺直了身子，繼續(xù)揮動(dòng)筆桿，在本子上留下印跡……
回家后，一路過關(guān)斬將好不容易完成了作業(yè)，正準(zhǔn)備開啟睡眠模式，一個(gè)聲音在我腦海中飄蕩，久久不能散去——“沒有準(zhǔn)備啊？你先下去吧，下周一再重講！”輾轉(zhuǎn)反側(cè)，艱難地爬起來，打開燈，找出《蘇東坡傳》，為下周一的演講做準(zhǔn)備。我一直都懼怕上臺(tái)演講，況且我對(duì)蘇東坡了解甚少，即興發(fā)揮是不可能的，只能認(rèn)真翻閱傳記，尋找素材了。
“講什么呢？”我喃喃自語道。翻開書本第一頁，一個(gè)十歲的孩童坐在桌前，寫一只狡猾的小鼠掉進(jìn)甕中假裝已死，等把甕放倒在地上，它便逃之夭夭。噢，這個(gè)孩童便是小蘇軾�。 叭四芩榍Ы鹬刀荒軣o失聲于破釜，能搏猛虎不能無變色于蜂蠆，此不一之患也。”一個(gè)十多歲的孩子竟能抬起頭，觀察小小的老鼠與人之間的趣事，領(lǐng)悟到內(nèi)心要專一，不受外界事物干擾的道理，并賦之以出奇的句子，不愧為千古才子！
我來了興致，翻動(dòng)書頁。紙張翻過，拂起一陣微風(fēng)，乘載著我來到大宋王朝。兩個(gè)文人裝扮之人映入了我的眼簾，一個(gè)結(jié)實(shí)健壯、英俊挺拔，這是蘇軾，另一位身材較高而消瘦的是蘇軾之弟子由。兄弟二人帶著父親、妻兒去京城赴任。在旅程一開始，蘇軾就一路縱情山水，來到三峽中的新灘時(shí)這里風(fēng)雪甚大，東坡抬起頭，看下落的雪：“隨風(fēng)顛倒紛不擇，下滿坑谷高陵危�！币雇砗L(fēng)凜冽，他難以入睡……后來，東坡外出做官，子由在京侍奉老父蘇洵，兄弟二人便開始以文通信，以詩寄情，東坡有詩云：“苦寒念爾衣裘薄，獨(dú)騎瘦馬踏殘?jiān)�。”一苦、一寒、一薄、一�?dú)、一瘦、一殘，無不蘊(yùn)含著兄弟之間的思念，東坡抬起頭望著中秋的圓月，吟誦道：“但愿人長久，千里共嬋娟�！币员韺�(duì)子由及天下之人能團(tuán)圓的祝福。
蘇東坡雖然與諸多文人一樣仕途坎坷，卻始終保持著一顆樂觀之心。烏臺(tái)詩案后他被貶黃州，發(fā)明了燉豬肉的吃法——東坡肉。過上了自給自足的生活，他寫道：“有屋五間，果菜十?dāng)?shù)畦，桑百余本。身耕妻蠶，聊以卒歲也�！痹诿\(yùn)的磨難下，他抬起頭，以廣闊的胸襟迎接新生活。
我用了一個(gè)多小時(shí)瀏覽全書，又認(rèn)識(shí)到了一個(gè)集多面性、豐富感、變化感、幽默感于一身的蘇東坡。他的詩作是與所處境遇密不可分的，字里行間都飽含著愛恨情仇。對(duì)了，這次的演講主題就為“蘇詩與境遇”吧。我做好筆記，合上書，閉上眼，靜等周一的演講。
時(shí)光如白駒過隙一般，一不留神周一已至。第一節(jié)就是語文課，我自然成為了目光的焦點(diǎn)，手捧書從容地走上講臺(tái)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)跂|坡的詩文、仕途、人生中穿梭……話音剛落，掌聲涌起。“曹世琪今天以專題形式帶領(lǐng)我們重返那個(gè)時(shí)代，領(lǐng)略了蘇詩之美，演講非常精彩！”李老師點(diǎn)評(píng)道。我抬起頭與李老師目光交匯，他的眼里滿是慈愛、贊賞和欣慰。
李老師，用慈愛的目光、銘心的話語、溫暖的動(dòng)作給我上了一堂課。
蘇東坡，用盡艱辛的一生、登峰造極的詩詞書畫、樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度又給我上了一課。
其實(shí)，一堂語文課就是讓我們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)壓力之下抬起頭，仰望文學(xué)的世界，感悟獨(dú)特的文字之美。
不必仰望創(chuàng)作之神，只需抬起頭，仰望絢麗璀璨的文學(xué)星空！
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