與數(shù)字有關(guān)的語病分析及評講作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的與數(shù)字有關(guān)的語病分析及評講作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在語言運(yùn)用實踐中，我們經(jīng)常會遇到與數(shù)字有關(guān)的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：
１．“減少（縮小、降低、下降）×倍”，如：
�、偃云髽I(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。
“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：
�、诮�(jīng)過革新，產(chǎn)品的體積比原來縮小了一半。
③每件產(chǎn)品的成本下降了２０元左右。
２．“平均分（成績）都……”，如：
①這次物理考試，全班的`平均分都達(dá)到８５分以上。
一門學(xué)科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時，平均分就不止一個，在這種情況下，“平均分（成績）都……”的表述未必存在不妥，如：
�、谶@次期中考試，我班各門學(xué)科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個翻身仗。（學(xué)科不止一門）
�、蹆纱挝锢砜荚嚕野嗟钠骄煽兌疾诲e。（考試不止一次）
�、苓@次比賽，男女同學(xué)的平均得分都不低。（演算對象、范圍并不固定單一）
３．“時速每小時……”或“時速……?小時”，如：
①這種新車型每小時時速是２２０公里。
�、谒裕常担肮铮r的時速駛向終點(diǎn)，車子簡直就要飛了起來。
“時速”即每小時的行駛距離，與“每小時”或“?小時”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時”，例②應(yīng)去“?小時”，或把“時速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。如：
�、圻@種電子元件每件的單位價格是１５元。
�、苓@種型號電冰箱的單位價格是每臺３２８８元。
�、輩⒂^展覽的人數(shù)很多，日均每天將近１５００人。
�、捱@里有我國南方重要的貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量達(dá)到每年５０００萬噸。
時、件、臺、日、年都屬于“單位”，以上錯誤都屬于重復(fù)累贅。
�。矗白疃唷韵隆焙汀爸辽佟陨稀�，如：
�、偎哪挲g不大，最多五十歲以下。
�、谶@個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。
“最多”和“至少”只能跟上下極限點(diǎn)，不能跟一個范圍，而“……以上”、“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在語病。例①應(yīng)去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應(yīng)去“以上”或“至少”。
�。担澳依ā械摹�，如：
①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)秀運(yùn)動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運(yùn)會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強(qiáng)國的實力。
“囊括”即把全部包羅在內(nèi)，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“獲得”。
“囊括”使用正確的，如：
�、谶@次世乒賽，我國選手成績優(yōu)異，囊括七枚金牌。
�。叮按蠹s（超過、將近）……左右（上下、多）”，如：
�、倥私軐懥艘环獬^三千字以上的檢舉信。
�、诶馅w大約七十歲上下，可身板很硬朗。
“大約”、“超過”、“將近”后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會造成表意不明，因而“大約（超過、將近）……左右（上下、多）”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后，例①可刪“超過”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。
�。罚皫祝ā粒﹤�……的……”
這種表述未必存在語病，關(guān)鍵要看“幾（×）個”修飾的對象是否存在不同的理解，這一短語的結(jié)構(gòu)是否有不同的理解。如：
�、偃齻�學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作。
�、阱X副總理先后接見了三個國家的外交部長。
例①的“三個”修飾對象不明，有歧義；例②的“三個”只修飾“國家”，不存在歧義。
消除歧義，可以通過增加必要的語境，如例②句中的“外交部長”；也可以少用“個”等泛用的量詞，代之以使用范圍較窄的量詞，如例①可用“所”或“位”；此外，調(diào)整結(jié)構(gòu)也是一種消除歧義的方法，如例①可改為“學(xué)校的三個領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作”。
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