一個(gè)嚴(yán)厲的人作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的一個(gè)嚴(yán)厲的人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我有一位嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，她姓薛，她有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙烏黑的眼睛仿佛每時(shí)每刻都在監(jiān)督著學(xué)生，并且一眼就能發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的'學(xué)生。薛老師穿著整齊，她的鼻梁上架著一副金絲邊的眼鏡，整個(gè)人看起來(lái)很精神。
語(yǔ)文老師的嚴(yán)厲之處就在于她有著很特別的教學(xué)方式，但凡在課上講解的字詞，老師都會(huì)在下節(jié)課上課的時(shí)候進(jìn)行默寫(xiě)。誰(shuí)課下偷懶了，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，全都逃不過(guò)。對(duì)于默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的同學(xué)課下還會(huì)被老師叫到辦公室重寫(xiě)默寫(xiě)，直到掌握了為止，因此，我們課下都十分的努力，不敢有半點(diǎn)松懈。
一天晚放學(xué)，當(dāng)我正在家中準(zhǔn)備薛老師明天上課要默寫(xiě)的生字詞的時(shí)候，我聽(tīng)到樓下有人呼喚我，我探頭一看，原來(lái)是我的鄰居小凱，只見(jiàn)她手里拿著一個(gè)嶄新的風(fēng)箏，她要邀我和她一起玩。去還是不去呢？此刻的我開(kāi)始在心里糾結(jié)，去，可是明天要默寫(xiě)，不去，可是真的好想一起玩。我的心里仿佛有兩個(gè)小人打架，讓我左右為難�！澳闶钦Z(yǔ)文課代表，這些生字詞還能難倒你嗎？明天上課前好好看一下就行啦。”去的小人發(fā)起了猛烈的勸服攻勢(shì)，我終于招架不住，放下語(yǔ)文課本，跑到樓下和小凱歡快的玩了起來(lái)。
第二天課堂上，老師和以往一樣進(jìn)行了默寫(xiě)，而我卻因?yàn)楹芏嘧植淮_定而遲遲不敢下筆，當(dāng)老師經(jīng)過(guò)我身旁時(shí)，我的心像揣了個(gè)小兔子一樣亂跳。我抬起頭迎上老師那嚴(yán)厲的目光，我的臉?biāo)⒌囊幌聺q的通紅。“你下課到我辦公室來(lái)一下。”薛老師簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)里透著威嚴(yán)。一堂課，我的思緒很混亂，腦子里全是老師嚴(yán)厲的樣子，以前總是盼著早早下課，而此刻的我卻擔(dān)心下課�！扳忊忊彙毕抡n了，我仿佛感到了世界末日的到來(lái)，我推開(kāi)門(mén)，緩緩地走進(jìn)了辦公室，等待著暴風(fēng)驟雨的來(lái)臨。
“來(lái)說(shuō)一說(shuō)原因吧，我的語(yǔ)文課代表。”薛老師把我默寫(xiě)的本子放在我面前，一堆堆紅紅的叉子仿佛是一個(gè)個(gè)小人，譏笑著我，嘲諷著我，讓我后悔莫及。我一五一十的把事情的緣由告訴了老師，老師聽(tīng)后嚴(yán)厲的批評(píng)了我，并且給了我一個(gè)重新默寫(xiě)的機(jī)會(huì)。從那以后，我再也不敢掉以輕心，再也沒(méi)有偷偷跑出去玩耍。
這就是我嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師——薛老師，她雖然很?chē)?yán)厲，對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格，但是她也是班級(jí)最受學(xué)生歡迎的老師。因?yàn)槲覀兌贾�，薛老師之所以�?yán)厲，是希望我們都有一個(gè)美好的未來(lái)。
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