《日記兩則》教學(xué)反思
一天即將完結(jié)，你有什么總結(jié)呢？需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的《日記兩則》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《日記兩則》教學(xué)反思1
本篇課文是學(xué)生第一次接觸日記的形式的課文。我把授課的內(nèi)容分成兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受課文情感。二是這知識(shí)能力方面的訓(xùn)練，特別是學(xué)習(xí)日記的寫法。
在引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容方面我的原則是讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文中去，走進(jìn)文中小女孩的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒n文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！用朗讀比較的形式來分析課文，抓住兩個(gè)夢的不同，引導(dǎo)學(xué)生感受我思想的變化。
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生明白要寫的日記內(nèi)容，引導(dǎo)其明白日記要記什么，以及日記的格式等等。還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考，并在當(dāng)天的作業(yè)布置寫日記。
通過我第二天的作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，孩子們初步掌握了寫日記的方法、技巧。當(dāng)然語言還比較稚嫩，還需進(jìn)一步指導(dǎo)、練習(xí)。但有幾個(gè)同學(xué)，把生活中的趣事寫了下來，語言還比較通順，我在課堂上借表揚(yáng)這幾個(gè)同學(xué)的同時(shí)，再一次教給孩子們?nèi)绾稳ビ浫沼�，并激起了學(xué)生寫日記的興趣。我覺得這才是我這堂課最大的收獲！
《日記兩則》教學(xué)反思2
《日記兩則》是一片以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
理解日記內(nèi)容的過程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程。教師應(yīng)以朗讀，聽讀，評(píng)價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己寫的日記也許有不少問題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學(xué)生初學(xué)寫日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫日記的興趣。
結(jié)合我們今年開學(xué)初就開始練習(xí)日記，對(duì)日記我沒有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫日記興趣為主，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評(píng)點(diǎn)日記中學(xué)生對(duì)日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟，所以在上這節(jié)課時(shí)比較輕松，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。
《日記兩則》教學(xué)反思3
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。
1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢，夢想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。
2．在朗讀中感悟。先比較這兩則日記有什么相同點(diǎn)？夢中情景有什么不同？讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲粝霙]有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢，夢見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的`心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？
4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
《日記兩則》教學(xué)反思4
《日記兩則》一課生字較多，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來了。
雖然小組“樹”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫了一篇日記，效果不錯(cuò)。寫日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫日記，要寫出帶有自己思想感情的日記，日記不能說假話，說空話，要說真話，說實(shí)話。要通過自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過日記的形式寫下來，久而久之，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫作素材。
《日記兩則》教學(xué)反思5
本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
我抓住文章的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感。朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢，夢想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲粝霙]有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢，夢見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
《日記兩則》教學(xué)反思6
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。課文是一篇以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。 本課在朗讀指導(dǎo)上我注意了如下幾點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒n文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！
2． 抓住文中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵。如，第一則日記中的“一定”“迫不及待”是理解全篇日記的關(guān)鍵，作者做夢時(shí)的幸福感和對(duì)媽媽給自己買裙子的自信就是通過“一定”表達(dá)的，后來小作者的失望和對(duì)媽媽沒有給自己買白紗裙子的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的�？梢哉f理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。所以說，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，對(duì)朗讀指導(dǎo)、對(duì)語感的培養(yǎng)都會(huì)起到重要作用。
通過這堂課的評(píng)課，可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是看到了自己的不足。今后，我要不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。積累自己的經(jīng)驗(yàn)，提高語文教學(xué)的能力。
《日記兩則》教學(xué)反思7
本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
我設(shè)計(jì)抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語地豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言地敏感。在第一則日記第一自然段中地“一定”一詞是理解全篇的關(guān)鍵，作者對(duì)夢中的幸福感和對(duì)媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個(gè)詞表達(dá)的，后來小作者的失望和對(duì)媽媽沒有給自己買白紗裙的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的�？梢哉f理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小作者的心情。我在這一環(huán)節(jié)用了提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)，作者做了個(gè)什么樣的夢？她醒來后是怎樣想的？然后指導(dǎo)學(xué)生讀出課文第一自然段，理解什么是“一定”。體會(huì)出作者非常自信的心情。尤其是后來，抓住“就是沒有……”這一句式體會(huì)她在希望落空時(shí)的感受。這樣一來，學(xué)生能較準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，對(duì)于增強(qiáng)語感有很大的作用。
《日記兩則》教學(xué)反思8
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過程較為流暢。
本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒有掌握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句、長句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。
由于時(shí)間把握不夠好，寫字教學(xué)任務(wù)沒有完成。本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，書寫前應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。寫前先要求學(xué)生觀察字形及在田字格中的占格位置。再讓學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，寫得好的及時(shí)表揚(yáng)，沒寫好的及時(shí)糾正。本課重點(diǎn)指導(dǎo)“女”、“日”兩個(gè)偏旁的寫法。
另外，在課堂紀(jì)律的調(diào)控上，我還做得不夠。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用一些激勵(lì)手段來讓學(xué)生集中精力在課堂上。
最后，感謝教研員老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心。讓我對(duì)上好一堂課又有了全新的認(rèn)識(shí)。謝謝！
【《日記兩則》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
日記兩則 -小學(xué)生作文大全01-01
反思初中作文01-18
小學(xué)考試反思作文03-03
自我反思作文【優(yōu)秀4篇】04-25
國慶見聞日記05-03
過端午日記04-30
教育實(shí)習(xí)日記04-24
春節(jié)見聞日記04-17
暑假玩耍日記04-15
吊蘭觀察日記03-29