傷心的作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的傷心的作文，歡迎閱讀與收藏。

傷心的作文1

　　幼時的情懷沖撞成長的心境，時光匆匆，歲月如梭，小學畢業(yè)那天的情景如青春脆鈴，回響耳畔，激蕩雙睛。越是美好，越想久留，這讓離別更加不忍，于是眼角濕潤，雙眸中留下傷心的眼淚，見證如歌往事，印記小學光陰。

　　還記得那天是拍畢業(yè)照的日子，這是一次合影，也是對小學那段時光的總結，更是對那些人和事的一種留念。大家都按照老師的'要求，整整齊齊地穿上校服，大家看起來都特別精神，就連平時那幾個不太注意著裝的“調皮鬼”都精心收拾了一下自己，看得出大家對于這次合影是多么的重視。

　　青春是最好的表情，就連照相也顯示出年齡的個性，我們站成一排擺愛心的形狀，每個人都往后面人身上靠，或者幾個小伙伴擺小天鵝的動作，甚至趁前面的某個人不注意搞個表情包，本來是一次莊重的合影，因為跳躍的天性、美麗的時光而讓照片變得生動活潑起來。

　　接著是自由組合，同學們三五成群的挽留小學的最后時光。大家紛紛與自己的好朋友合影，我們幾個相互約定好了拍照時的動作，要一起展露笑容時定格表情，隨著閃光燈一亮，一個人生的重要瞬間就定格了。約定總是約定，當照片洗出來之后，很多人發(fā)現(xiàn)，大家臉上盡管掛著笑容，但掩飾不住的是眉宇間的憂愁，有的同學甚至留下了淚水。每每看到這些，我都會傷心，不是因為悲痛，而是因為對美好的珍惜，那是一種不忍離別的傷心。

　　盡管大家一再說，畢業(yè)時，要留下笑容，我們堅強，“不哭”是我們一致的約定。可是到了畢業(yè)那天，大家互相擁抱，想著我們在同一個班級里共同學習了五年，而今天大家要各奔東西，以后就很少見面了，這讓大家最后都抑制不住流下了眼淚，這是傷心的，不舍的眼淚，

　　一片離愁幾多繞，時光總是把人拋，枝頭鳥兒正歡叫，擦干離別之淚，放飛夢想正好，將傷心掩起，輕抬眉梢！

傷心的作文2

　　在我的記憶中，有過許許多多令人難忘的事：高興的事，傷心的事，趣事，傻事……今天，我就給大家講講令我傷心的一件事。我過10歲生日時，爸爸媽媽給我買了一只黃色的小狗，我高興極了，給它取名為“雄獅”。“雄獅”很通人性，跟我的關系最好。可是，過了不久，爸爸又看中了一只米黃色的小狗，二話不說便買回家，取名為“圈圈”�！靶郦{”和“圈圈”相處得并不融洽，“圈圈”不是咬“雄獅”的尾巴，就是追趕它，“雄獅”被“圈圈”弄得不耐煩了，就會“汪汪”大叫兩聲。爸爸對“雄獅”越來越冷淡，經(jīng)常對它大吼大叫。每當這時，我就會和“雄獅”去玩，逗它開心，“雄獅”的.眼睛里就會流露出感激……我最擔心的事還是發(fā)生了。那天，我放學回到家，發(fā)現(xiàn)“雄獅”不在了。我問爸爸，他說：“它跟著你媽媽出去了�！蓖砩�，“雄獅”還沒回來，我又去問爸爸，他說“雄獅”在樓下外婆家。

　　夜里，我還是不放心，就悄悄披起衣服下了樓。可到外婆家一看，哪里還有“雄獅”的影子！第二天，我便要求爸爸把“雄獅”接回來。爸爸弄不過我，只好把“雄獅”接了回來。我雖然只和“雄獅”分別了一個晚上，但是我卻覺得一夜之間它仿佛瘦了許多。后來，爸爸又把“雄獅”弄去守一個朋友的“大魚塘”，聽說過得還不錯。一次，我們全家去郊游，路過“雄獅”所在的地方，我要求去看看它，爸爸同意了。我下了車，一看，當時就有一種被騙了的感覺：那是什么“大魚塘”啊，只有差不多8平方米那么大！“雄獅”看見了我，它雄壯了許多，也衰老了許多。它先是沖我“汪汪”叫了兩聲，可聞到氣味后，立刻想了起來，沖我搖尾巴，往我身上撲，還吐了起來。我一點兒也不覺得惡心，抱著它大哭�，F(xiàn)在，“雄獅”已經(jīng)不見了，聽人家說，它是在我走后，一直咬鐵鏈，居然把鐵鏈咬斷了！我一直認為，如果它死了，就是爸爸把它害死的！

傷心的作文3

　　小學六年級的生活，讓我今生今世都獲益匪淺，但老師一些冰冷的話語也傷透了我的心。

　　那是上三年級時，媽媽讓我每天晚上做一張卷子。

　　一天晚上，我正準備攻下最后“一座城池”去睡覺時，它卻潑了我一盆冷水，這道題成了我睡覺的禁軍，終于“黃阿媽(媽媽)”撤兵明天去請教老師，我一下子蹦了三尺多高，奔向我最愛的小床。

　　第二天，我懷著激動的心情來到老師的辦公室，老師教了半個多小時，終于學會了。我會意的向老師笑了笑，老師說了聲：“去吧”。正當門要關上時一句話吹到了我耳朵里，“本來就不是好學生，還做那么難的'題，半個小時才學會。笨死了”

　　我一下子被冰凍了，整個人感覺昏沉沉的，好像隨時就會倒下去一樣，我不知道該怎么辦，我不能與老師理論，因為“一日為師，終身為父”！滾燙的熱淚順著臉頰流到了心里，心瞬間四分五裂，蕩然無存，我用鐵鍬把這個秘密埋在了地表部分，讓風把它吹走吧，永遠也讓人發(fā)現(xiàn)不了。

　　后來我終于忍不住告訴了媽媽，媽媽語重心長的說：“你一點也不笨，只是老師不了解你，你應該用實力證明自己”。從此我暗暗下了決心，一定要學好數(shù)學。

　　從此，我猛攻數(shù)學，戰(zhàn)勝了一個又一個的問題，當我拿到奧林匹克一等獎時，我仿佛看到了趙老師羞紅的臉頰以及黑發(fā)下不可思議的眼神，終于數(shù)學成了我得意的一門科目。

　　上了中學，我遇到了陳老師，陳老師和趙老師不一樣，只要有問題，哪怕是再簡單的題，都是耐心的教。

　　陳老師正在拼裝我早已支離破碎的心。

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