精選初中生的作文集錦五篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的初中生的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
初中生的作文 篇1
小時候，夢想自己是公主，是仙女，傻乎乎地在大夏天裹著一條條色彩艷麗的大棉被，把自己裹得像一個粽子，卻覺得這是公主式的連衣裙，挽著綴有閃亮珍珠的紗巾，想象自己是從天而降的貌美如花的林妹妹，小心地在床上站著，翹著蘭花指，咿咿呀呀地對著電視唱上幾句京劇。小時候，夢想藏在懵懂的記憶里，躲在幻想的云彩里，她是孩子們純真靈眸中撫嘴微笑的仙女，在云霧中，不見其人，也不見其聲，一切都是美好的，純真的，像雨過天晴后，不含雜質(zhì)的天空。
長大些，我們拿起了書本，開始學習知識，夢想便漸漸地退在一旁，偶爾在云霧中露出些身影，讓學生腦海中有一個朦朧不清的輪廓，可是究竟是什么，自己也不清楚，，只能根據(jù)這個輪廓來猜測，夢想到底是什么。我們就是這樣疑惑著，尋找著，不停地猜測著，也不停地更改著自己的夢想，雖然沒有什么結(jié)果，但我們?nèi)钥鞓返爻砷L，遨游知識的海洋，同時也織織不倦地尋找自己的夢想，自己的未來。夢想，就是在云霧中不停地戲弄著前來尋找她的人，不見其人，但聞其聲，使童年也多了一份尋找和執(zhí)著的心。
再長大些，肩膀上的壓力重了，書桌中的書本也成倍成倍地增加了，我們，便漸漸冷落了夢想，只是埋頭苦學，不停地增長知識，只是為走更遠的路，為了自己的夢，但是，真的是自己的夢想嗎？我們連夢想都不知道是什么，又怎么口口聲聲地說是為了夢想而努力呢？有多少學生，是確定了自己的目標向前走的，不多，真的不多。大部分的學生只是在努力學習，漫無目的地學習。家長常常會問；“你長大后要干什么？”“老師�！薄袄习�！”是大部分人回答這個問題的答案，但是，又有多少人長大后是真正成為老師或者老板呢？其實，大部分的學生只是被塞入了固定的思想“現(xiàn)在好好學習，將來可以考上好的大學，好的大學畢業(yè)，你才能找到好的工作�！彼�，我們逐漸忘卻了夢想，迷失在學習的云霧中，雖碩果累累，但心中總是缺少點什么。我們在學習中，只能看著夢想漸漸退出自己的生活，向我們漸漸遠去，而我們卻無能為力。只有極少數(shù)的人們，能堅守自己的夢想，執(zhí)著的追求，并最終成功。
我曾問過我自己，自己的夢想是什么？但是腦海中一片茫然，什么也沒有，唯有還殘存的印象只是自己小時候的想當畫家的夢，但是，現(xiàn)在，我卻找不到曾經(jīng)那顆執(zhí)著尋找夢想的火熱的心。當我長大后，當我工作后，我是否還能想起自己曾經(jīng)的夢想，想起自己曾經(jīng)的尋找？答案是否定的，也可能是不確定的。
只有我們放下學習的壓力，去追尋那還未曾走遠的夢想，伴著自己堅定的步伐，我們總會在世界的某個角落，找到她······
初中生的作文 篇2
過一個個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了，做了一個甜美的夢……
“快起來，小畜1生！干嘛趴在我的作臺上睡覺！”這是老板的聲音。老板回來了？！凡卡從夢中驚醒，用朦朧的睡眼看著四周。突然，他看到了老板那兇神惡煞的臉。頓時，睡意全無，害怕地望著老板。老板掃視了一下作臺，猛地，他又揪著凡卡的耳朵吼道：“你這該死的小畜1生，竟敢偷我的墨水、鋼筆！哼，我今天非結(jié)結(jié)實實地揍你一頓！”凡卡害怕極了，可又不敢說話，只是用祈求的眼去看看老板。但老板對這些毫不理會，隨手拿起一個大楦頭就打凡卡的頭，凡卡痛得大聲慘叫，這悲慘的聲音連鐵石心腸也會被感化的。可是，老板的心卻比鐵石心腸還要硬，根本就不會心軟，一這打還一邊罵：“好哇，我給你吃給你穿，你還偷我的東西，我真是白養(yǎng)了這個小畜1生了！……”最后，老板又對著凡卡的頭部狠狠地砸下去，凡卡昏了過去……等凡卡醒來，已是第二天下午了，老板見他醒了，就叫付出去給小崽子搖搖籃。凡卡不敢違抗，只好踉蹌地走過去，輕輕地、慢慢地搖著搖籃……，忽然，他聽見外面有陌生人說話，凡卡以為是爺爺來了，趕緊興奮地跑到外面一看，結(jié)果不是，他失望地回到屋里，再次搖著搖籃……有好幾次，凡卡在干活時，聽到有陌生人說話，都以為是爺爺來了，都跑出去看，但又都不是，他一次次滿懷希望，又一次次失望，這是對他多大的打擊啊！可是，凡卡仍然堅信爺爺會來的，一定會來接他的……這么多次出去都沒被老板發(fā)現(xiàn)，凡卡也覺得很幸運，直到有一天……那是一個電閃雷鳴、風雨交加的夜晚，凡卡又在給小崽子搖搖籃，他又聽到了陌生的說話聲，凡卡想：“既然那么多次都不是爺爺，這次恐怕也不是。”但當他再仔細一聽，那人說話聲是蒼老的，就再也抑制不住激動的心情，跑到門外一看，唉，原來是送牛奶的老頭。凡卡又失望地走回屋里。
可就在這時，老天打了一個響雷，小崽子“哇”地一聲哭了起來，凡卡嚇了一大跳，趕緊跑過去搖搖籃�？墒抢习暹�是聞聲跑來了，又對凡卡大發(fā)雷霆：“小畜1生，讓你搖搖籃你干什么去了？整天想著玩……”凡卡這時不知從哪兒來的勇氣頂了一句：“我爺爺就要來了，你威風不了幾天了！”老板一聽，火“嗖”地一下就上來了，大聲吼：“你還學會頂嘴了，看我今天不扒了你的皮！”老板抓起皮帶就抽，拿起楦頭就打，抬起腳來就踢……這一次打得比哪次都厲害，把凡卡打得渾身青紅紫綠，頭也在流血，并打斷了一條腿……凡卡躺在床上不能動了，老板見他不干活，就不給他東西吃，過了幾天，老板覺得凡卡活不了幾天了，怕死在自家里影響名聲，就把他用破席子一卷，叫伙計抬到荒郊野外去了……凡卡被凍得瑟瑟發(fā)抖，嘴里還念叨著：“爺爺啊，我真的快要死了，您為什么不來接我？為什么，為什么……”他饑寒交迫，再加上渾身疼痛難忍，不一會兒，凡卡，這個可憐的孩子就這樣悄然無聲地閉上了眼睛，停止了呼吸，走上了通往天堂的道路……
初中生的作文 篇3
初中，一個陌生的詞匯，在還是小學生思想的我們眼中，神秘而又充滿向往，而今天，我便要踏入初中大門，站在實驗中學的大門口，望著那來來往往，穿著校服的學生們，我，有些迫不及待了。
走進大門，映入眼簾的，是那滿目的翠綠，大門旁，校園里，這些樹木無處不在，為本就美麗的校園更添一份勃勃生機，站在校門的中心位置，朝前望去，是碩大的操場，學長們在操場上奔騰的身影，在陽光的沐浴下，顯得美好而又充滿活力，望著美麗的校園，一時間，我竟有些“癡”了。
回過神來，我依照指示，找到了我的班級：七(13)班。走進教室，里面早已有許多同學，望著那一張張?zhí)煺鏍�漫的臉，我知道，他們將伴隨我度過這初中三年。
沒過多久，一位戴著眼鏡的短發(fā)老師走了進來，經(jīng)過自我介紹后。我明白了，她便是我們的班主任。
在班主任陳老師的講解下，我明白了，初中生活與小學生活有著極大的差異，不僅多了歷史，化學等課程，還多了晚自習!這對我來說，簡直是“晴天霹靂”!我趴在桌子上，在心里叫苦連天，卻連大氣都不敢出。
在聽老師講解了一下午的規(guī)矩后，晚餐時間終于到了，我們一個個如同餓狼撲食般直奔食堂，不一會，食堂那寬闊的大廳里便擠滿了人，過了許久，終于輪到我了，望著那噴香的飯菜，我不知選哪樣好，只能隨手點了幾樣，便開始“埋頭苦干了”只有吃飽了，才會有力氣上課!這是我每每對好吃的食物欲罷不能時，都會找的理由。
拍拍已鼓鼓的肚皮，我不禁期待起晚自習了，等了許久，只見一個穿著運動服的年輕老師走進了教室，她，便是我們的語文老師。
這一堂課顯得輕松，幽默，語文老師時不時地提出一兩個問題來難倒我們，還讓同學們說說自己的優(yōu)點，時間，便這樣不知不覺的過去了，直到下課鈴打響，我們才從這堂課的氣氛中脫離出來。
晚上，回到寢室，躺在床上，我激動的心情才得以平復，伴隨著皎潔的月光，我，漸漸進入夢鄉(xiāng)。
初中生的作文 篇4
星期天早上，我和小丁、小紅來到荷花池邊，荷花池很美很美。
荷葉圓圓的，綠綠的。粉紅色的荷花也開了，亭亭玉立，就像很美麗的仙女。
小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的.眼睛，舒服地搖來搖去，就像在搖搖籃。
一只青蛙跳上來荷葉，蹲在荷葉上呱呱呱地放聲歌唱。原來，它把荷葉當作歌臺呢！
小蜻蜓飛過來，停在荷葉上。它一定是飛累了，把荷葉當成停機坪。
一群小魚游過來，躲在荷葉下，它們可能是怕熱，把荷葉當作涼傘。
我們都被美麗的景色陶醉了，真舍不得離開。
初中生的作文 篇5
自古以來，人們透過文字抒寫景、物，和自己對生活的體驗及感觸，有人說理，有人說情，演變至今，文字已然成為人們溝通的工具之一，正因每個人對事的看法不盡相同，于是加諸于文字之中的感受也不同，文字便成了不可或缺的存在，藉由文字的形體、樣貌，種種的態(tài)度在文字中一覽無遺。
曾經(jīng)，我在王羲之的“蘭亭集序”中，被中文那剛?cè)岵钠婷钏袆�。看著文字的線條，時而寬松，時而嚴謹，有的如光滑的珠子般圓潤，有的又如硯臺般的規(guī)矩方正，一筆一劃中，我看見了一份執(zhí)著，一份無法言喻的濃情，悄悄的在字里行間渲染開來，恍忽之間，彷彿看見一個堅決的背影，執(zhí)筆豪邁一揮，成就多少人的心動和驚嘆，想伸手輕拂每個人心動的痕跡，讓我沈醉在這如夢似幻的感動之中，領(lǐng)略奇跡。
曾經(jīng)，我在莊子看似天馬行空的哲學，發(fā)現(xiàn)另一個文字可愛之處。“坎井之蛙”是最能引起我共鳴的論敘，一個大家都耳熟能詳?shù)墓适拢贿^就是單純的寫故事罷了， 在精鏈的文字之中，我卻不是單純的看見蛙的無知，而是看見許多人的無知，霎那間，我好像利用了文字，和莊子做了溝通，好像示現(xiàn)了他在構(gòu)思時的喜怒，他想告訴我們些什么？靜靜的，我會心一笑，有種開拓視野的欣喜，如此精簡的文字，如此廣大的理論，如此震撼的感動！
文字無情人有情，令我驚嘆的，并不僅僅是文字的線條之優(yōu)美，也不單純是文字譬喻的巧妙，文字背后隱藏的真情，生活于不同時代的人，竟都能藉由文字的形態(tài)，了然彼此的感受，堆積而成的歷史，經(jīng)由文字的論敘，跨時代的串連了我們，文字被給予了如此神奇的力量，化無情為有情，化平凡成偉大，是人情的冷暖造就了文字，譜出美麗得令人驚嘆的感動！
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