- 建黨百年中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)生作文 推薦度：
- 中學(xué)作文300字 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)中學(xué)作文九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
日月如梭，時(shí)間像流水般一去不復(fù)返，今天回想昨天，那只是一瞬間、一眨眼的工夫。你靜靜地回想，從心底問(wèn)自己，時(shí)間去哪了？的確，在現(xiàn)今節(jié)奏飛快的社會(huì)，不做出幾件值得回味的事，還真留不住時(shí)間。
時(shí)間像過(guò)客，悄悄地在我們身旁走過(guò)，當(dāng)你沉浸在游戲的每一個(gè)動(dòng)作的控制與快感時(shí)，時(shí)間早已從手指邊緣滑過(guò)，它走得無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它溜走時(shí)，太陽(yáng)早已鐵了心要照耀地球的另一半了。這時(shí)，你回想這一天自己到底做了些什么，腦海里告訴你，你浪費(fèi)了一天的光陰，你的一天毫無(wú)意義，除了手機(jī)屏幕那些會(huì)動(dòng)的木偶，在你腦里找不到一件有意義的事情。時(shí)間去哪里了？它去了世界的另一邊，去了那些需要他的人的手上，同樣的時(shí)間永遠(yuǎn)也不會(huì)回來(lái)了。
潛艇之父黃旭華30年如一日地參加國(guó)家核潛艇的研究，那一窮二白的時(shí)代一切都得靠自己，因而時(shí)間倍加珍貴。他從青年到中年，度過(guò)了一生的三分之一，僅為核潛艇的研發(fā)。倘若他回想30年的時(shí)間去哪里？他定會(huì)指著潛艇說(shuō)，30年的'時(shí)間都停留在它身上了。因此，有意義的事情留住了流逝的時(shí)光，沒(méi)有實(shí)在意義的事情，沒(méi)有價(jià)值的人生，你只會(huì)一直在思考那個(gè)無(wú)解的問(wèn)題——時(shí)間去哪了？
從古至今，只有做出不平凡事跡的人才能抓住時(shí)間的尾巴，解釋時(shí)間的去向。愛(ài)迪生說(shuō)他的時(shí)間去了照亮世界的燈泡上了；陳俊貴說(shuō)他的時(shí)間去了守衛(wèi)戰(zhàn)友的墳?zāi)股狭�；袁隆平說(shuō)他的時(shí)間去了超級(jí)雜交水稻身上了；老師們說(shuō)他們的時(shí)間去了教育學(xué)生的課堂上……所有不平凡的事和人都留住了時(shí)間。
回想我們的生活，若繼續(xù)在那毫無(wú)意義的手機(jī)上讓時(shí)間溜走，你的一生就如出生時(shí)一樣地赤裸裸。唯有努力朝著自己的目標(biāo)，朝著自己正確的價(jià)值觀去做有益于個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的事，才能讓時(shí)間停留。當(dāng)后代問(wèn)起你，你的時(shí)間去哪了，你便可以指著那件事物或者講述你的事跡，說(shuō)時(shí)間都在這兒了。
時(shí)間去哪了？時(shí)間都去那有意義的事情上了。
中學(xué)作文 篇2
“學(xué)校”這個(gè)字眼多么普通而又熟悉呀！一個(gè)人至少要經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)生活。我的學(xué)校雖然不起眼，但是，卻牽動(dòng)著我的心。我為它的過(guò)去而驕傲，為它的現(xiàn)在而自豪，我愿為它的將來(lái)而貢獻(xiàn)自己的力量。
記得當(dāng)初，我剛跨入母校的'大門(mén)時(shí)，我還是一個(gè)無(wú)知的娃娃。如今，我認(rèn)識(shí)了許多字，還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)------這些都是我們老師辛勤的培養(yǎng)與教育的見(jiàn)證，是與您分不開(kāi)的。
春天到來(lái)時(shí)，老師領(lǐng)著我們到校園里找春天。校園里一片新，你瞧，那紫薇樹(shù)開(kāi)得多燦爛呀，就好像一位小姑娘把自己的鼎盛時(shí)代展示給我們看，它們潔白如云，猶如一位位身著婚紗的新娘；楓樹(shù)生出了一個(gè)個(gè)紅孩兒；黃楊樹(shù)的頭發(fā)更有光澤了-------夏天，猛烈的太陽(yáng)炙烤著校園的大地時(shí)，我們依然在大草坪上瘋玩，玩累了，您就讓四季長(zhǎng)青的松樹(shù)為我們擋住驕陽(yáng)，送來(lái)蔭涼。秋天，樹(shù)葉飄飄，像一只只金黃的蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了，我們又在一只只“蝴蝶”中玩耍著。冬天，大雪覆蓋校園，喜愛(ài)玩雪的我們?cè)诖蟛萜荷媳M情地滾雪球，打雪仗，兩手凍得通紅，也還是樂(lè)不思蜀。您又似乎看到了我們通紅的小手，就連忙請(qǐng)來(lái)了太陽(yáng)公公為我們?nèi)∨?/p>
母校，我即將離開(kāi)您，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不出我對(duì)您的依戀之情。校園的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)著我與同學(xué)的笑聲、歌聲、琴聲……作為畢業(yè)班的學(xué)生，我們一定會(huì)珍惜這段日子。這段一起走過(guò)的歲月將永遠(yuǎn)是我心底最溫馨的回憶。
中學(xué)作文 篇3
生活在一個(gè)幸福的小家庭里，我就像一棵無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼苗，無(wú)時(shí)不刻在接受爸媽愛(ài)的灌溉和精心的呵護(hù)。我的每個(gè)要求都被他們當(dāng)做“旨意”，一一列在自己的職責(zé)清單。他們深沉的愛(ài)，我怎么報(bào)答都不夠�，F(xiàn)在能做的，只有留下我的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)爸媽付出的心。
周六傍晚，天已變得陰沉，空氣中透著絲絲的清冷。一天忙碌的課外學(xué)習(xí)后，媽媽伴著我來(lái)到了附近的一家餐館。一天的課程已將我弄得頭昏腦脹，看東西都是搖擺不定的。我一下子倒在椅子上，連苦叫天地喊著：“累死我了！”媽媽也來(lái)到了餐桌旁，但沒(méi)有說(shuō)什么，只是靜靜地拉出我對(duì)面的`椅子，用手扶著桌子慢慢坐下，她的上身仿佛不受控制似的軟軟地爬在了桌上。我知道，媽媽比我更辛苦。這一天，幾個(gè)課外班的地方各不相同，媽媽便請(qǐng)了假，開(kāi)車(chē)陪著我繞著城區(qū)來(lái)回跑。坐在后座的我還可以閉眼休息一會(huì)，可作為開(kāi)車(chē)的媽媽?zhuān)X袋里一直繃著根弦似的不敢放松，她什么時(shí)候才能歇會(huì)呢？
看著伏在桌上的媽媽?zhuān)前c軟無(wú)力的樣子。我的心立刻化成了一汪水，上下起伏著。柔柔的燈光打在她的臉上，卻映出她面色的憔悴。紅色的針織衣披在她的身上，卻襯出她面色的蒼白，那張面孔就像一瓣在風(fēng)中凋零的櫻花，呈現(xiàn)出令人心碎的色彩。
我不自禁地站起來(lái)，探身去拂走凌亂在媽媽面頰上的碎發(fā)。但，當(dāng)我的手剛微微觸及到她，她便睜開(kāi)了眼。看到我的神情，她仿佛知道我在為她擔(dān)心，便強(qiáng)擠出一個(gè)微笑。輕輕地對(duì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，我沒(méi)事”。
“什么沒(méi)事啊？你都這樣了�！蔽壹刃奶塾止肿锏卣f(shuō)：“叫你不要硬撐著跟我來(lái)！瞧你現(xiàn)在弄得自己多難受啊�！�
中學(xué)作文 篇4
“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)�！边@是中國(guó)著名元帥陳毅的《青松》大意是：大雪越是壓著青松，青松越是直挺。要想知道青松高潔的品格，就等到雪化的時(shí)候吧。 贊頌了人的堅(jiān)韌不拔、寧折不彎的剛直與豪邁，和那個(gè)特定時(shí)代的不畏艱難、雄氣勃發(fā)、愈挫彌堅(jiān)的精神。立誓要把反動(dòng)派徹底打到土崩瓦解的狀況，以青松表明了自己不畏艱險(xiǎn)將革命進(jìn)行到底的決心。
松樹(shù)，不像柳樹(shù)和桃樹(shù)那樣婀娜多姿;不像玫瑰那樣雍容華貴，充滿(mǎn)甜蜜;不像桂樹(shù)那樣淡雅芳香，羞怯膽小地藏在綠葉下方。它正大光明，又謙虛謹(jǐn)慎，不喜歡干些出風(fēng)頭的事。它無(wú)論春、夏、秋、冬始終是碧綠的。在嚴(yán)寒的冬季，當(dāng)那些香艷嬌弱的花兒們都縮回腦袋時(shí)，它依然碧綠蒼翠。當(dāng)人們贊美廣玉蘭的典雅;欣賞荷花的可愛(ài);贊揚(yáng)柳樹(shù)的秀氣時(shí)，他依然默默無(wú)聞。但是，他雖然不怎么引人注意，但是卻默默地為灌木叢遮陽(yáng)，擋住嚴(yán)冬臘月時(shí)寒冷的`雪。
依然在圣誕節(jié)時(shí)坐在人們家里微笑地看著人們吃著火雞大餐，歡度圣誕。它會(huì)做英雄路過(guò)時(shí)那個(gè)鼓掌的，而不是那個(gè)英雄。一生不求功與名，修身公直朝天鼎。是見(jiàn)證松樹(shù)性格的詩(shī)句。還有革命家陶鑄先生的散文(松樹(shù)的風(fēng)格節(jié)選)“你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從飛鳥(niǎo)的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)不畏嚴(yán)寒酷熱，隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)了。它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉�？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂(yōu)無(wú)慮地生長(zhǎng)。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣!松樹(shù)要求于人的可謂少矣!這是我每看到松樹(shù)油然而生敬意的原因之一。”
我想，人也是一樣，不求功名，卻樂(lè)于奉獻(xiàn)。一生不驚天動(dòng)地，但也不是碌碌無(wú)為。雖然勞苦功高但卻十分謙虛就像愛(ài)迪生說(shuō)的：“如果說(shuō)我看的遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！蔽蚁霌碛邢袼蓸?shù)這種美德的人，就是孔子也應(yīng)該說(shuō)：“此人乃仁之人�！卑�!同時(shí)擁有這種美德的人也是難能可貴的!
中學(xué)作文 篇5
【摘要】
作文源于生活，又高于生活，要細(xì)心觀察，用心思考，敘真事，訴真情，以情感人。
【關(guān)鍵詞】
作文 生活 辯證關(guān)系觀察思考真情
一、引言
人們常說(shuō)：文學(xué)源于生活，但又高于生活。作文又何嘗不是這樣。
葉圣陶老先生說(shuō)得好： “生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地流個(gè)不歇。”
朱熹說(shuō)得更好： “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！�
生活，永遠(yuǎn)是學(xué)生作文的源頭活水。脫離了生活，學(xué)生的作文就是無(wú)源之水，無(wú)本之木，就是無(wú)病呻吟。 “語(yǔ)文的外延與生活的外延相等�！鄙钐幪幨亲魑摹５P(guān)鍵在于你是否善于觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，用心思考，積累有方，受到感動(dòng)，表達(dá)真情。
二、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)美
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材�！�
魯迅先生說(shuō)：“對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。”
作文要寫(xiě)得真實(shí)，觀察必須準(zhǔn)確；
作文要寫(xiě)得具體，觀察必須細(xì)致；
作文要寫(xiě)得深刻，觀察必須透徹。
豐富多彩的生活為我們的作文提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作材料。但是，材料不會(huì)自己送上門(mén)來(lái)，而是需要人去認(rèn)真觀察、尋找、發(fā)現(xiàn)。觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)和前提條件，只有細(xì)心觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，才能獲得寫(xiě)作素材，提筆作文時(shí)就不會(huì)如一副對(duì)聯(lián)所寫(xiě)：上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言，下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉，橫批：寫(xiě)不出來(lái)。因此勤于觀察，掌握觀察方法，提高觀察能力，培養(yǎng)觀察習(xí)慣，對(duì)于提高寫(xiě)作水平來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義。
1.觀察要選準(zhǔn)對(duì)象
生活是五彩繽紛的，有社會(huì)生活、校園生活、家庭生活。有大自然的珍奇，也有人間的真情；有塞外的海市蜃樓，也有江南的小橋流水，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是觀察的對(duì)象，作文的素材，不一而足。
2.觀察要掌握方法
觀察是講究方法的，是有方法的，掌握了方法，才能事半功倍。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)、有步驟地、按照一定順序地去觀察事物。才能觀察得既全面又細(xì)致。
�、谟^察不能單一地運(yùn)用視覺(jué)走馬看花，要綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、角覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等器官，進(jìn)行細(xì)致地觀察。
�、塾^察事物要注意觀察的角度和事物的特征。有的還須反復(fù)長(zhǎng)期地觀察。莫泊桑說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地觀察，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！�
3.觀察要養(yǎng)成習(xí)慣
俗話(huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。良好的觀察習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)成為一個(gè)有心人，對(duì)周?chē)娜�、事、物感興趣，去注意它、了解它。
良好觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕能做到的，靠的是真正明確觀察的'意義與作用，靠的是對(duì)觀察感興趣，靠的是持之以恒的毅力，靠的是觀察后的成就感，靠的是教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的經(jīng)常鼓勵(lì)和支持……
4.要善于發(fā)現(xiàn)美
羅丹有句名言： “美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”大干世界，無(wú)奇不有。閑暇時(shí)多看看周?chē)�，無(wú)論是花花草草，還是人情世故，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的美。
就像古代的張岱一樣，要不是他深夜到湖心亭看雪，他哪里知道“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白”？所以說(shuō)，并非缺少美，只是它們不為人知罷了。
景色美是一個(gè)方面，然而，美不只是指景色美，它還有更深的一層含義——心靈美。如黑龍江最美女教師張麗莉、杭州英雄司機(jī)吳斌等，他們都是當(dāng)代的活雷鋒。
三、用心思考，善積累
有些人對(duì)生活進(jìn)行了不少觀察，但卻寫(xiě)不出好的文章來(lái)。究其原因，主要是作者在對(duì)客觀事物（包括人、事、物、景等）的觀察中，缺乏強(qiáng)烈而深刻的感受，沒(méi)有用心地去思考。把觀察到的感性的東西上升到理性的高度，由表及里地認(rèn)識(shí)，由此及彼地聯(lián)想，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有深度，才能感動(dòng)讀者。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次寫(xiě)作——《從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作》中第一道練習(xí)要求觀秋景，寫(xiě)一段200字的短文。題目中有這樣一句話(huà)：“記錄你的觀察與思考�！比绻麊斡涗浤愕挠^察，那只不過(guò)記流水賬而已，沒(méi)有深度，沒(méi)有力度，沒(méi)有波浪，沒(méi)有漣漪�？峙逻B你自己都不愿讀、不愿看。唯有用心思考，才能畫(huà)龍點(diǎn)睛，妙筆生花。
除了要用心思考外，還要善于積累，“巧婦難為無(wú)米之炊”。古今中外有不少積累的佳話(huà)。
古有“積葉成書(shū)”的佳話(huà)，元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隱居過(guò)，那時(shí)，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，一邊利用休息時(shí)間在樹(shù)蔭下捋摘樹(shù)葉，記錄他的所見(jiàn)所聞，所思所想，然后將這些“樹(shù)葉”放入家中的瓦罐里。日積月累，年復(fù)一年，十年竟積累下十幾大罐。后來(lái)，他就用這些積累的資料寫(xiě)成了一部共有三十卷的巨著《南輟耕錄》。
今有文壇神童邱華棟的成才佳話(huà)，邱華棟在20多年的創(chuàng)作中，一路閃著光走來(lái)，書(shū)籍始終伴隨著他的成長(zhǎng)。他邊走邊讀書(shū)，邊讀書(shū)邊觀察，邊觀察邊發(fā)現(xiàn)，邊發(fā)現(xiàn)邊創(chuàng)作，邊創(chuàng)作邊讀書(shū)。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，一個(gè)修養(yǎng)扎實(shí)、積累豐厚、敏銳智慧的作家就煉成了。
老舍先生說(shuō)得好： “你要仔細(xì)觀察身邊的老王或老李是什么性格，有哪些特征，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你文字的表達(dá)能力，要天天記，養(yǎng)成習(xí)慣。刮一陣風(fēng)記下來(lái)，下一陣雨記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶�，你的作品中需要描�?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這樣的積累，就寫(xiě)不出豐富的文章�！�
四、以情感人，抒真情
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”
作文是為了反映生活，表達(dá)自己的思想感情的，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感。初中生目前的作文現(xiàn)狀是：害怕寫(xiě)作，作文假大空，缺乏真情實(shí)感。教師在教學(xué)中就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)對(duì)生活的感情，我手寫(xiě)我心，寫(xiě)自己真實(shí)的生活，敘真事，訴真情，以情感人。
五、結(jié)語(yǔ)
最后，我以著名語(yǔ)文特級(jí)教師王俊鳴寫(xiě)給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)來(lái)作結(jié)： “觀察，每天都要從生活中發(fā)現(xiàn)新的、美的東西；思考，每天都要形成一點(diǎn)新的思想，自己的思想；寫(xiě)作，每天都要錘煉自己的語(yǔ)言，自己的警句。”
中學(xué)作文 篇6
小時(shí)候，我希望自己快些長(zhǎng)大，因?yàn)槲液芰w慕大哥哥大姐姐們，羨慕他們可以在旅游時(shí)可以憑借自己的力量攀上頂峰；羨慕他們可以在過(guò)馬路時(shí)不用家長(zhǎng)的陪伴安全的度過(guò)馬路；羨慕他們可以在購(gòu)物時(shí)買(mǎi)自己喜歡的東西；羨慕他們……
現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一名大姐姐可以一個(gè)人完成這些事，而我卻十分想念我的童年，我的金色童年。
小時(shí)候我可以跟伙伴們?cè)谔镆袄锉M情地玩，隨心所欲地捉蝴蝶，無(wú)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩“扮家家”……
現(xiàn)在大概只有我，只有我在夢(mèng)里回到那充滿(mǎn)快樂(lè)回憶的'“天堂”；只有我一個(gè)人，孤單的一個(gè)人在充滿(mǎn)回憶的地方徘徊……心無(wú)比的痛。
把我的同伴一個(gè)一個(gè)從我身邊奪走的東西正是我小時(shí)候所渴望的東西所帶來(lái)的“朋友”——壓力。
小時(shí)候，我希望時(shí)間流逝的很快，快到我一眨眼就發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。現(xiàn)在我如愿以?xún)�，但是我發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，壓力在慢慢的向我迫近。
他將我小時(shí)候的伙伴一個(gè)一個(gè)地奪走，把他們關(guān)在一個(gè)個(gè)不同的“城堡”里，并用強(qiáng)勁的鐵鏈把這些“城堡”團(tuán)團(tuán)圍住，讓他們走不出去，讓他們聽(tīng)不到對(duì)方的聲音，讓他們飽受折磨……然而他也沒(méi)有放過(guò)我，他把我擄到一個(gè)充滿(mǎn)痛苦的世界，把我關(guān)在里面任憑我的哭喊。
尤其上了初三，即將面臨中考的初三，他加大了折磨我們的力度，讓我們每天早晨4點(diǎn)多起床“干活”，晚上要超過(guò)11點(diǎn)才讓我們上床睡覺(jué)……
這些“工作”折磨的不是我們的肉體而是我們的靈魂，他讓我們感到累，感到虛脫。想在“工作”時(shí)偷些懶，他就會(huì)派遣他的“使者”來(lái)鞭策我們，讓我們不由得敗在他的腳下，屈服于他。
而后，我們將越長(zhǎng)越大，我們感受到的壓力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我多么懷念小時(shí)候那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活呀！
長(zhǎng)大其實(shí)真的很痛苦。
中學(xué)作文 篇7
最關(guān)鍵的一天終于來(lái)了，一大堆人被堵在校門(mén)外面，皆是眉頭緊鎖，家長(zhǎng)更是擔(dān)心兒女能否進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，不停地囑咐他們要注意的問(wèn)題。在緊張兮兮的氣氛中，保安也不免神氣起來(lái)，老師們頂著莊重的臉，指指點(diǎn)點(diǎn)，好有氣魄。
參加面試的人規(guī)規(guī)矩矩地排起隊(duì)伍，而在我們這隊(duì)，就有點(diǎn)混亂了。舉棋不定的女孩們都退在一邊，一臉難色。也對(duì)，誰(shuí)想排倒霉的第一個(gè)？寂靜了片刻后，我還是邁出了步子。打頭陣就打頭陣吧！我沒(méi)有什么好怕的！在心中喊出這句話(huà)后，我頓時(shí)覺(jué)得豪情萬(wàn)丈，剛剛丟失的自信又回來(lái)了。
但這種豪情并沒(méi)有持久。我坐在教室里，四肢漸顯僵硬，手指不由握緊了書(shū)包�？諝庵谐溆o張的氣氛，我的呼吸也顯得困難。我把頭縮得低低的，偶爾抬起眼皮看看老師，老師竟無(wú)視我們，悠閑地靠在椅子上，擺弄著一摞卷子。這是要干什么？大家心中萌生了同一個(gè)疑問(wèn)，氣氛也漸漸轉(zhuǎn)為不安了。
“時(shí)間到了嗎？”老師喃喃一句�？偹阌悬c(diǎn)反應(yīng)了！我暗自松口氣。接著，老師發(fā)下卷子，當(dāng)那整潔的問(wèn)卷遞至我面前時(shí)，我甚至有些不敢看，重點(diǎn)中學(xué)的`入學(xué)面試考卷啊，傳說(shuō)中是如何難、如何高要求的考卷就這么擺在我們面前，我握筆的手不由開(kāi)始發(fā)抖。好不容易調(diào)整好心態(tài)，開(kāi)始審視卷子，所幸，只是一張普通的問(wèn)卷而已，我開(kāi)始有些好笑自己先前的緊張。
十幾分鐘后，老師就收了卷子，留了個(gè)瀟灑的背影給我們。不知怎么的，老師走后，壓迫感沒(méi)有消失，安靜的氣氛更讓人可怕。有些人悶悶地?fù)湓谧郎希嶂X袋，更多的人是面無(wú)表情。誰(shuí)也不清楚誰(shuí)在想什么，是緊張、恐懼還是胸有成竹。我甚至覺(jué)得胃里翻涌得厲害，緊張的我有點(diǎn)想吐！剛才只是完成了考試前要答的問(wèn)卷，后面要愁的事還多著呢！
想進(jìn)所好的初中學(xué)校，真不容易。
中學(xué)作文 篇8
我熱愛(ài)音樂(lè)，一直以來(lái)音樂(lè)陪伴我成長(zhǎng)，無(wú)論是失落還是歡笑的時(shí)候，每天聽(tīng)音樂(lè)似乎漸漸成為一種習(xí)慣。音樂(lè)是精神靈魂的營(yíng)養(yǎng)品，我熱愛(ài)那悠揚(yáng)美妙的旋律，音樂(lè)不是從媒介電子產(chǎn)品中的播放鍵，而是人類(lèi)生活千百年來(lái)各類(lèi)聲音的和諧集合體，包括大自然本來(lái)真正的聲音動(dòng)植物的日常生活，還有我們?nèi)祟?lèi)智力創(chuàng)造的音律結(jié)晶。
我常常不自覺(jué)哼著小曲，走路洗澡等一切碎片化的時(shí)間里，大腦中回想起熟悉或者還陌生的'旋律，有時(shí)候甚至不記得這段音樂(lè)的名字及創(chuàng)作者，但我常常能哼出個(gè)滋味來(lái)，樂(lè)在其中。
音樂(lè)也分各種形式和節(jié)律。不同質(zhì)感的音樂(lè)帶來(lái)不同的聽(tīng)覺(jué)感受，從而引起不同的心理感受。如果在悲傷的時(shí)候，再聽(tīng)tears或kisstherain人的心情會(huì)更加復(fù)雜憂(yōu)傷；而歡快的土耳其進(jìn)行曲，給人一種激進(jìn)向上的韻律感。而歌手們用他們特有的嗓音唱出生活的味道，我們傾聽(tīng)音樂(lè)，也就是在傾聽(tīng)另一個(gè)人的故事，某些人的生活。
音樂(lè)、閱讀還有運(yùn)動(dòng)，從小父母強(qiáng)調(diào)這三點(diǎn)是個(gè)人素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵。我也感激自己十幾年來(lái)養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管有時(shí)候犯拖延癥或懈怠偷懶，我也更堅(jiān)定保持每天堅(jiān)持閱讀、運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)接觸的決心。每天的生活也因?yàn)檫@些小小的堅(jiān)持而變得更加生動(dòng)活潑起來(lái)，閱讀讓我拓寬知識(shí)面的廣度，加上閱讀后的筆記總結(jié)加深我對(duì)知識(shí)的理解，即深度；運(yùn)動(dòng)的多樣性例如跑步游泳瑜伽等讓我保持健康柔韌的身體和飽滿(mǎn)充沛的精神；而每天聽(tīng)音樂(lè)、哼唱歌曲讓我心情愉悅，給我?guī)?lái)更多的創(chuàng)作靈感和美妙的想法。
中學(xué)作文 篇9
童年是一個(gè)青蘋(píng)果，澀澀的，還帶有幾分酸；童年是被線牽著的風(fēng)箏，想掙扎但總有一雙有力的手拽著。隨著年齡的增長(zhǎng)，那份童真、童趣離我們漸漸遠(yuǎn)去了……
小時(shí)候，男生和女生在一起玩很正常，可謂關(guān)系親密無(wú)間。但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們男生和女生那是橋歸橋，路歸路了！只要哪一個(gè)人和異性在一起玩，兩個(gè)人肯定會(huì)被視為“早戀”或者“某某某和誰(shuí)那個(gè)……”這些話(huà)本來(lái)應(yīng)該是從大人的嘴里說(shuō)出來(lái)的，怎么我們也會(huì)說(shuō)呢？難道我們真的長(zhǎng)大了嗎？成熟了嗎？還是裝出來(lái)的呢？
我從小就是大個(gè)頭，上一年級(jí)就坐在最后一排，我一直希望無(wú)論上幾年級(jí)都和男同學(xué)坐一塊。老師也仿佛明白我的心思，所以我的同桌一直是和我一樣活潑調(diào)皮的男生�？墒巧狭宋迥昙�(jí)班主任換了，新來(lái)的班主任把我安排和女生坐一桌，還說(shuō)什么“男女搭配，學(xué)習(xí)不累”。我從來(lái)沒(méi)和女生打過(guò)交道，為了避免彼此尷尬，我們?cè)谧烂嫔蟿澚藯l三八線，還約法三章誰(shuí)超過(guò)線就割讓雙倍的地方給對(duì)方，還得“貢獻(xiàn)”5元錢(qián)。我們倆之間就像有一堵墻，保持者一定的距離。直到一次考試我忘記帶尺了，真是無(wú)巧不，試卷上剛好又有畫(huà)圖題，我當(dāng)時(shí)急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲響，原來(lái)是我的.同桌把自己的尺折成兩半，給了我一半�？荚囘^(guò)后我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝你”。她微微一笑：“我們是同桌”，彼此會(huì)意地一笑。后來(lái)我終于明白，她那一折不僅僅全是折斷了一把尺，也折斷了我們倆之間的那堵墻。
童年的影子漸去漸遠(yuǎn)，不管我們?nèi)绾瓮炝�，它總�?huì)成為我們記憶中的一部分，但我們應(yīng)該將那份童真留在心底里并陪伴我們一生。
【中學(xué)作文】相關(guān)文章：
走進(jìn)中學(xué)作文02-03
中學(xué)優(yōu)秀作文02-05
中學(xué)生作文09-14
【精選】中學(xué)作文3篇06-07
【精選】中學(xué)作文三篇03-07
我理想的中學(xué)作文02-04
【精選】中學(xué)作文10篇08-30
【精選】中學(xué)作文四篇03-04
【精選】中學(xué)作文8篇06-07
中學(xué)生作文05-04