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我心目中的老師作文合集15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的我心目中的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我心目中的老師作文1
他，個(gè)性十足，脾氣也十足得猛，誰得罪他，還不如有點(diǎn)覺悟地提前挖個(gè)坑把自己埋了，他以“河?xùn)|獅吼”而全校聞名全校，上班會(huì)課時(shí)只要聽他一個(gè)人高談闊論就可以了，其他老師就可在一旁歇著了。即使他本無兇相，但確有讓人敬而遠(yuǎn)之之勢(shì)態(tài)。雖然如此，但他的變化總是讓人捉摸不定。
他是我們的語文老師，所以可謂博覽群書，他讓我們改變了語文課的看法，也許語文書是我們的教科書，但它所包含的東西實(shí)在太少，老師也這么覺得，在課上他總是令為我們補(bǔ)充許多，雖然我們總是不太配合，因?yàn)榈拇_沒有聽過嘛，他也會(huì)自己找個(gè)臺(tái)階下。也正因?yàn)檫@個(gè)，我們的知識(shí)而才會(huì)不斷地拓寬，這也多虧了我們的老師。僅管他有時(shí)會(huì)扯得太遠(yuǎn)，但我們都很喜歡這樣的教法，至少比起呆板地墨守成規(guī)要好。我們語文不是局限于死記硬背之上，它還有更廣闊領(lǐng)域。
他不像其他語文老師，倒像一個(gè)話匣子，不定時(shí)不定點(diǎn)地冒出話，著實(shí)讓人嚇了跳，而且，一且找到了話題，這個(gè)匣子就徹底敞開，無人能關(guān)上，最重要的是，這些話都是很有內(nèi)涵的，可能因?yàn)檫@些話，我們班同學(xué)的比其他班都要懂事得多，這可多虧了我們的語文老師。
同時(shí)我不得不說，我們的語文老師兼班主任和其他老師真的不一樣。平時(shí)雖然批評(píng)得多些，但一旦考試過后，竟會(huì)主動(dòng)安慰我們，鼓勵(lì)我們，而并不是像其他老師一樣拿我們比來比去說我們連哪個(gè)班都比不過，每當(dāng)此時(shí)，我們就覺得語文老師“不正�！绷�，他難道喜歡與常人逆著思維、反其道而為之嗎？后來我們大家逐漸明白了老師的作不支。因?yàn)槲覀冎两褚呀?jīng)歷了無數(shù)場(chǎng)的考試，然而每到老師對(duì)考試做總結(jié)不免冒出讓人“厭惡”的話，然而我們英明的語文老師懂得嚴(yán)厲批評(píng)有時(shí)比忠言還逆耳，這的.確也是事實(shí)，失敗并不可怕，可怕的是我們自己不敢面對(duì)失敗。
我想說，一個(gè)真正的老師不僅是傳輸知識(shí)，同時(shí)敢是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活、面對(duì)未來。
我心目中的老師作文2
幾年的學(xué)生生涯中，我遇到過很多老師。他們有的和藹可親，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的從容大方，有的……但所有的老師中，有一位給我印象最深的老師，那就是以前的老師——田老師。
田老師是我學(xué)前班的老師，也可以說是我的啟蒙老師。她教學(xué)很有方法，布置的作業(yè)也不多，上課講的課如果有人沒有聽懂，下課時(shí)她都會(huì)再幫我們復(fù)習(xí)鞏固一下。記得有一次，她課堂上講了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我聽得不太明白，下課后她又給我講了一遍，直到我完全會(huì)做了為止，她還找出了其它類似的題讓我練習(xí)，從此那一類的題我都會(huì)做了。
田老師是一位非常有愛心的好老師，在學(xué)校誰碰著了誰撞地了，她都會(huì)第一時(shí)間把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室，及時(shí)檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。有一次課間活動(dòng)時(shí)間，有一位同學(xué)想背我看看我有多重，結(jié)果這一背因?yàn)闆]有站穩(wěn)，我們摔倒了，我的嘴巴碰到桌子角上，立刻流了許多血。田老師看到后立刻放下手中的筆，把我抱到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生說：“他碰得很嚴(yán)重，需要休息幾天才能上課�！碧锢蠋熣f：“不管發(fā)生什么，我都希望他快點(diǎn)好起來�！�
那一天，是我的奶奶、媽媽、園長(zhǎng)和田老師一起陪著我度過的，因?yàn)樽彀湍[不能吃硬東西，田老師還買了牛奶給我喝，園長(zhǎng)買了蛋糕給我吃。奶奶和媽媽都心疼得落淚了，媽媽同時(shí)告訴我以后一定不能再玩危險(xiǎn)的游戲了，從那以后，我都沒有再玩過這樣的背人游戲。直到現(xiàn)在，我的下巴上還隱隱有一些疤痕呢�，F(xiàn)在想想，真是要謝謝田老師當(dāng)時(shí)及時(shí)把我送到醫(yī)務(wù)室，要不然后果可能不堪設(shè)想。
田老師有時(shí)候像我們的`媽媽，有時(shí)候像我們的姐姐，和她在一起我們總是很快樂，她真是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有責(zé)任心、把學(xué)生放在第一位的好老師。
這就是田老師，您像太陽，用火一般的情感溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心房，您像大海一樣深邃，包容著我們每一個(gè)人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！碧锢蠋�，無論什么時(shí)候，我都不會(huì)忘記您！
我心目中的老師作文3
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人。在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚。
我心目中的老師有很多、比如陳老師。陳老師是我們的數(shù)學(xué)老師。陳老師十分和藹，熱心，也很親切。有一次，陳老師生病了，是扁桃體發(fā)炎，醫(yī)生關(guān)照她好好休息，但陳老師怕耽誤我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還是堅(jiān)持來給我們上課。陳老師在課上不停的咳嗽，我們要每個(gè)人都懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師才去辦公室里休息。陳老師是多么的無私，自己病了還關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。
陳老師有一雙溫暖的.手，在我們剛步入學(xué)堂時(shí)呵護(hù)我們，保護(hù)我們。我們摔倒了，老師用他那雙手將我們扶起，鼓勵(lì)我們?cè)谒さ购髨?jiān)強(qiáng)地爬起來，在困難中鼓起勇氣前行，于是，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，不放棄。陳老師有時(shí)也是很嚴(yán)厲的人，如果我們有什么地方不對(duì)了，她也是會(huì)毫不留情的批評(píng)我們的，并且還會(huì)給我們講道理，讓我們下一次注意了，不要再犯同樣的錯(cuò)誤。
吳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，她能在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中和我們開幾個(gè)小玩笑，讓我們稍稍放松一下，讓我們上課輕松一點(diǎn)，同時(shí)，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。她也是一個(gè)溫柔的人，她從不會(huì)粗暴的痛斥我們，也不會(huì)用什么辦法來懲罰我們，她會(huì)用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。
是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
這就是我心目中的老師，一個(gè)漂亮、口風(fēng)好、溫柔又嚴(yán)厲、有錯(cuò)即改、學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣、熱心善良、貼近學(xué)生的老師。
我心目中的老師作文4
老師，是一盞燈，照亮著我們的道路；老師，是一把火，溫暖著我的心窩；老師，是一把水，洗澈著我的心靈。
我心目中的老師，她不一定是漂亮的，但她一定是勤奮的。在我心目中，曾回憶過多少記憶。一張張老師的臉，趴在桌子上睡著了。坐在椅子上睡著了。都是我們和藹的老師們因?yàn)閷?duì)我們的付出才這般疲憊、每當(dāng)我想起時(shí)，心理總是涌上一股叫作感動(dòng)的液體。
我心目中的老師，她不一定是嚴(yán)格的，也可以是幽默的。學(xué)習(xí)累嗎？那是因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲與作業(yè)的壓力。那老師們何嘗不嘗試把嚴(yán)厲轉(zhuǎn)換成幽默來溝通教導(dǎo)呢？這樣的老師大家會(huì)覺得很熟悉。與學(xué)習(xí)溝通起來也不需要那么古板了。
我心目中的老師，她不一定只是我們的老師，也可以成為我們的朋友。朋友，是一個(gè)親密無間的詞。讓老師來當(dāng)我們朋友，玩的時(shí)候一起瘋，樂的時(shí)候一起樂。朝夕相處會(huì)不會(huì)發(fā)覺老師其實(shí)很可愛呢？
我心目中的老師。她不一定只會(huì)呆板上課，還會(huì)用她的行動(dòng)來證明。有的時(shí)候往往用行動(dòng)來教育學(xué)生更好。老師，在學(xué)生心中就是榜樣之首。老師的行為更是充分教育著學(xué)生。
我心目中的老師，她是關(guān)愛學(xué)生，仁慈善良的'。我希望當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候老師過來告訴我。我希望我哭泣的時(shí)候她能跟母親一樣安撫我。我希望當(dāng)我無助的站在大雨天頭上那把傘是老師撐著的。我希望當(dāng)我垂頭喪氣的時(shí)候，老師給我一臉慈祥的微笑，趕走我心中的烏云。
我心目中的老師，她是默默奉獻(xiàn)著一切。我了解每個(gè)老師的辛苦。我知道老師總是一副嗓音大而渾濁。我知道老師總是頭上會(huì)有根白頭發(fā)，我深深的知道那根頭發(fā)為我而白的。
我心目中的老師就是這樣慈祥，善解人意。但我最希望的是，老師，我希望您記住我這個(gè)學(xué)生。也許在您教過眾生當(dāng)中我只是最普通那個(gè)，但我希望您記住我。因?yàn)槲覍€懹浤惠呑樱?/p>
我心目中的老師作文5
他理著剛健的平頭，油潤(rùn)光亮的頭發(fā)下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副方方正正的眼鏡，眉宇之間流露出一股學(xué)者氣息，他就是誰？他就是我們的班主任——吳老師。
吳老師上課風(fēng)趣幽默，常逗得全班同學(xué)哈哈大笑。有一次，班會(huì)課上，吳老師看著大家無精打采的樣子，回答問題有氣無力，很是著急，便想了一個(gè)辦法，來活躍課堂氣氛。問：“同學(xué)們，你們知道職位最小的主任是什么主任嗎？”同學(xué)們嘰嘰喳喳的討論著，有的同學(xué)說是副主任，有的同學(xué)說是醫(yī)科主任，有的說是財(cái)務(wù)主任，有的說是辦公室主任……吳老師說：“你們說的都不對(duì)，答案是——班主任！”話音剛落，整個(gè)樓道都被我們的笑聲所淹沒。過了幾分鐘，笑聲才慢慢平息，但是還是能聽見我們的笑聲在樓道里回蕩。課堂氣氛頓時(shí)活躍了起來，同學(xué)們回答問題的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來。
還有一次，陽光體育活動(dòng)剛結(jié)束，班里響起了一陣不和諧的音符。這時(shí)上課鈴打響了，班里還是噪聲不斷。吳老師走進(jìn)了教室，看見教室了亂哄哄的`，問：“誰嘴這么臭�！蓖瑢W(xué)們議論紛紛，爭(zhēng)論尋找口臭的根源。吳老師問道：“誰知道我所說的口臭是什么意思嗎？”一個(gè)同學(xué)說，指的說臟話發(fā)出令人厭惡的氣息。吳老師說：“他說得不錯(cuò)，我希望在我的課堂上沒有這樣的口臭。 ”吳老師委婉的語句保護(hù)了我們的自尊心。
吳老師不僅風(fēng)趣幽默，而且非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)情況。有一次我上課聽講心不在焉，吳老師點(diǎn)名讓我回答問題，我說出來了，但是并沒有說對(duì)，吳老師沒有生氣，而是找了一個(gè)同學(xué)糾正了我的答案，事后找我談了話，希望我知恥后勇，不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤。這件事對(duì)我感觸很深，也許一輩子都不會(huì)忘記。
吳老師您的一舉一動(dòng)、一言一行，都給我們留下了深刻的印象。老師，您是春雨，滋潤(rùn)了一朵朵小花；老師，您是指路明燈，指引我們慢慢成長(zhǎng)。
我心目中的老師作文6
我是在港華絲絹杯的展覽館看到了他的話，很瀟灑的簽名，朦朦朧朧的遠(yuǎn)景，那蘆葦在水中的倒影脆弱卻又美麗。
是他，領(lǐng)著我走上了這條路；是他，我心目中的好老師。
我心目中的好老師已近四十，可是卻比年輕人還要有活力。他似乎是個(gè)雜家，因?yàn)槭裁炊贾酪恍�。他很幽默，但是這幽默有些冷感。具體的表現(xiàn)便是可以一邊講冷笑話一邊將不認(rèn)真的學(xué)生罵個(gè)狗血淋頭。
我心目中的好老師的為人只能用剛剛好來形容。不會(huì)有太多的疏離，但是也不會(huì)有太多的偏袒。他用他的嚴(yán)厲在我的心中樹立了一個(gè)很高大的形象，但是他耐心到極點(diǎn)的指導(dǎo)讓我感覺亦師亦友。
我心目中的好老師也許很不完美，但是他將我領(lǐng)進(jìn)走進(jìn)了藝術(shù)殿堂。一開始的我拎著幾根脆弱的`線條站在大門口，而他卻送了我一幅色彩斑斕的圖畫。
他告訴我既然喜歡畫畫，那么每個(gè)人都是天才。以前的我一直不相信，但是在他領(lǐng)導(dǎo)我們將線條變成了幾何體又成石膏像之后，我不得不承認(rèn)，每個(gè)人都有天賦。
很多人都不是太理解他。因?yàn)楹苌儆腥苏嬲嫯�，就算我學(xué)了這么久還是不能保證理解。他的畫很有色彩感，但是卻又是真真實(shí)實(shí)的黑白鉛筆畫。性格有些怪，但是并不妨礙我尊重和喜歡他。
不僅僅因?yàn)樗且粋�(gè)老師，而是因?yàn)樵谖倚闹兴且粋�(gè)老師，一個(gè)好老師。
他與很多人不一樣。他不會(huì)如此簡(jiǎn)單的告訴你一個(gè)讓你早已厭煩的大道理，他會(huì)用畫筆告訴你人活著的意義。他會(huì)在我們上課的時(shí)候告訴我們一些名人軼事，一笑過后便會(huì)更加認(rèn)真的投入到畫畫當(dāng)中去。
他了解學(xué)生的堅(jiān)決和堅(jiān)持，所以他從不強(qiáng)求。也許經(jīng)過他手的人并不是每一個(gè)都能成為畫家，因?yàn)椴粫?huì)畫畫的也知道梵高、達(dá)·芬奇。但是他追求隨性和自由，他需要的是努力，他告訴我們藝術(shù)是自由而不被束縛的，它是翅膀，羽翼豐滿之后載我們飛翔。
他是我心目中的好老師。
不為別的，只是在他的心目中每個(gè)人都是天才，他知道——誰是天才。
我心目中的老師作文7
雖說雁過無痕，歲月無聲，白駒過隙的光陰總在我心湖上滌蕩起層層漣漪。有些人，總是魂?duì)繅?mèng)繞在我的心頭，在那里留下抹不去的思念。
那天下午，天黑黑的，淅淅瀝瀝的小雨打在窗口，而在教室的這一角，卻無比溫暖，只因?yàn)槌霈F(xiàn)了一個(gè)身影。她只有1米60，體重不到50公斤。她從來沒有華麗的打扮，只是剪著一頭清秀的短發(fā)，襯衫外披著一件簡(jiǎn)易的大衣，一條不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)褲，腳上則是名牌的阿迪達(dá)斯。豪放不羈卻又不失大體。她總是拿著一根b粉筆在胸前搖晃，她總是有意無意的用自己的右手抹去黑板上的塵埃，然后寫上豪放的草書。她總是用飽含深情的語調(diào)給我們講述生活中一個(gè)個(gè)有趣的物理現(xiàn)象，她總是用形象的比喻讓我們?nèi)菀椎赜涀∫恍┏橄蟮念}目。講得高興時(shí)，她就不禁地來個(gè)360度大旋轉(zhuǎn)，顯示勝利的姿勢(shì)。她開朗，可愛，簡(jiǎn)直就是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，但她也是我們的.物理老師，她姓盛。
還記得，每次我到辦公室問她問題，她總是一遍遍耐心地給我解答，哪怕我真的笨得可以。
還記得，當(dāng)班主任告訴我們她身體不好卻堅(jiān)持上課時(shí)，她笑了，眼珠咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，想一個(gè)被表揚(yáng)的孩子一樣高興萬分。
還記得，每次我都看見她朝我們教室的這一角張望，為的只是爭(zhēng)取一次給我們加課的機(jī)會(huì)。
由于過于的操勞，她病了，一病就是整整三個(gè)月。那段時(shí)間里，代課的老師也很負(fù)責(zé)，可是，當(dāng)原本生機(jī)勃勃的課堂變得死氣騰騰，當(dāng)活力四射的藍(lán)精靈失去了她的光彩，我總感覺缺了點(diǎn)什么。于是我只是有意無意地向同學(xué)提起她，總是認(rèn)真聽著老師的對(duì)話，當(dāng)班主任說到她時(shí)，我總是那么激動(dòng)。我只是為了知道更多關(guān)于她的消息，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的問候，哪怕只是對(duì)我們嚴(yán)格的要求，哪怕只是那并未好轉(zhuǎn)的病情。
當(dāng)我見到她時(shí)，我真的好開心。此時(shí)我才知道，在她不在的那段日子里，我的焦躁，我的不安，都是源于內(nèi)心深處我對(duì)她的喜愛。因?yàn)檫@份喜愛，我上課是飽含激情；因?yàn)檫@份喜愛，我對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣；因?yàn)檫@份喜愛，我每天晚上孜孜不倦地鉆研物理直至深夜也不知疲倦。我知道，她早就輕而易舉地走入了我的內(nèi)心深處，成為了我心目中的老師。
我心目中的老師作文8
王老師是我們班的生活老師，其實(shí)，在我心目中，她就像鄰居家慈和、友善的阿姨。
王老師雖然相貌平平，但在我們眼里，她內(nèi)心的美和對(duì)我們的關(guān)懷，永遠(yuǎn)是無與倫比的。她教育我們，跟養(yǎng)育自己的孩子沒什么兩樣。當(dāng)我們不舒服的時(shí)候，親切的問候就會(huì)在耳邊響起;當(dāng)我們累了的時(shí)候，她總會(huì)把我們送到溫馨的宿舍;當(dāng)我們需要幫助的時(shí)候，王老師就會(huì)及時(shí)趕到我們身邊……回想這些情景，一陣陣溫暖涌上心頭。
除此之外，她還有一個(gè)秘密武器：“偵查眼”。什么意思?所謂“偵查眼”，就是王老師那一雙銳利的眼睛：一旦你做了違反規(guī)則的事，只要有她在，一定會(huì)被“偵查”到。有一回我就“不幸”地遇上了“偵查眼”。
一天睡午覺的時(shí)候，我和翟書瑤講起了笑話。正當(dāng)我聽得津津有味，忍不住偷笑時(shí)，一旁的翟書瑤突然默不作聲，我著急地催她講下去，一扭頭，發(fā)現(xiàn)“偵查眼”在盯著我們，哦那是王老師在提醒我們好好睡覺呢!我和翟書瑤立刻明白了她的意思，乖乖地閉上了眼�！皞刹檠邸边@才放心，笑了笑，走開了。我微微抬起頭，看著王老師的`背影，心想：這是關(guān)心我們，讓我們休息好，才能身體好，笑話雖有趣，影響午休就不好了。以后得好好午休，不然可就對(duì)不起辛苦的“偵查眼”了!看看翟書瑤，也緊閉了嘴，心里一定也和我想的一樣。
王老師對(duì)大家的關(guān)心，我們都理解，也在用自己的行動(dòng)回報(bào)她，我們表現(xiàn)好的時(shí)候，她就變成了美麗的女神，用溫柔的目光欣慰地望著我們;當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，她就變成了可怕的“女魔”，一言不發(fā)，用她那憂郁的眼神譴責(zé)著我們……
老師的青春換來我們的成長(zhǎng)，一晃眼四年過去了，在王老師的關(guān)懷和陪伴下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都健康無憂，在“校園媽媽”——王老師的鼓勵(lì)下，一同成長(zhǎng)!
這就是我心目中的王老師，一位可愛可親的老師，她令我終生難忘。
我心目中的老師作文9
從步入幼兒園開始，到現(xiàn)在我已經(jīng)是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了，教過我的老師有很多：有德高望重的張老師；有和藹可親的王老師；有循循善誘的權(quán)老師……但令我最敬佩的卻是普普通通的數(shù)學(xué)老師——馬老師。
馬老師的個(gè)子不算太高，每天穿的衣服很樸素。她的鼻梁上架著一副老式的黑框眼鏡，雖然鏡片較厚，但我還是經(jīng)常透過鏡片看到馬老師的眼中充滿了對(duì)我們的愛。當(dāng)她嚴(yán)厲地批評(píng)我們時(shí)，眼角的皺紋就立馬皺起。當(dāng)她給我批改作業(yè)時(shí)，我看到馬老師那飽經(jīng)風(fēng)霜的.雙手上有很多老繭，因常年使用粉筆手上出現(xiàn)了一條條裂紋。馬老師五十多歲的身體，承載了對(duì)我們的期望和關(guān)愛。
馬老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。冬季的一天，寒風(fēng)凜冽，人們都急匆匆地往家趕。我和同學(xué)打掃完回家，路過辦公室時(shí)，見門敞開的，燈把里面照得亮如白晝。我看到馬老師坐在辦公桌前，一大摞的作業(yè)把正在低頭批改作業(yè)的她擋住了。我站在門口，看著馬老師一本一本不知疲倦地仔細(xì)批改著，好像已沒有了時(shí)間的概念。我思緒萬千：已經(jīng)五十多歲的馬老師如此的辛勞，身體支撐得住嗎？我們班個(gè)別同學(xué)把馬老師的苦口婆心當(dāng)成了耳旁風(fēng)，可馬老師還是認(rèn)真地教好我們每一節(jié)課，這需要多寬大的胸懷��！此時(shí)，再深情地望望馬老師，馬老師在我心中瞬間高大起來。
馬老師是這樣的對(duì)工作一絲不茍，對(duì)我們也關(guān)愛有加。那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，別的同學(xué)都放學(xué)回家了，只有我和其他幾個(gè)同學(xué)留下來打掃。不一會(huì)兒馬老師過來問我們?yōu)槭裁催�不回家，我回答說：“留下來掃地，掃不完會(huì)扣分的。”馬老師點(diǎn)了一下頭就拿起掃帚開始掃地，我愣了一下，然后也連忙掃起來。一會(huì)兒工夫就掃完了，馬老師說：“時(shí)間不早了，趕緊回家吧�！比缓笏娃D(zhuǎn)身離去，看著馬老師離去的背影，我心里溫暖極了。
就是這樣一個(gè)普通但對(duì)工作一絲不茍的馬老師，讓我對(duì)她敬佩有加，在我心里留下了不可磨滅的印記。
我心目中的老師作文10
大家常說，老師是新萌，用精力澆灌祖國(guó)的花朵；老師是喜燭，點(diǎn)燃自身點(diǎn)亮他人；老師是航燈，引導(dǎo)學(xué)員遨游在書海�？墒俏艺J(rèn)為我們班的胡老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變?yōu)椴灰粯尤宋锝巧哪g(shù)師。
上課的時(shí)候，她是大家的好老師。在上課的情況下，她一直帶上大家遨游在書的深海里，由于有她的領(lǐng)著，因此大家不容易找不到方向。瞧，她手拿鉛筆，穩(wěn)定地站起在演講臺(tái)上，口中不斷地?cái)⑹鲋始姵实恼n文內(nèi)容，多用心啊！她把專業(yè)知識(shí)像甘泉一樣澆灌在大家求知若渴的心里。別以為她一股用心勁頭，就認(rèn)為她很呆板、太悶，有時(shí)候一兩個(gè)嘲笑就逗得學(xué)生們呲牙咧嘴。她有時(shí)候也會(huì)教一些字的部首的來歷，等她說完了，大家再細(xì)心琢磨琢磨，仿佛也是有那麼一回事情。
下課時(shí)，她是大家的最好的朋友。在課間活動(dòng)，她一直像盆友一樣關(guān)注大家，對(duì)大家關(guān)心體貼，自然大家也會(huì)把她當(dāng)做傾吐的目標(biāo)。高興的情況下會(huì)跟她共享，難過的情況下會(huì)想跟她分?jǐn)�，她也十分愿意聽大家講心思，和我們一起分享生活中的喜與樂�；顒�(dòng)課時(shí)，她又好像返回了兒時(shí)。她那唯美的體態(tài)，順暢的姿勢(shì)，通常是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上最贊的。學(xué)生們?yōu)樗炔�，這時(shí)候大汗淋漓的`她，臉部也外露了微笑。學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，她是大家的好老師，她一直在大家有難點(diǎn)的情況下發(fā)生，一直不辭勞苦地、耐心地給大家解讀，把大家的疑團(tuán)逐一解除。有時(shí)還紛紛議論呢，變成最精彩紛呈的辯論會(huì)，教師、學(xué)員彼此辯得臉紅耳赤，爭(zhēng)辯完后大家都笑了，那時(shí)，她仿佛不會(huì)再是我們的老師了，而變成大家最好是的學(xué)習(xí)培訓(xùn)小伙伴。疑惑時(shí)，她好像大家的母親，常常教大家人生道理，但這種并并不是空談，她搜集很多材料，乃至用自身的真實(shí)經(jīng)歷做事例，真實(shí)故事令大家贊不絕口。
胡老師教大家為人處事，不僅主要表現(xiàn)在口口聲聲，而大量的是貫徹落實(shí)在行動(dòng)上，她平常也很留意自身的言行舉止，為大家塑造了學(xué)習(xí)的榜樣與楷模。
她或是大家的……
那樣的她難道說并不是一位優(yōu)異的魔術(shù)師嗎？不一樣的時(shí)間，不一樣的地址，不一樣的事兒，她總換來換去，為大家產(chǎn)生了便捷、協(xié)助與開心。
她是汽車方向盤，她是指明燈，引導(dǎo)著大家前行的方位，她是一本書，一本始終讀不完的書，她是一把火，一把始終不滅掉的火……
我心目中的老師作文11
每個(gè)人記憶中都有一位好老師，我也一樣。我心目中的好老師就是王曉燕老師。同學(xué)們可能認(rèn)為這并沒有什么特別，但我認(rèn)為王老師對(duì)我如同對(duì)待自己的孩子一樣。
記得有一次，老師讓我們用鋼筆描紅，我的字本來就寫得潦草，再加上是初次用鋼筆，結(jié)果寫出來的每個(gè)字都沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而且還把書面弄得臟兮兮的。這時(shí)，我的手突然被一只手握住了，耳邊響起了熟悉的聲音“你看，垂露豎垂直寫下去，再提起來。它的'外表……”。老師指導(dǎo)完我，又微笑著走向其他同學(xué)。我的手心里汗津津的，心里卻暖烘烘的，細(xì)細(xì)體會(huì)了老師的話后，又重新提起筆，一筆一劃寫下去……
還有一次，我因在學(xué)校表演節(jié)目耽擱了時(shí)間，放學(xué)后就遲出來那么幾分鐘，天居然下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，看看雨也沒有停的意思，只好沖進(jìn)了雨中……沒想到只跑了一小段，雨就打濕了我的一大半衣服。這時(shí)，一聲呼喚叫住了我，回頭一看，原來是王老師正打著雨傘向我走來。我趕忙跑過去，躲在老師的傘下，老師把大半的雨傘傾向我這邊，而她卻被雨打濕了半邊身子。老師和我邊走邊聊：“你爸爸沒有來接你嗎？”我東瞧瞧、西看看，終于看到了爸爸，他正穿著雨衣站在學(xué)校大門外。我大聲喊道：“老師，你看，我爸爸在那兒呢！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭說：“回家趕緊換衣服，小心感冒�！彼龘е业募绨�，一直把我送出了校園……
王老師，一次又一次地滴下辛勤的汗水，為的是把我們培育成才；一次又一次地引導(dǎo)，為的是讓我們自己在啟示的“燈光”下尋找答案；一次又一次地教誨，為的是讓我給同學(xué)們做好榜樣。我進(jìn)步了，您告誡我不要驕傲；我失敗了，您鼓勵(lì)我不要?dú)怵H；我犯錯(cuò)了，您不是粗暴的打罵，而是耐心地教導(dǎo)……
王老師，您既像母親一樣呵護(hù)我，又像父親一樣嚴(yán)格要求我。老師，我想對(duì)您說：老師，我愛您！
我心目中的老師作文12
語文老師的手是語言上的萬能手，她的手能變出字母，讓我們認(rèn)識(shí)生字，能變出漂亮的大字，讓我們摹仿，練習(xí)；語文老師的嘴巴是永不生銹的播種機(jī)；為我們播下知識(shí)的種子，智慧的種子；語文老師的眼睛更是一縷滿含溫暖的陽光，在我們失敗、偷懶、灰心時(shí)安慰我們，提醒我們，鼓勵(lì)我們……
記得那是一個(gè)夏天的上午：“下面我檢查一下同學(xué)們昨晚的作業(yè)情況�！闭Z文老師的話音剛一落，就聽見同學(xué)們“嘩啦啦”的翻作業(yè)聲。老師挨個(gè)兒走到同學(xué)們的座位前檢查作業(yè)。我也連忙拿出自己的作業(yè)，看著作業(yè)上漂亮的、整齊的字形，生動(dòng)、流暢的語句，心中不禁得意起來：嘿嘿，這次一定能得個(gè)“優(yōu)秀”！！
老師走到了我面前，不慌不忙地掀開作業(yè)本看了起來，我心里好像有一只調(diào)皮的小兔子跳來跳去，緊張的不得了�！百Z心悅，你的讀書簽字條呢？”語文老師突然開口說。什么？簽字？糟糕，我怎么把這個(gè)給忘了呢？我心中大喊不妙�！袄蠋�，我讀了，不信你打電話問我的家長(zhǎng)！”我趕忙解釋道�！拔乙氖羌议L(zhǎng)的簽字條�！崩蠋熓稚鷼獾鼗亓宋乙痪�。那時(shí)我的眼淚差點(diǎn)奪眶而出，我在心中暗暗想：哼！什么好老師！我還以為你會(huì)不計(jì)較這種小事呢！可是等我靜下心來想了想，醒悟到本來就是我的`錯(cuò)。于是我趕快寫了一份檢查，并拿回家讓媽媽簽了字。
第二天我懷著忐忑不安的心情來到老師的辦公室交了那份檢查，誰知老師不但沒有批評(píng)我，而是想母親一樣語重心長(zhǎng)地說：“心悅，老師昨天批評(píng)你并不是不喜歡你了。老師只是按照一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求你，希望你更優(yōu)秀�！蓖蠋煷葠鄣难凵�，聽著老師慈祥的聲音，我不禁鼻子一酸又差點(diǎn)流下眼淚。我心里十分自責(zé)：我怎么能那樣想？還覺得老師很討厭，也不想一想老師為誰好。
從那以后不管誰批評(píng)我，我都會(huì)虛心接受。是老師讓我明白了“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話的含義。老師我一定不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的期望！盡自己最大的努力，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，讓您終身引以為榮。
我心目中的老師作文13
喜歡在開學(xué)剛上第一課時(shí)聽到老師說：我們將會(huì)學(xué)得愉快。也喜歡看到老師臉上溢滿如和煦春風(fēng)般的笑容，因?yàn)檫@樣我們上起課來就不會(huì)提心吊膽。所謂愛在細(xì)微處，嚴(yán)在該嚴(yán)時(shí)。也許我們會(huì)因?yàn)轭B皮，犯一些小小的錯(cuò)誤，但希望老師循循善誘幫助我們改正，而不責(zé)令“某某課文抄幾遍”�！皫熣�，人之模范”。這是兩千年前的古人之語，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。追求高尚的師德，身教是重于言教的。車爾尼雪夫斯基說過一句著名的話：“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�
我只想說：“老師，請(qǐng)您不要單看我的成績(jī)，更要看我所作的.努力。老師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求，超過了我的能力�！�
有人把老師比作園丁，把我們比作花朵。但我卻不喜歡這個(gè)比喻。我不要當(dāng)溫室中的花朵，只想成為飛入云際的雄鷹，而您教會(huì)我飛翔的方法，然后把我高高托起！”
一堆廢舊的紙，在小朋友們的精心組合下，不一會(huì)兒變成了漂亮的輪船、飛機(jī)、樓房……這是9月24日，市婦聯(lián)幼兒園大班小朋友上課的情景。
我心目中的老師，要為人師表，關(guān)心學(xué)生，富有幽默感，必須注意自己的“光輝形象”。不一定要西裝筆挺，但一定要干凈整潔。要有坦然自若的姿態(tài)、形象化的教學(xué)……總之一句話：與眾不同！
我心目中的老師，最好能知識(shí)淵博。古今中外，天文地理，他（她）都能侃侃而談。從孔子到巴爾扎克，從魯迅到莫泊桑，甚至列寧和馬克思，他（她）都能講得頭頭是道。他（她）能和女同學(xué)一起討論三毛、瓊瑤，也能和男同學(xué)一起暢言金庸、古龍，甚至還會(huì)因?yàn)榉吨疽闾咦闱虻哪_法跟我們爭(zhēng)得面紅耳赤。有時(shí)候，我更希望老師不單單只是我們的老師，更像是我們的大朋友！
我心目中的老師，一定要有創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)期以來，學(xué)校的教學(xué)總是一成不變、千人一面，老師在教課過程中永遠(yuǎn)不會(huì)知道我們學(xué)得多么無趣。所以我心目中的老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓我們?cè)诓恢挥X中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
我心目中的老師，要關(guān)心學(xué)生。不論是好生、差生、優(yōu)等生，都一視同仁地對(duì)待。俗話說的好：老師像父母！的確，在學(xué)校這個(gè)大家庭里，同學(xué)和老師就像是我們的親人一般。
我心目中的老師作文14
師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！}記
老師為將，學(xué)生則為兵，老師就應(yīng)有將帥般的權(quán)威，老師為父或母，學(xué)生則為子，老師就應(yīng)有父母般的情懷，老師為普通人，那么師生應(yīng)為朋友，要相互理解，相互尊重，相互學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兌际瞧降鹊�，我是一名正在校園就讀的學(xué)生，從小學(xué)到高中期間，遇到很多個(gè)老師，而我最喜歡的就是我在初中的班主任，因?yàn)樗麑?duì)我們就像是朋友之間一樣，讓我無比自在。
剛上初中時(shí)，他手中拿著一根木棍站在班上的講臺(tái)上，臉上很是嚴(yán)肅，在見他的第一面我就在為我這三年感到憂心。時(shí)間慢悠悠的走著，我們相處的時(shí)間越來越長(zhǎng)，他給我的印象也發(fā)生了翻天覆地的變化，每天來到班上，他都是一張笑瞇瞇的臉，說話也很溫柔，上他的課，同學(xué)們都很積極的回答問題，答錯(cuò)也沒關(guān)系，他不會(huì)對(duì)我們發(fā)火，還有最重要的一點(diǎn)，則是因?yàn)樗麗叟c我們開玩笑，愛與我們溝通，這讓同學(xué)們對(duì)他的好感暴增�？赡芤惨�?yàn)槭撬H切的原因，我班的班長(zhǎng)就管理了班上大小一切事物，他真的很能干。我們班因?yàn)樗�被好多老師表揚(yáng)過，紀(jì)律在班級(jí)上也是出了名的，因此她和老師成了朋友的關(guān)系，老師要了解學(xué)生情況只要問她，而她也得到老師的尊重，理解，他們真的是相互學(xué)習(xí)，我很羨慕他們的相互模式，雖然我與老師關(guān)系也還好，但是卻還到達(dá)不了她那個(gè)地步，可能是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)和班主任的緣故吧，朋友和好朋友的'差別。雖然如此，我與老師的關(guān)系也是別的班上所羨慕的，我也很滿足了。
和老師處成朋友，就不會(huì)有很大的矛盾，我們能相互理解，相互成長(zhǎng)，老師學(xué)會(huì)教學(xué)道理，我們學(xué)會(huì)更加多的知識(shí)，在別人班上有些學(xué)生老和老師頂嘴，更加嚴(yán)重的出現(xiàn)打老師的現(xiàn)象，所以老師和學(xué)生之間的相互理解是非常重要的，與他的相處模式也決定著學(xué)習(xí)道路上的成功與失敗。師生關(guān)系無比重要。
亦師亦友，這才是我所喜愛的相處模式，何必給自己找不快，學(xué)習(xí)也是一件快樂的事情。
我心目中的老師作文15
在我遇到的老師中，有的是“老學(xué)究”一般的古典老師，他們面色老，心情老，整個(gè)人暮氣沉沉；有的是充滿了活力的“青春型”老師，他們心中有快樂，笑臉常在，讓人的心情時(shí)刻燦若春花；有的是“巾幗不讓須眉”的“假小子”式的老師，他們常常一頭短發(fā)，一身牛仔，活力四射；有的是翩翩少女般的“淑女”老師。在以上眾多老師之中，我最喜歡的就是充滿活力的“青春型”的老師。
比如說我的神筆作文班的'亢老師，她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機(jī)，給我們講“微信”里的精彩文章，讓我們的學(xué)習(xí)變得更時(shí)尚，更與時(shí)俱進(jìn)，讓我們及時(shí)了解到更新鮮的知識(shí)，我們常常被那些經(jīng)典的美文感動(dòng)，更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方，常常會(huì)即興表演；她經(jīng)常帶我們出去上戶外課，觀察大自然，讓我們了解到許多新知識(shí)。
記得上一節(jié)課，她問我們：“作文怎樣寫優(yōu)美呢？”“寫具體，寫詳細(xì)，寫生動(dòng)！”我們齊聲回答�！胺浅０�！”她接著說“作文首先就要寫具體，比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了，而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了�！贝蠹冶焕蠋煻旱煤呛谴笮�，在笑聲里，我們輕松掌握了寫具體的技巧了。老師越講越激昂，就在她講“寫生動(dòng)時(shí)”，她全然不顧自己穿著的高跟鞋，現(xiàn)場(chǎng)給我們表演起了拔河的姿勢(shì)，說：“像我這樣，腳后跟使勁蹬地，身子后傾，雙手緊緊抓住繩子，喊著號(hào)子。”就這樣，我們不僅感受到了拔河的氣氛，更找到了如何寫生動(dòng)的竅門。
我心目中理想的老師，就是上課充滿活力，把知識(shí)融化在快樂中，讓我們不知不覺地達(dá)到融會(huì)貫通。
再如教我吉它的劉老師，他是一位“活力”型的老師。為了活躍氣氛，他上課有時(shí)會(huì)搞一些小游戲。有一次，他突發(fā)奇想，給一個(gè)同學(xué)照了一張照片，但不一會(huì)兒，我身邊的同學(xué)便爆笑不已，原來老師用一個(gè)改臉軟件，給他的照片長(zhǎng)上了兩只角，真有趣。
這就是我心目中的老師，上課充滿活力，能博古通今，無所不知；下可能和我們抱成一團(tuán)，一起精彩游戲；既能教給我們專業(yè)知識(shí)，又教會(huì)我們?nèi)松览�。這樣的老師，我們?nèi)绾文懿幌矚g呢？
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