【推薦】續(xù)寫(xiě)的作文合集9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的續(xù)寫(xiě)的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇1
第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩�，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)�！�
寒號(hào)鳥(niǎo)想起了昨天的寒風(fēng)，馬上答應(yīng)了喜鵲。不一會(huì)兒，漂亮又可愛(ài)的`窩就做好了。
在喜鵲走之前，寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)喜鵲說(shuō)：“謝謝你，提醒我做窩。不然，我可能在今晚就要被寒風(fēng)凍死了�！�
喜鵲語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“今后如果你再那么懶惰，就會(huì)吃虧了�！眲傉f(shuō)完，它們就各回各家了。
寒冬臘月，大雪紛飛。喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)在自己溫暖的窩里睡覺(jué)。
冬去春來(lái)，寒號(hào)鳥(niǎo)當(dāng)著大家的面發(fā)了一個(gè)誓：以后，我要向喜鵲學(xué)習(xí)。不能懶惰，要勤勞，不然會(huì)吃虧。
看了寒號(hào)鳥(niǎo)的改變，喜鵲露出了滿(mǎn)意的笑容。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇2
曹操自赤壁大戰(zhàn)被孫劉聯(lián)盟打得落花流水后，懷恨在心，處處想報(bào)復(fù)蜀、吳、二國(guó)，一天，曹操對(duì)眾大臣說(shuō)起這件事，痛哭流涕。突然蔣干說(shuō)：“大王既然想報(bào)仇，為何不起兵攻打二國(guó)�！辈懿僦刭p了蔣干，派他作軍師。并派人向蜀、吳二國(guó)下戰(zhàn)書(shū)。并說(shuō)明二十日之后就交戰(zhàn)。
話說(shuō)劉備，自攻下益州和漢中之后，重用賢臣，不到三年時(shí)間，就國(guó)富民強(qiáng)、兵精馬壯。當(dāng)他看到這份戰(zhàn)書(shū)之后，十分擔(dān)憂，連忙找來(lái)諸葛亮商議對(duì)策，諸葛亮認(rèn)為，應(yīng)該和吳國(guó)聯(lián)合抗曹。劉備同意了，于是，諸葛亮親自再去東吳一趟。
孫權(quán)知道諸葛亮來(lái)的原因，連忙同意，于是兩國(guó)約定，二十日之后兵馬在赤壁相會(huì)，于是諸葛亮連夜趕回益州去了。
話說(shuō)曹操，自從二國(guó)同意交戰(zhàn)后后，連忙點(diǎn)起陸兵九十萬(wàn)，向赤壁浩浩蕩蕩地殺去。
諸葛亮回到益州后，對(duì)劉備說(shuō)了自己的計(jì)策，劉備連連稱(chēng)好。劉備和孫權(quán)約定，二十日之后，二人兵馬相會(huì)，一齊抗曹。
曹兵依仗人多勢(shì)眾，剛開(kāi)始就和蜀吳兩軍激戰(zhàn)起來(lái)，戰(zhàn)了許久，不分勝敗，突然，諸葛亮轉(zhuǎn)攻為守，堅(jiān)守不出，任憑曹軍叫罵，也不攻擊，到了晚上，諸葛亮對(duì)黃忠、張飛、孟達(dá)、馬超四將說(shuō)：“你們明天埋伏在山間小路上，只要見(jiàn)空中有煙霧，就攻擊�！彼膶㈩I(lǐng)命去了。
第二天，蜀軍仍然堅(jiān)守不出，這時(shí)，曹軍士氣已經(jīng)漸漸低落了。就在這時(shí)，諸葛亮命令關(guān)羽在土山上埋伏，只要看見(jiàn)白旗一招，就來(lái)襲擊，于是，就當(dāng)曹軍準(zhǔn)備收拾東西撤退時(shí)，諸葛亮忽然把白旗一招，關(guān)羽就領(lǐng)兵從山上殺了下來(lái)，蜀吳二軍也殺了出去，曹軍措手不及，損失慘重，丟盔棄甲，曹操忙令穩(wěn)住陣腳，叫許諸在后面防御，讓夏侯?lèi)谇懊骈_(kāi)路，一切安排妥當(dāng)后，忙令大軍向后撤退十余里扎寨，誰(shuí)知?jiǎng)傇抡筌娪执髞y起來(lái)，曹操忙問(wèn)怎么回事，原來(lái)蜀吳大軍已趕到，猛打寨柵，后營(yíng)已被攻破，一片混亂，曹操忙令夏侯?lèi)f(xié)助許諸抵抗蜀吳大軍，這時(shí)，前軍來(lái)報(bào)，“報(bào)告大王，我前軍精銳部隊(duì)和蜀將趙云廝殺起來(lái)，陣腳大亂。”曹操大驚，讓張遼、李典、夏侯淵、曹休四將前去，才擋住進(jìn)攻，曹操命令前方精銳部隊(duì)沖出重圍。曹軍使勁渾身解數(shù)，終于逃出重圍，曹操下令全體撤退五十余里，曹軍加快速度，走了半個(gè)多時(shí)辰，終于沖出重圍，但是曹軍白白損失了三十萬(wàn)兵馬，而且陣腳大亂，于是曹操下令整理部隊(duì)。安營(yíng)扎寨，生火做飯，曹軍整理部隊(duì)、吃飽喝足之后，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一天的激戰(zhàn)，曹軍早已疲憊不堪，就在這時(shí)，諸葛亮和孫權(quán)集中所有精銳部隊(duì)，突然發(fā)動(dòng)總攻，曹軍被蜀吳大軍排山倒海的氣勢(shì)給嚇呆了，投降的.投降，死的死，傷得傷，曹操?gòu)膲?mèng)中驚醒，連忙穿好衣服，跨上好馬，帶領(lǐng)五十萬(wàn)大軍，和眾多將領(lǐng)一齊逃命，誰(shuí)知?jiǎng)傋呱仙介g小路，滾滾濃煙迎面撲來(lái)，早就埋伏在那里的黃忠、張飛、孟達(dá)、馬超四將率領(lǐng)兵馬殺出，后面大軍又殺來(lái)，曹軍陣腳大亂，曹操只得帶領(lǐng)二千名士兵和眾多將領(lǐng)一齊逃往并州。
這次赤壁大戰(zhàn)，使魏國(guó)元?dú)獯髠L(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，魏國(guó)再也無(wú)法侵犯蜀吳二國(guó)了。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇3
陽(yáng)光溫和、透亮、純真。它們一縷一縷灑落在我身上時(shí)，似乎能融入我的血液，成為我生命的一部分。我想我的心里有一扇五彩的小窗子，迎著透亮的`陽(yáng)光，會(huì)放出璀璨的光芒。而心靈的陽(yáng)光，不也是這樣嗎？平和、安然而又充滿(mǎn)希望。
也許我們生命中那些人給過(guò)我們的溫暖，也是一縷一縷的陽(yáng)光，聚集在一起會(huì)變成手心里的太陽(yáng)，灼熱，足以溶化一切不幸與哀傷。爸爸媽媽給予的無(wú)私關(guān)懷，朋友們的幫助與理解，陌生人的贊揚(yáng)與肯定……這些愛(ài)和贊揚(yáng)，足以照亮我們的整片天空，只是我們未曾發(fā)現(xiàn)、未曾感動(dòng)。也許我們?cè)诠虉?zhí)地認(rèn)同人性黑暗的同時(shí)，已經(jīng)不知不覺(jué)錯(cuò)過(guò)了大片的幸福花園和鮮亮的陽(yáng)光。
在這個(gè)憂傷與無(wú)奈泛濫的季節(jié)，我只是個(gè)平凡的孩子，相信美好，同樣不會(huì)拒絕孤獨(dú)與寂寞。我喜歡張愛(ài)玲的華麗蒼涼，但更喜歡席慕容的溫暖柔和，就像我愛(ài)雪，但更愛(ài)明亮的陽(yáng)光。
有陽(yáng)光陪伴的日子里，我內(nèi)心安寧，更快樂(lè)地成長(zhǎng)，它是我的信仰和希望。它孕育了一切！
續(xù)寫(xiě)的作文 篇4
不會(huì)叫的狗跑啊跑啊，跑到了一座山上，山上有一只狗正在叫著。是的，它是一只會(huì)叫的狗。
不會(huì)叫的狗說(shuō)：“你會(huì)叫啊，那我能跟你學(xué)嗎？”會(huì)叫的狗汪汪叫了幾聲：“好吧�！惫酚滞敉艚辛藥茁曌尣粫�(huì)叫的狗學(xué)，可是狗學(xué)出來(lái)的是喵喵的聲音，誰(shuí)也不知道為什么會(huì)這么離譜。會(huì)叫的狗鼓勵(lì)不會(huì)叫的狗：“加油，你一定能行的！”
狗早上在苦練，中午在苦練，下午在苦練，晚上也在苦練，連夢(mèng)里也在練。日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年。它終于學(xué)得和那只狗一模一樣了。“汪汪，汪汪，汪汪汪”兩只狗歡樂(lè)的.叫著，它們一起在綠茵茵的草地上打滾，一起蹦跳，一起吃飯，一起睡覺(jué)，連夢(mèng)里也在一起玩耍。
有一天，狗說(shuō)：“我之前和小公雞還有杜鵑學(xué)過(guò)叫，現(xiàn)在我要跟它們說(shuō)一聲謝謝。”另一只狗說(shuō)：“你去吧�！庇谑�，狗來(lái)到那個(gè)之前沒(méi)有狗的國(guó)家，跟它們說(shuō)了一聲謝謝。
狗在那個(gè)國(guó)家快樂(lè)幸福的生活了下去，不再被譏笑、羞辱、嘲諷。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇5
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。
胡蘿卜先生的.胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。鳥(niǎo)太太看見(jiàn)了，說(shuō)“這根繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”鳥(niǎo)太太扯了扯胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)當(dāng)晾小鳥(niǎo)的尿布用的繩子。
胡蘿卜先生路過(guò)狐貍太太家時(shí)，孤狐貍太太正在找繩子給小狐貍扎辮子。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。狐貍太太說(shuō)：“這根繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固�！焙偺读顺独�，她確定足夠牢固，就剪了一段當(dāng)小狐貍扎辨子的繩子。
胡蘿卜先生路過(guò)熊先生的花店，熊先生正在找繩子給人家包扎花。
胡蘿卜先生的胡子飄進(jìn)了花店，熊先生看見(jiàn)了，說(shuō)：“這根繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固�！彼读顺逗�，確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)包扎花。
胡蘿卜先生剛剛回頭看了看，才看見(jiàn)了漏刮的那根胡子。這時(shí)，小男孩、鳥(niǎo)太太，熊先生和狐貍太太來(lái)了，紛紛感謝胡蘿卜先生，胡蘿卜先生想：我的胡子真有用，我還是不刮這根胡子吧。
就這樣，胡蘿卜先生繼續(xù)往前走時(shí)，這根胡子幫助了很多小動(dòng)物。
續(xù)寫(xiě)的作文 篇6
送走了小狐貍時(shí)，正太郎望著遠(yuǎn)走的小狐貍一家，心里既悲傷又歡樂(lè)又留戀。
悲傷的是：小狐貍一家可能以后永遠(yuǎn)都見(jiàn)不到它們了；歡樂(lè)的是：小狐貍終于回到它的爸爸媽媽的身邊了；留戀的是：小狐貍一家曾與正太郎的友好。該走的，也還是要走了。挽回不了的思念，想念小狐貍一家與正太郎的和諧，老狐貍給予正太郎的`一份溫暖。那不是親情，卻勝似親情的感情，在正太郎心里一直珍藏著……幾個(gè)月過(guò)后，正太郎走到小狐貍一家曾回到密林旁。那三串金色的腳印，已經(jīng)被大雪覆蓋得無(wú)影無(wú)蹤了�？墒窃谡傻男睦�，那三串金色的腳印和那一段不同的記憶卻在正太郎中心，永遠(yuǎn)也覆蓋不掉。探索中的相遇，在正太郎的心中已經(jīng)似一把巨火，燃燒著他的好奇與留念�！拔疫�是進(jìn)去照遭它們吧，盡量能幫上忙就幫吧�！泵芰种袛嘁徊菀荒�，都變得白雪皚皚，沒(méi)有了生機(jī)。密林中的風(fēng)景，猶如冰霜似的，凝結(jié)成一幅寒冷、孤獨(dú)的畫(huà)面。沒(méi)有一只動(dòng)物愿意出來(lái)，死一般的寧?kù)o。正太郎一個(gè)人，在寒風(fēng)呼嘯的雪地中步徒行走；每踩一步，正太郎就陷入冰冷，每前進(jìn)一步，正太郎的臉就被風(fēng)刮得像刀刺到一樣的痛。黑暗漸漸逼近，風(fēng)越來(lái)越大，樹(shù)枝唄吹得嘩嘩直響；正太郎瞧了瞧四周，才發(fā)現(xiàn)了這樣的變化，只好不舍的望了望，便回家了。正太郎的爸媽都出去打工了空虛呀傍晚才能回來(lái)，因此正太郎的家里是靜悄悄的。
正太郎精疲力盡的回到了家，看到了這樣一幅畫(huà)面驚呆了：小狐貍一家都在正太郎家中的沙發(fā)上，等待著正太郎的到來(lái)。小狐貍一家一見(jiàn)到正太郎，就歡快的奔了上去；圍著正太郎的四周親昵的奔跑著。正太郎仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)了小狐貍一家的變化：小狐貍由小小的身體，變成了一只強(qiáng)壯的狐貍，老狐貍的爸爸媽媽明顯得有些體力不支了。正太郎感動(dòng)得眼睛中涌出了淚水，那淚水是激動(dòng)的、是興奮的。他特別想跟狐貍一家寒暄一下，可惜他不懂它們的語(yǔ)言。
近月中的想念，都一下子拋在了腦后了，歡樂(lè)聲充滿(mǎn)了整間屋子……
續(xù)寫(xiě)的作文 篇7
青蛙跳出井外一看，說(shuō)：“天原來(lái)是這么大！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在你相信我的話了？”青蛙說(shuō)“你能帶我去外邊看一看嗎？因?yàn)槲姨焯熳诶锩�，不知道天有多大啊！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“可以呀！”然后青蛙坐在小鳥(niǎo)背上。
小鳥(niǎo)背著青蛙開(kāi)始飛，它們飛過(guò)大海，飛到一座城堡，青蛙說(shuō)“這里真美麗��！”小鳥(niǎo)也說(shuō)：“確實(shí)很美麗！”
它們飛到一片草原，草原非常的.遼闊、廣大。青蛙說(shuō)：“沒(méi)想到草原也這么大��！”
它們又飛到了大海，青蛙看了看又說(shuō)：“我還以為大海不如井那么大呢！”小鳥(niǎo)笑了笑說(shuō)：“大海當(dāng)然比井口大�！�
小鳥(niǎo)又帶著青蛙回到井口哪兒，青蛙說(shuō)：“謝謝你小鳥(niǎo)，要是沒(méi)有你，我就不知道天有多大�！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“不用客氣，你以后一定看清每一個(gè)事物的全面再下定論。”青蛙說(shuō)：“我一定會(huì)看清每一個(gè)事物的全面在下定論的�！�
續(xù)寫(xiě)的作文 篇8
海的小女兒化成泡沫后，飛向了天空，飛向了天國(guó)，在那里她快樂(lè)的生活著，那里有許許多多的孩子，她就像大姐姐一樣地照顧著孩子們，孩子們也同樣很喜歡她，她天天給孩子們講自己的經(jīng)歷，把王子的故事也講給了孩子們聽(tīng)。雖然，海的小女兒快樂(lè)地生活著，但是大家都從來(lái)不見(jiàn)她笑過(guò)，她常常獨(dú)自一個(gè)人發(fā)呆，經(jīng)常用憂傷的眼神凝視著海面，她似乎看到了五個(gè)姐姐，看到了父親，又似乎看到了王子……
有一次，上帝在宮殿里悶得慌，就來(lái)到天國(guó)里轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，他來(lái)到了海的小女兒居住的地方，聽(tīng)到她在講故事，就忍不住上前去聆聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著禁不住要哭了，上帝也被海的小女兒的.故事所感動(dòng)，就派人天天去把她接到自己身邊，為自己講故事，每次講完故事，她就會(huì)自己離去，因?yàn)樗靼自谏系鄣纳磉�，是不宜久留的，上帝天天都要�?tīng)她講故事，如果把有一天她沒(méi)有來(lái)，上帝就會(huì)渾身不自在。過(guò)了沒(méi)多久，上帝也發(fā)現(xiàn)海的小女兒不會(huì)笑，就想方設(shè)法地讓她笑起來(lái)，但她就是久久不露笑顏，上帝費(fèi)盡心機(jī)都沒(méi)辦法讓她笑出來(lái)。
上帝決定去趟凡間，他也想看一看，凡間是不是真的有海的小女兒說(shuō)的那片蔚藍(lán)色的大海，海邊是不是真的有那位王子。
上帝來(lái)了凡間，看到了大海的蔚藍(lán)，也看到了她說(shuō)過(guò)的王子，于是上帝就把王子帶回了天國(guó)，他讓王子和海的小女兒見(jiàn)面到了，他們相見(jiàn)后，海的小女兒就把她喜歡上王子以及來(lái)到天國(guó)的事一一地告訴了王子，王子也忍不住哭泣了，發(fā)自?xún)?nèi)心的哭泣只有上帝才能看到，王子和她緊緊地?fù)肀г谝黄�，海的小女兒終于笑了，她笑得是那樣的燦爛，那樣的美麗，天和地也被她的笑顏所感染了。
從此以后，王子和海的小女兒幸福地在天國(guó)生活，再也不分開(kāi)了……
續(xù)寫(xiě)的作文 篇9
續(xù)寫(xiě)就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫(xiě)的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫(xiě)。還有一種續(xù)寫(xiě)，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫(xiě)下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫(xiě)要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。
續(xù)寫(xiě)重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫(xiě)，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢?
1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫(xiě)后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。
�、谙胂笠仙顚�(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫(xiě)清楚。
2.續(xù)寫(xiě)部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫(xiě)的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。
作文訓(xùn)練
1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。
星期六的晚上，四年級(jí)的小學(xué)生楊明正在看電視。
突然，有人敲門(mén)。楊明打開(kāi)門(mén)一看，一位陌生的阿姨走了進(jìn)來(lái)，笑著問(wèn)：“這是李書(shū)記的家嗎?”楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問(wèn)：“你媽媽呢?”楊明笑著說(shuō)：“到廠里開(kāi)會(huì)去了�！薄芭�，那我明天再來(lái)�！睏蠲魉妥吡四俏话⒁蹋谶M(jìn)門(mén)時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)門(mén)拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門(mén)外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫(xiě)出一個(gè)情節(jié)完整、思想健康的故事來(lái)。)
2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。
在暑假里，我遇到過(guò)許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……
(將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出“趣”何在。)
3.續(xù)寫(xiě)過(guò)程中要展開(kāi)豐富的想象，想一想在想象的過(guò)程中應(yīng)該注意什么?
常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)�！庇械母纱嗾f(shuō)：“我真不知道該 寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起�！庇械膶W(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)�。�?nèi)容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。而要想有話說(shuō) 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門(mén)造車(chē)。由于缺乏對(duì)周?chē)挛锏挠^察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。
什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，
作文指導(dǎo)
要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣 。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn) 備寫(xiě)成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫(xiě)這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái)�！庇谑悄瓷Ｒ庾R(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀 察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《點(diǎn) 心》，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí) 間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯 迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)�！边@是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見(jiàn)，要 想寫(xiě)好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏淖⒁饽?這里我想談兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣
心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有 一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。
教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文，要 求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評(píng)。
寫(xiě)隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫(xiě)自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫(xiě)，隨意而止。這樣不自覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫(xiě)的.內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫(xiě)開(kāi)去，寫(xiě)社會(huì)、寫(xiě)人生。內(nèi)容 越來(lái)越豐富：班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè)與憂愁，社會(huì)見(jiàn)聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個(gè)學(xué)生對(duì)校園常作細(xì)致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫(xiě)了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫(xiě)，而且更真實(shí)，更貼近生 活。一年多來(lái)，收到了顯著的效果。不少學(xué)生談了寫(xiě)隨筆的體會(huì)，一致認(rèn)為寫(xiě)隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去 思考。有的說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找�！庇械恼f(shuō)：“由于寫(xiě)隨筆的需要，無(wú)論在家里、在車(chē)上 、在學(xué)校里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察、在諦聽(tīng)……”兩個(gè)班的學(xué)生全部完成了我布置的每周三篇的任務(wù)，而且由 于對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，不少人自覺(jué)多寫(xiě)，并養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。
同時(shí)，在課內(nèi)作文的教學(xué)中，我也有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫(huà)，看誰(shuí)觀察得細(xì)，寫(xiě)得 像。而絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫(xiě)的人的特征來(lái)寫(xiě)。再比如，在上完《景泰藍(lán)的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。于是乎，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫(xiě)出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品�？傊胧箤W(xué)生寫(xiě)出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。
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