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我們的數(shù)學(xué)老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我們的數(shù)學(xué)老師作文，歡迎大家分享。
我們的數(shù)學(xué)老師作文1
我們的數(shù)學(xué)老師姓朱，他是個(gè)年輕的女老師，差不多只有三十出頭。朱老師是五年級(jí)時(shí)調(diào)過(guò)來(lái)教我們數(shù)學(xué)的，開(kāi)學(xué)第一天，我就感覺(jué)到這個(gè)老師與別的老師有所不同。的確，她向我預(yù)想的那樣，十分的出眾。當(dāng)然她也受到同學(xué)們的喜愛(ài)�，F(xiàn)在將要小學(xué)畢業(yè)了，大家也要和朱老師分別了，所以，我不得不來(lái)提提這位令人喜愛(ài)的老師。
那天，是我們六年級(jí)的開(kāi)學(xué)第一天。大家都很興奮，一來(lái)是因?yàn)槲覀円獡Q一個(gè)新的數(shù)學(xué)老師；二來(lái)是因?yàn)榱昙?jí)開(kāi)學(xué)的確就是個(gè)令人興奮的事，所以紀(jì)律難免有點(diǎn)亂。就在班主任陶老師維持紀(jì)律時(shí)，朱老師夾著幾本書趕來(lái)了。原來(lái)鬧哄哄的教室里一下子安靜下來(lái)，所有同學(xué)的目光一下子停在朱老師的身上，我也打量著這位剛剛來(lái)的新老師。只見(jiàn)這位新老師高高的個(gè)子，留著卷卷的短發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來(lái)挺有學(xué)問(wèn)的樣子。她看見(jiàn)陶老師驚訝地說(shuō)：“這節(jié)課不是我的呀？”陶老師說(shuō)：“第三節(jié)課是你的'課�！毙吕蠋煵缓靡馑嫉匦πΓ骸澳俏腋沐e(cuò)了呀，不好意思！”。我聽(tīng)著她和班主任的對(duì)話，想：這老師的聲音可真好聽(tīng)。不知不覺(jué)中，我對(duì)新老師又多添了一分好感。
事情并沒(méi)有這樣結(jié)束，第二節(jié)課剛上課，新老師又來(lái)了。我們知道她又搞錯(cuò)了，一起跟她說(shuō)：“第三節(jié)課才是你的課�！毙吕蠋熤雷约河指沐e(cuò)了，拍了一下自己的腦袋自言自語(yǔ)道：“第三節(jié)課！”她笑起來(lái)，我們也跟她一起笑。我想：“這老師可真搞笑，都搞錯(cuò)兩回了，不知道她會(huì)不會(huì)再走錯(cuò)呀�！�
終于，第三節(jié)課上課時(shí)，新老師準(zhǔn)時(shí)地趕來(lái)了。她告訴我們她姓“朱”，下次喊她朱老師就行了。她還說(shuō)，她對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)，我們一定要聽(tīng)她的話。我對(duì)這些不是很感興趣，只覺(jué)得她有句話說(shuō)得很對(duì)。她說(shuō)她上的課很好聽(tīng)，只要認(rèn)真地聽(tīng)就會(huì)覺(jué)得十分有趣。這句話說(shuō)得實(shí)在是太準(zhǔn)了，她上的課的確很有趣，只要聽(tīng)過(guò)她的課，你就會(huì)怎么也忘不了。因?yàn)樗v課時(shí)是聲情并茂，而且還會(huì)舉很多有趣的例子，讓你在學(xué)中笑，在笑中學(xué)。幾乎每堂課都是笑聲不斷，不管是老師還是同學(xué)都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。你講，向這樣的老師，哪個(gè)同學(xué)會(huì)不喜歡她呢？
現(xiàn)在，期末考試考完了，眼看著就要升學(xué)畢業(yè)，我們也要和朱老師分別了，在離別之際，我想說(shuō)：“朱老師，我一定會(huì)永遠(yuǎn)得記住您的，雖然我們相處的時(shí)間只有短短的一年，但我一定會(huì)把我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光永遠(yuǎn)的留在腦海里。
我們的數(shù)學(xué)老師作文2
全班正鬧得歡，就在這時(shí)候，他無(wú)聲的走進(jìn)教室，放下夾著的三角板和備課筆記，用嚴(yán)肅的面孔環(huán)視著四十四張認(rèn)真的臉，一副眼睛掛在鼻梁上那雙炯炯有神的眼睛上，頗有學(xué)者風(fēng)度。
他就是我們的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師姓雷，在進(jìn)入初中后，很少見(jiàn)過(guò)他微笑，也許是看習(xí)慣了小學(xué)數(shù)學(xué)老師那張溫和慈祥的臉，不習(xí)慣吧！雷老師經(jīng)常拿著課本，穿梭在林間小道里，拿課本的姿勢(shì)加那副眼鏡，還有那張嚴(yán)肅的臉，讓人見(jiàn)了，就會(huì)覺(jué)得他滿腹學(xué)問(wèn)，知識(shí)淵博。正是如此，他講起課來(lái)，一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂。也許這就是班主任常叫他“雷教授”的原因吧！在我看來(lái)，雷老師似乎很會(huì)講道理，雖不像律師一樣善于反駁，也不像心理學(xué)家一樣一點(diǎn)點(diǎn)通人心，卻每次都會(huì)讓我們明白一些深刻的道理。聽(tīng)了他的話，我們時(shí)而被他逗笑，時(shí)而被他說(shuō)的嚴(yán)肅起來(lái)，時(shí)而被他訓(xùn)的不敢抬起頭來(lái)望著他。留給我深刻記憶的，還是要數(shù)那一次。
雷老師還是像往常一樣，夾著書本進(jìn)了教室，他放下書本，轉(zhuǎn)身拿了根粉筆在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)題。頓時(shí)，全班靜悄悄的，掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)聲音。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在班里轉(zhuǎn)了一圈，班里的學(xué)生，不是摸摸腦袋想題，就是小聲的動(dòng)嘴口算。沒(méi)有一個(gè)人拿出練習(xí)本算。老師回到講臺(tái)上，問(wèn)我們答案，全班七嘴八舌，正如一群蜜蜂嗡嗡直叫。老師搖了搖頭，再一次轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板的'一側(cè)用較大的字體寫下“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”十個(gè)字，并加以解釋。老師解釋著，幽默的話語(yǔ)令全班哄堂大笑，聽(tīng)完老師的話，我們也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，而且也改正了它。
老師對(duì)我們很嚴(yán)厲，做題時(shí)，解題過(guò)程只要有一步錯(cuò)誤，我們的本子上就會(huì)判上一個(gè)鮮紅的大叉或加上一個(gè)哭臉。為了不被判上大叉，我們也盡量避免出錯(cuò)，仔細(xì)的去檢查作業(yè)。
雷老師雖嚴(yán)肅，但他也常常帶給我們歡笑；老師雖嚴(yán)厲，但他卻是為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容老師；我也不是畫家，不能將老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái)；我更不是音樂(lè)家，但是我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬佩。這就是我們的數(shù)學(xué)老師，他平時(shí)的嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，有時(shí)也給我們帶來(lái)意想不到的收獲！
我們的數(shù)學(xué)老師作文3
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了，哎！美妙的游戲時(shí)間結(jié)束了。下節(jié)課我最喜歡上的課——唐老師的數(shù)學(xué)課，想到這兒，我激動(dòng)地一蹦三尺高，立刻把游戲拋到了九霄云外，趕快以閃電般的速度沖進(jìn)了教室，端端正正、規(guī)規(guī)矩矩地坐到了我自己的座位上。
這時(shí)，一位瘦瘦的女老師，帶著一臉嚴(yán)肅的表情，走進(jìn)了我們的教室，走上了講臺(tái)，我還以為這節(jié)課唐老師有事，由這位代課老師給我們上課呢！可是，我一聽(tīng)，還真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳呀！她究竟是誰(shuí)呢？她就是我們新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師——李老師。
李老師長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)翹翹的鼻子，還有一對(duì)大大的耳朵和一張大大的嘴巴，她還留著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，顯得非常精神。正當(dāng)我想入非非的時(shí)候，李老師講話了。哎呀！我差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)暈倒，李老師的聲音簡(jiǎn)直就像搖滾樂(lè)一樣，非常響亮。她沒(méi)有帶話筒，可是我坐在第七排，竟然都能清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)李老師講的內(nèi)容。從李老師洪亮的.聲音里還聽(tīng)得出來(lái)，她非常的嚴(yán)厲，比唐老師厲害多了。
李老師有時(shí)候像小貓咪一樣溫柔可親，有時(shí)侯又像大獅子一樣兇猛。今天，她一走進(jìn)教室，就用她的大老虎嗓子喊了一聲“安靜，同學(xué)們都坐端正，腳放平，胸挺直”，聽(tīng)了這聲大喊，我哆嗦了一下，就趕快坐端正。我們班就好像被李老師施了魔法一樣，“嘩”的一下子，我們鬧哄哄的教室一下子就安靜了下來(lái)。因?yàn)槔罾蠋煼浅柡Γ绕涫怯?xùn)人，所以我們?nèi)?6個(gè)人，包括調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都怕李老師，更不敢不聽(tīng)她的話了。就這樣，我們?nèi)喽急凰o制服了。
在李老師講課的時(shí)候，非常的詳細(xì)，每一道題，她都會(huì)讓我們先讀好幾遍，再開(kāi)始做。做的時(shí)候，她還會(huì)給我們把每一道題的步驟、算式和做法都毫無(wú)保留地交給我們。有時(shí)，她也會(huì)讓我們自己做一些題，讓我們練習(xí)一下，提高我們的數(shù)學(xué)水平。現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡上李老師的數(shù)學(xué)課了，在她的數(shù)學(xué)課里，我會(huì)完全沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中。李老師講課生動(dòng)有趣，一切事物仿佛都在她的控制下變活了。
李老師雖然有時(shí)非常嚴(yán)厲，但是，我知道她嚴(yán)厲是為我們好，所以，我還是非常喜歡李老師。
我們的數(shù)學(xué)老師作文4
伴隨著“咯噔咯噔”皮鞋踩在地上的聲音，門前出現(xiàn)了一個(gè)高高的身影，一張略黑的面孔，兩只深邃的眼睛下方，高高的鼻梁突顯出來(lái)，上面架著一副略顯沉重的黑框眼鏡，方形的眼鏡配上方形的臉，顯得充滿了學(xué)問(wèn)，要不是面孔略黑，大致一看真與“柯南”有點(diǎn)像，他就是我們的數(shù)學(xué)老師，人稱“孟大俠”。
其實(shí)，我們?cè)缇驮谛＜?jí)教師的公告欄里看見(jiàn)過(guò)他的面孔。只不過(guò)這次，我們是近距離的領(lǐng)略到了他的風(fēng)采。進(jìn)入教室，他一套動(dòng)作簡(jiǎn)直是行云流水�？�！他先是三步并作兩步走到講臺(tái)，隨后俯身從講臺(tái)蜻蜓點(diǎn)水的姿勢(shì)取了一只粉筆，又迅速轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用大拇指和中指夾住粉筆，在黑板上“嗒嗒”寫下了一個(gè)字：“孟”。
不愧是校級(jí)教師，身手果然不一樣。一談到“孟大俠”，我們最難忘的'就是他手握“紅筆寶劍”，在“卷子戰(zhàn)場(chǎng)”上“奮勇殺錯(cuò)”的樣子：大拇指和食指握住“寶劍”，像個(gè)“紅筆劍仙”。每當(dāng)改完了錯(cuò)，卷子右上角畫“三角”時(shí)，他就轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，那姿勢(shì)又顯得優(yōu)雅極了。當(dāng)然，他最有威力的武器其實(shí)是他的頭腦。無(wú)論是多么難的題，他都能用極短的時(shí)間解出答案，而且一點(diǎn)不差，一點(diǎn)不錯(cuò)。他講課不像講課，倒是像在說(shuō)單口相聲。那陣上數(shù)學(xué)課，小故事可沒(méi)少聽(tīng)。那些小故事生動(dòng)有趣飽含哲理，以致于現(xiàn)在我還清晰記得。下午的第一節(jié)課，正是午后。大家大多都困得抬不起來(lái)眼皮，上課更是沒(méi)精神。但是如果是數(shù)學(xué)課，情況就不一樣了：老師上課時(shí)總會(huì)講幾個(gè)笑話，引得全班哄堂大笑。想想看，這樣的課堂，還有人會(huì)睡覺(jué)嗎？
有一天，我要在放學(xué)后去爺爺家住，爺爺家里沒(méi)有打印機(jī)，而“孟大俠”又留了需要打印的作業(yè)。怎么辦呢？我只好來(lái)到了數(shù)學(xué)辦公室�！斑诉恕保斑M(jìn)！”我進(jìn)到辦公室，把前因后果和“孟大俠”坦白了一遍，他沒(méi)說(shuō)話，只點(diǎn)了幾下鼠標(biāo)，片刻后，一張熱乎乎的作業(yè)卷便出來(lái)了。我捧著那張熱乎乎的作業(yè)卷，走回了教室。回班的路上，作業(yè)卷還一直是溫乎的。其實(shí)，讓我感到溫乎的不僅是作業(yè)卷，還是“孟大俠”的那顆溫暖的心。
“孟大俠”就是這樣一位幽默又負(fù)責(zé)任的老師。他不僅在課堂上教給我們知識(shí)，還給了我們一次次美好的回憶。也許，小學(xué)生活即將過(guò)去，但孟老師的愛(ài)，卻會(huì)像陽(yáng)光一樣，溫暖著我們，照耀著我們以后的人生路程。
我們的數(shù)學(xué)老師作文5
冰冰俠，我們班的數(shù)學(xué)老師兼班主，自稱二水，常出沒(méi)于課間操、道法課等一切副科，擁有技能：河?xùn)|獅吼，千里眼與順風(fēng)耳。瞄準(zhǔn)技能較差，扔粉筆經(jīng)常扔不中。口頭禪為“醒醒啊寶寶”“想什么呢寶寶”。
冰冰俠自帶三米氣場(chǎng)，還沒(méi)接近就感到?jīng)鲟侧驳�，讓人汗毛直立，原本鬧哄哄的班級(jí)在她走進(jìn)教室那一刻，鴉雀無(wú)聲，連呼吸聲在這時(shí)都顯得有些多余，暢談中的同學(xué)也立刻收了聲，端端正正坐好，與剛剛判若兩人。偶爾也會(huì)有幾個(gè)倒霉蛋，沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)繼續(xù)嗨聊，這時(shí)，冰冰俠就會(huì)贈(zèng)他一個(gè)死亡凝視：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)上課鈴嗎？沒(méi)——聽(tīng)——見(jiàn)——嗎？！”
甚是嚇人，甚是嚇人！
要說(shuō)冰冰俠最常在的地方，莫過(guò)于后窗了。
放緩腳步，悄咪咪地走過(guò)來(lái)，手托著下巴支在窗臺(tái)上，看到睡著的、聊天的、發(fā)呆的同學(xué)，也不著急生氣，只是靜靜地看著，很悠閑。等到被盯的同學(xué)不經(jīng)意扭頭，用余光看見(jiàn)了她，被嚇得趕緊坐好，她才滿意離開(kāi)。剩下受到驚嚇的同學(xué)，獨(dú)自回味冰冰俠剛剛的目光。
冰冰俠也常有溫柔的時(shí)候。最經(jīng)典的就是周三測(cè)考好時(shí)，冰冰俠這時(shí)會(huì)一手拿著試卷，帶著漂亮的.妝容，蹦蹦跳跳地進(jìn)入教室，嘴角飛揚(yáng)得快要跟太陽(yáng)肩并肩。
冰冰俠的隱藏技能——取名。比如我們班的艾同學(xué)，取名，小艾同學(xué)，沒(méi)錯(cuò)，諧音某品牌智能音箱——小愛(ài)。不得不說(shuō)，真是個(gè)取名奇才。
冰冰俠十分喜愛(ài)數(shù)學(xué)，手上經(jīng)常攜帶著超大圓規(guī)與三角板，說(shuō)話的方式也與眾不同。別班班主任，課間操是這樣指揮的：“排直了排直了！拐彎也拐直了！”冰冰俠是這樣：“直線！直線！拐是直角，知道嗎？直角！”通常這時(shí)候，她還會(huì)用手比劃比劃直角，聲情并茂。
冰冰俠的衣服很年輕，經(jīng)常是粉色，紫色，白色，因?yàn)椴皇翘貏e高，穿上這些衣服就顯得十分年輕有活力，十分，十分，十分可愛(ài)。在人群中都不用看臉，看那渾身散發(fā)的、出眾的可愛(ài)氣質(zhì)，準(zhǔn)能認(rèn)出她來(lái)。這與她盯人的冰冷氣質(zhì)相比，反差屬實(shí)有點(diǎn)大。對(duì)于可愛(ài)，她本人并不承認(rèn)，宣稱自己是走端莊路線的，好吧，好吧，你可愛(ài)我說(shuō)了不算。
關(guān)于冰冰俠，實(shí)在是太多可說(shuō)，一口氣講不完，不如自個(gè)兒去會(huì)會(huì)這位冰冰俠？
我們的數(shù)學(xué)老師作文6
在我們寬闊的教室里正在上著數(shù)學(xué)課，上課的老師就是——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師人長(zhǎng)得非常漂亮，烏黑光亮的秀發(fā)襯托出一張瓜子臉。五官長(zhǎng)得恰到好處。既水靈又大的眼睛從不放過(guò)學(xué)生的每一個(gè)小動(dòng)作。高高挺直的鼻子，加上一張愛(ài)笑的嘴和一雙恰到好處的'耳朵，再加上戴著眼鏡，顯得知識(shí)非常的淵博。人不僅長(zhǎng)得靚而且教學(xué)也很有方法。
當(dāng)某個(gè)同學(xué)聽(tīng)不懂新課時(shí)，她不會(huì)發(fā)出“河?xùn)|獅吼”，而是輕言細(xì)語(yǔ)地講解、教懂他。比如有一次老師教新知識(shí)——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，叫鄭宇橋上黑板上做，做完第一道后，第二道題他用分子和分子約了分，所以做錯(cuò)了，劉老師又教了他一遍，然后又出了一道類型和剛才那題完全一樣，就是數(shù)字不同，可鄭宇橋還是犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，劉老師覺(jué)得這種方法沒(méi)用，就換了另一種方法，問(wèn)鄭宇橋：“假如你有七分之六元錢，給了小明七分之二元錢，小明又給了你你剩下的錢的總數(shù)的11倍，你倆現(xiàn)在有多少錢？”他想了一會(huì)兒，就在黑板上寫：七分之六減七分之二的差乘11，等于六又七分之二。鄭宇橋剛寫完，我們坐在下面的同學(xué)就發(fā)出了雷鳴般的掌聲，他也欣慰地笑了笑。這功勞都?xì)w于我們的劉老師教學(xué)方法呀。
劉老師她為人善良，她只記我們的好，不記我們不好的，常常把“好”字掛在嘴邊。有一次放學(xué)，一位家長(zhǎng)在接兒子放學(xué)時(shí)（他兒子是我們班的，成績(jī)不太好），看見(jiàn)了劉老師就談了起來(lái)，一會(huì)兒談?wù)剬W(xué)校，一會(huì)兒談?wù)劺蠋�，一�?huì)兒又談?wù)剬W(xué)生，最后終于談到了學(xué)生的成績(jī)，那位爸爸迫不及待地問(wèn)劉老師：“劉老師，我家小孩學(xué)習(xí)怎么樣？”劉老師不假思索地說(shuō)：“還不錯(cuò)”。這說(shuō)明了劉老師對(duì)那個(gè)同學(xué)還抱有希望，認(rèn)為那個(gè)同學(xué)還有潛力。
劉老師很愛(ài)助人為樂(lè)，當(dāng)自己人朋友遇到困難時(shí)，她都會(huì)盡自己最大的努力去做。在一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，劉老師親口對(duì)我們說(shuō)：“有一次我上街，一個(gè)流浪漢雙手雙腳都齊全，但卻坐在地上討錢，我剛走到他身邊，他就問(wèn)我要錢，可我見(jiàn)他雙手雙腳都完好無(wú)缺，就叫他搬一麻袋東西，從這邊搬到那邊，又從那邊搬到這邊，他搬后就得到了我的工錢。后來(lái)，他知道可以用自己的手和腳去做工賺錢”。劉老師為這個(gè)流浪漢指了一條生存之路。
……
我們劉老師就是一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人，一個(gè)仆實(shí)而不簡(jiǎn)單的人，怎么樣，大家喜歡我們的劉老師嗎？
我們的數(shù)學(xué)老師作文7
個(gè)兒不高，身材較胖，本就不大的眼睛，笑起來(lái)更是瞇成了一條縫，圓鼓鼓的大肚子，把他點(diǎn)綴得越發(fā)有趣了，他 就是我們的數(shù)學(xué)老師。
開(kāi)學(xué)第一天，我們才目睹了他的風(fēng)采。只見(jiàn)他冷不丁的跑進(jìn)來(lái)，我們都被他的豪邁氣質(zhì)嚇了一大跳�？呻S著時(shí)間的推移，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)，這老師似乎沒(méi)有我們想象中的`那么“麻辣”。
那是春游的前幾天，班上的男同學(xué)早就開(kāi)始“不淡定”了，常常圍在一起討論什么，我一打聽(tīng)才得知了他們的計(jì)劃――原來(lái)是想在春游時(shí)把老師推到鬼屋里去�。】粗瑢W(xué)們激動(dòng)的樣子，我對(duì)春游的期待也多了幾分。
終于，到了春游那天，果不其然數(shù)學(xué)老師被分到和男同學(xué)一組，到了目的地，小組之間就開(kāi)始分開(kāi)行動(dòng)了。看著還被蒙在鼓里的數(shù)學(xué)老師的背影，我想，攤上這群“詭計(jì)多端”的男同學(xué)，老師還是“自求多�！卑�！
“唉，你們的計(jì)劃怎么樣了？”集合吃午飯時(shí)，我迫不及待地問(wèn)道。
“唉，”他嘆了一口氣，“別提了，我們到了鬼屋門口，怎么勸老師都不肯進(jìn)去�！�
“哈哈哈！”我和王同學(xué)不約而同地笑出來(lái)，笑夠了，我們抬起頭，陳老師正向我們走來(lái)，她問(wèn)到：“老師，您不會(huì)是怕了吧？”
只見(jiàn)老師笑著回過(guò)頭看了我們一眼，無(wú)奈地?fù)u搖頭，就轉(zhuǎn)身不理我們了。飯桌上，我和王同學(xué)還在小聲討論著，沒(méi)想到平時(shí)對(duì)付我們這些“調(diào)皮鬼”游刃有余的數(shù)學(xué)老師，膽子還挺小。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可是重大發(fā)現(xiàn)。
吃好飯，臨走前，王同學(xué)還不忘對(duì)老師說(shuō)：“老師，下午要不要和我們一起去鬼屋�。俊�
“是啊是啊，”我在一旁附和到，“老師，您可得挽回一下尊嚴(yán)��！”
只見(jiàn)老師又抬起頭瞟了我們一眼，笑著搖搖頭，拒絕了我們的“熱烈邀請(qǐng)”。還不忘揮了揮手，示意趕我們走了�！鞍�，好吧�！蔽覠o(wú)奈地?cái)倲偸�，臉上故作失望的表情，其�?shí)心里早已樂(lè)開(kāi)了花，拍了拍身邊的王同學(xué)，心滿意足地走了。
愛(ài)同學(xué)，要求嚴(yán)格，極富幽默感，似乎喜怒無(wú)常，卻又常常帶給我們驚喜……在我印象中，他的課總是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。這次春游，我們好像又看到了老師的另一面，讓我對(duì)老師的喜愛(ài)又多了一分。
我們的數(shù)學(xué)老師作文8
我們班的數(shù)學(xué)老師特別愛(ài)較真。
講課的時(shí)候，他總是一講再講那些小細(xì)節(jié)：什么“是垂直于同一條直線的兩條直線”，而不是“兩條直線垂直于同一條直線啦”，什么“等式的性質(zhì)一”要寫成“等式的性質(zhì)1”啦，惹人煩不說(shuō)，還總是要拖堂講這些。改作業(yè)的時(shí)候，他還因?yàn)橐恍┎恢狄惶岬耐磕ê妥帜复笮?wèn)題給我們“B”，哪怕結(jié)論和方法全對(duì)。改試卷的時(shí)候，他又要因?yàn)橐惶幮″e(cuò)扣完整個(gè)大題的分。
因?yàn)檫@些，當(dāng)時(shí)我們都非常討厭他。給個(gè)高評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)面前的我們免遭磨難，讓長(zhǎng)輩們臉色好看一點(diǎn)不好嗎？他上課的時(shí)候，我們就故意不回答他的問(wèn)題，讓他難堪。班上有幾個(gè)愛(ài)搗亂的同學(xué)甚至在他椅子上撒粉筆末。哼，誰(shuí)叫你那么愛(ài)較真呢？
我們很討厭他，直到發(fā)生了這樣一件事。
那是一個(gè)下著小雨的下午，課室的講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師看著我們得到試卷后的.表情，嘆了一口氣，稍微抬高了一點(diǎn)頭，手緊握著話筒，問(wèn)道：“同學(xué)們，我是一個(gè)什么樣的人？”
“特別愛(ài)較真的討厭老頭！”我們憤怒地吼道。
“那么，為什么我那么要較真呢？“
教室里一下鴉雀無(wú)聲，與剛才的吵鬧形成了鮮明的對(duì)比。
數(shù)學(xué)老師若有所思，稍微搖了下頭，說(shuō)：“我像你們這么大的時(shí)候，成績(jī)非常好，年級(jí)第一雖然沒(méi)有，但進(jìn)個(gè)前三還是輕輕松松的。我滿懷著熱情，學(xué)了各種高深的知識(shí)，向往著我們城區(qū)最好的一所高中。中考前，我刷了無(wú)數(shù)的中考試題，以為勝券在握。最后，令所有人沒(méi)想到的是，我離錄取線差了零點(diǎn)五分。當(dāng)時(shí)老師找到我，嘆道：一定是哪個(gè)細(xì)節(jié)扣了零點(diǎn)五分。哪個(gè)細(xì)節(jié)，哪個(gè)細(xì)節(jié)？我愣在那兒，腦中浮現(xiàn)出我上初一時(shí)對(duì)小細(xì)節(jié)不屑一顧的神情，我真想給當(dāng)時(shí)的自己扇一耳光！”說(shuō)完他嘆了口氣，有些東西他沒(méi)有說(shuō)，我們都明白他是想讓我們不要像當(dāng)時(shí)的他一樣，因輕視細(xì)節(jié)而吃虧，后悔一輩子。我們更加感受到的是，他對(duì)我們這些學(xué)生們的愛(ài)。
老師，你是多么愛(ài)我們��！從那一刻起，我再也不覺(jué)得這個(gè)老師討厭了，他是最可愛(ài)的，我們班的數(shù)學(xué)老師！
我們的數(shù)學(xué)老師作文9
我有一個(gè)數(shù)學(xué)老師，人很幽默，櫻桃小嘴，柳葉彎眉的，一雙小小的眼睛，他非常的幽默還非常愛(ài)搶課！自從我上學(xué)以來(lái)，還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)學(xué)老師！他搶課的技術(shù)可不是一般的牛，簡(jiǎn)直就是驚人吶��！就拿今天來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)們好不容易盼來(lái)了“向往”已久的.體育課�？墒谴蠹叶荚趽�(dān)心：“牛魔王”今天會(huì)不會(huì)又搶課呀！牛魔王是同學(xué)們給數(shù)學(xué)老師起的外號(hào)。同學(xué)們都在議論著。終于，同學(xué)們擔(dān)心的時(shí)刻來(lái)臨了。上課鈴聲一響，同學(xué)們的目光都凝視著窗外，希望看見(jiàn)的不是數(shù)學(xué)老師，而是體育老師。一分鐘。兩分鐘……牛魔王還是像往常一樣出現(xiàn)了，他高興地走進(jìn)教室，可是同學(xué)們卻沒(méi)精打采地拿出作業(yè)本。他講的很認(rèn)真，可是，同學(xué)們聽(tīng)得很不認(rèn)真。本來(lái)，我以前很喜歡數(shù)學(xué)，可是今年，我卻討厭上數(shù)學(xué)課。甚至連逃課的心都有了。因此，我今年的數(shù)學(xué)成績(jī)也沒(méi)有以前好了。我們的數(shù)學(xué)老師不僅愛(ài)搶課，還很幽默呢
記得那天，我們上午剛考完試，下課后，同學(xué)們都在對(duì)交答案……到了下午，數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅地走進(jìn)了教室。他首先問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“你們的爸爸有可能是女的嗎？”這時(shí)，謝昌明說(shuō)：“那我說(shuō)你是女的行不行��！”他可真倒霉，剛巧被老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看見(jiàn)了。老師大聲的說(shuō)：“謝昌明！說(shuō)什么呢？說(shuō)得那么起勁？”謝昌明躡手躡腳地站了起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“我們……的爸爸不……可能是女的……”老師生氣地說(shuō)：“你現(xiàn)在說(shuō)得頭頭是道，考試的時(shí)候怎么沒(méi)見(jiàn)你全對(duì)呀？！”然后叫他坐下了。接著，就把考試卷發(fā)了下來(lái)，給我們校對(duì)。這節(jié)課，同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真。因?yàn)檫@次不是老師搶課，是因?yàn)轶w育老師不在。還有就是他今天沒(méi)有拖延下課的時(shí)間。大家多么希望老師永遠(yuǎn)都不要搶課呀！可是，好景不長(zhǎng)。以后的日子，老師還是像以前一樣，一點(diǎn)都沒(méi)有變。同學(xué)們的希望都泡湯了。一學(xué)期下來(lái)，數(shù)學(xué)老師差不多搶了我們百分之七十的體育課。這可是我見(jiàn)過(guò)搶課最厲害的老師了！他叫計(jì)雪明，我要永遠(yuǎn)記住他，因?yàn)樗堑谝粋�(gè)令我這么討厭的老師！
我知道數(shù)學(xué)老師搶課是為了讓我們的成績(jī)更好，但是，他卻沒(méi)有想到，他這樣一味的搶課，只會(huì)使同學(xué)們更討厭上數(shù)學(xué)課。甚至不想聽(tīng)他講課！
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)愛(ài)搶課的“牛魔王”。
我們的數(shù)學(xué)老師作文10
教室外的走廊上，一位提著手提包碰巧從五層教學(xué)樓經(jīng)過(guò)辦公的女老師。老師的身材稍微有點(diǎn)胖，烏黑中卻摻著幾根白發(fā)的短發(fā)，那是歲月無(wú)情地給老師留下的見(jiàn)證，正是蠟燭燃燒自己的跡象。老師的臉上帶著皺紋，好像在思考著什么。這時(shí)的我變有些哽咽了，我就像在外面受傷跌倒后的孩子見(jiàn)到了母親，找到了避風(fēng)港那般的溫暖。是的！是的！她就是我最喜歡的老師——數(shù)學(xué)老師！有些回憶會(huì)隨著時(shí)間而模糊，但我和冼志紅老師度過(guò)的分分秒秒仍然記憶猶新。
三年級(jí)的那年，雖然冼老師是教數(shù)學(xué)的，卻擔(dān)任我們班的班主任。那時(shí)我對(duì)她的印象深刻，她就是一位教學(xué)有方，平易近人的好老師。四年級(jí)擔(dān)任我們班的數(shù)學(xué)老師。在相處的兩年時(shí)間里，我看到了敬業(yè)的她，關(guān)心學(xué)生的冼老師。
冼老師的'教學(xué)方式是一流的。文能教得你歸田隱居，武能舉起粉筆行云流水。
那次冼老師在講課，大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)課，只有兩個(gè)同學(xué)正在“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”。冼老師便問(wèn)了一個(gè)較易回答的問(wèn)題：“睡覺(jué)和認(rèn)真有什么區(qū)別？”有人回答：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，認(rèn)真是形容詞�！辟蠋熃铏C(jī)幽默：“現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是‘形容詞’，但也有個(gè)別的是‘動(dòng)詞’哦。”在同學(xué)們的笑聲中，個(gè)別‘動(dòng)詞’也變成了‘形容詞’。
冼老師還有別的職業(yè)，就是稱霸武林的武林高手。你或許會(huì)說(shuō)我是不是看武俠小說(shuō)走火入魔了，這年頭哪來(lái)的神功？眾位看官且慢，請(qǐng)聽(tīng)我道來(lái)。
凡是不認(rèn)真上課，不交作業(yè)和“逍遙派”的同學(xué)，都難逃魔掌，他們嘗過(guò)老師的神功后就不想再嘗了，他們都改頭換臉了。
冼老師教出來(lái)的班是怎樣的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是每次考試都是全年級(jí)第一。但時(shí)間總是無(wú)情，唯一懷念的兩年如梭地過(guò)去了�，F(xiàn)在我已經(jīng)升五年級(jí)了，沒(méi)有以前那么天真活潑了。還記得五年級(jí)的一次期末考，我考得不是很理想，冼老師依舊關(guān)心我的學(xué)習(xí)，她說(shuō)，不要泄氣，她相信我下次會(huì)考好的。
若時(shí)間能倒流，我愿意回到有冼老師的日子里；若時(shí)光能停留，我愿意永遠(yuǎn)停留在冼老師充滿笑容的時(shí)刻。冼志紅老師，我是因?yàn)閻?ài)您，所以愛(ài)您！
我們的數(shù)學(xué)老師作文11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師啊，你就像那辛勤的園丁，用知識(shí)來(lái)澆灌我們這些祖國(guó)的花朵，我們不斷地向你們索取知識(shí)，而并不求回報(bào)，只希望我們努力學(xué)習(xí)，這種精神難道不偉大嗎？五年的小學(xué)生活，我接觸過(guò)不少老師，其中我最喜歡的是我們的數(shù)學(xué)老師。
我們班的數(shù)學(xué)老師—吳林峰，他是一名年輕帥氣的老師。吳老師的身材較胖，又高又壯實(shí)，很有精氣神，他有著一頭像鳥巢一樣濃密的短發(fā)。胖嘟嘟的臉頰，那高鼻梁上架著一副方眼鏡，雖說(shuō)他是一名男老師，但是他對(duì)待學(xué)生卻是特別和藹可親，是那么幽默風(fēng)趣，我非常高興我在五年級(jí)二班讀書。
吳老師，對(duì)待我們的學(xué)習(xí)卻是非常嚴(yán)格，我們稍有松懈、懶惰，就會(huì)被吳老師發(fā)現(xiàn)。記得那次上數(shù)學(xué)課的`時(shí)候老師講的是新課，但是我上課開(kāi)小差了，放學(xué)回家看數(shù)學(xué)作業(yè)，我就蒙了，根本就動(dòng)不了筆，只好亂七八糟應(yīng)付一通，第二天老師檢查作業(yè)，檢查到我那糟糕的作業(yè)時(shí)，老師的臉色立馬變得嚴(yán)肅起來(lái)，并詢問(wèn)了原因過(guò)后，卻說(shuō)了一句：“看你是第一次就放你一馬�！蔽一炭值鼗氐搅俗簧希南耄阂�，就這么輕易地過(guò)關(guān)了。
下午要放學(xué)時(shí)，吳老師讓我放學(xué)后去他的辦公室。糟了，肯定得為我那糟糕的作業(yè)付出慘重的代價(jià)了。
我懷著惴惴不安的心情來(lái)到了辦公室，本以為迎接我的將是一場(chǎng)嚴(yán)厲的責(zé)罵，沒(méi)想到迎來(lái)的卻是吳老師，那溫柔的眼神。吳老師望著我并問(wèn):“你哪些題不懂，或者哪些題的哪些地方不懂？”我低著頭不好意思地說(shuō)：“我全部都不懂�！贝藭r(shí)的我臉已經(jīng)通紅了，老師笑了笑：“沒(méi)事兒，我們一個(gè)一個(gè)的來(lái)解決�！闭f(shuō)著便拉來(lái)一張凳子讓我坐下，然后拿出數(shù)學(xué)書和草稿紙耐心地講解起上課的內(nèi)容。時(shí)間就這樣1分1秒地過(guò)去了，不知不覺(jué)已經(jīng)到了六點(diǎn)半，此時(shí)我才全部弄懂那些題。現(xiàn)在我才明白，原來(lái)老師是那樣辛苦。第二天作業(yè)發(fā)下來(lái)，全部正確，我望著那全對(duì)的作業(yè)，沖吳老師笑了笑，仿佛那是我和他之間的秘密。老師啊，你就像那太陽(yáng)，在寒冷的冬天給予我溫暖；你就像那燈塔，在迷失時(shí)給我指引方向；你就像那光明，在無(wú)盡的黑暗中給我希望；試問(wèn)，這樣的老師，我們?cè)趺茨懿粣?ài)戴呢？
我們的數(shù)學(xué)老師作文12
上學(xué)期，我們的數(shù)學(xué)老師回去教一年級(jí)了，換成了一個(gè)男老師。這個(gè)男老師姓戴，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。頭發(fā)比較少，頭頂疏兩側(cè)密，似乎是有人故意把戴老師的頭發(fā)剪成這樣的。戴老師的聲音很響亮，這使他無(wú)論是站講臺(tái)上也好，站黑板報(bào)前也好，只要戴老師一說(shuō)話，不論是第一桌的還是最后一桌的，都能將戴老師說(shuō)的'話一字不差地聽(tīng)入耳中。
大概因?yàn)槲覀儾皇呛苁丶o(jì)律吧，在戴老師的數(shù)學(xué)課上，只要有人在座位上“游手好閑”，戴老師就會(huì)皺緊眉頭，厲聲呵斥：“坐端正！”，而一到這個(gè)時(shí)候，我們不管是認(rèn)真聽(tīng)的還是開(kāi)小差的，都會(huì)被戴老師的這聲“坐端正”嚇得趕緊坐直，認(rèn)真聽(tīng)課。有時(shí)候，一些同學(xué)以為戴老師的課已經(jīng)講完了，就“坐立不安”想趕緊沖出教室下課（因?yàn)橄抡n鈴已經(jīng)響了兩分鐘了）�？僧�(dāng)他們真沖出去的時(shí)候，戴老師眉頭緊鎖，怒喝一聲：“坐回位置！”。讓那些同學(xué)跟“霜打的茄子——蔫了”一樣，悶悶不樂(lè)地“坐回位置”……這一學(xué)期下來(lái)，我們聽(tīng)到的“坐端正”和“坐回位置”已經(jīng)成了戴老師說(shuō)的最多的兩句話，而這“坐端正”和“坐回位置”也成了戴老師的標(biāo)志性語(yǔ)言。
戴老師特別愛(ài)笑，倒也不是那種開(kāi)心的、欣慰的的笑，而是那種略含一點(diǎn)點(diǎn)貶義的“壞笑”，而這種笑一出現(xiàn)，就會(huì)使我們有一種不祥的預(yù)感：是要考試還是要寫試卷呢？誰(shuí)也說(shuō)不清。畢竟“老師之心不可測(cè)”啊！可當(dāng)試卷傳下來(lái)我們才明白：戴老師要講周末試卷啦！原來(lái)戴老師這是“笑里藏刀”呀！就這樣，一堂托管班就變成了講試卷課。
戴老師的“笑里藏刀”固然厲害，可戴老師又不是傻子，“藏刀”難道只能“藏”一把“刀”嗎？當(dāng)然不是哩！戴老師藏刀，藏著藏著，就給你藏出了“雙刀齊發(fā)”！有一次，戴老師給我們講試卷，講完試卷之后，戴老師讓我們看黑板，只見(jiàn)黑板上畫著一個(gè)由兩個(gè)一模一樣的直角三角形在重合一部分后的圖形，其中有一部分被粉筆畫上了陰影，幾條線段被標(biāo)上了長(zhǎng)度。戴老師讓我們自己思考這道題，想出來(lái)后還要組織語(yǔ)言講這道題。這可難住了我們：這道題這么難，還要我們?nèi)ソM織語(yǔ)言講解，這可是難上加難啊！過(guò)了好久，才有一個(gè)人想好并講解了這道題，讓我們其他同學(xué)明白，這題其實(shí)一點(diǎn)也不難，看的其實(shí)就是看題認(rèn)不認(rèn)真。雖然說(shuō)是“雙刀齊發(fā)”，其實(shí)這根本不算刀，這只是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這就是戴老師———一個(gè)表面上很嚴(yán)厲，其實(shí)心里都是為我們好的老師，你感覺(jué)到了嗎？
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