【精華】考語文的作文匯編六篇

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的考語文的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

考語文的作文 篇1

　　初二，是學(xué)習(xí)生涯一個里程碑，一個分水嶺，而期中考試，則是對初二一段時間來的檢驗，其分數(shù)的重要性，自然不言而喻。而語文則是更加至關(guān)重要的，初一時語文分數(shù)總突破不了90大關(guān)，在88、89左右浮動。如今已到了初二，這個分數(shù)是依舊如此，抑或是有所浮動？這一直緊緊牽動著我的情緒。

　　待卷子發(fā)下，91的分數(shù)令我一喜，所幸我沒有一語成讖，分數(shù)不僅沒有低于往年，竟還突破了90分。欣喜過后，我翻開卷子，找尋錯誤�；�礎(chǔ)題，扣掉3分，占所扣總分的30%左右，全扣在一道加標點符號的題上。閱讀題，扣掉2.5分。作文，扣掉4分。

　　找出錯誤，應(yīng)加以分析。基礎(chǔ)題中的扣分，是完全不應(yīng)該的，如何正確使用標點符號，本應(yīng)該是文學(xué)常識，對于這次的全部錯誤，只能說明我對于文學(xué)常識方面的匱乏，以及平時的粗心大意，遇到無法確定的問題沒有及時請教，才會在這道本不該錯的題目上全軍覆沒。閱讀題的第一小題，答案在原文中出現(xiàn)過數(shù)次，我卻沒有留 意，填上了錯誤的答案，從中可以看出我在做卷子時，沒有精讀、細讀文章，從而導(dǎo)致如此幼稚的錯誤。在課外閱讀中，答案不夠簡潔明了，出現(xiàn)太多“正確的廢話”，格式也不夠規(guī)范，題意理解不夠清晰透徹。作文的`問題更加嚴重。選材不夠新穎，在行文近三分之一時才進入正題，主題表達不清晰，結(jié)尾開頭太長，結(jié)尾太 突然、倉促等都是致命問題。瀏覽遍整張卷子，先前的興奮蕩然無存，認為自己不應(yīng)得如此高的分數(shù)。

　　如果考試是檢驗這一段時間學(xué)習(xí)效率的體檢單，那我一定有許多隱患需要去消除�？偨Y(jié)錯誤，更應(yīng)展望未來。期末考試很快就將來臨，針對以上的問題與錯誤，我將作 出相應(yīng)的努力：通過查閱網(wǎng)上資料，了解標點符號的使用規(guī)范及其他文學(xué)常識；多做課外語文閱讀、文言文等練習(xí)；多在課下練習(xí)片段描寫、小作文等；在生活中積累作文素材；多讀書，讀好書，提高自身語文素養(yǎng).....于錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，于失敗中窺見成功。在期末測驗中，我將保證目前的成績，并更上一層樓。

　　寫后小記：這次的語文，判分標準比較松，考的成績較理想，但錯的地方實在不應(yīng)該。以后會更加努力。

考語文的作文 篇2

　　最愛是那錚錚鐵骨，一枝寒梅獨自在梢頭傲然綻開，開出了冰清玉潔的美麗，開出了高雅脫俗的氣韻，開出了笑弄風(fēng)霜的姿容，便，開在了故人的心頭。一曲《梅花三弄》驚了一袖的暗香，美了何處的'歸人。

　　寒江月冷，銀河耿耿，凝眸高憑，遙見漁竿輕弄影，壺天物外幽情，破滄溟有客寄閑名，醉里醒醒，歌澤畔也那吊湘靈。那蒼蒼蒹葭，在南宋的瀟湘隨風(fēng)招搖，那是山河殘缺的無奈，那是時勢飄零的感慨，那是世濁我清的唏噓，那是眾人皆醉我獨醒的嘆惋，那是一首《瀟湘水云》的眷戀。

　　更有王勃的《滕王閣序》，漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。夕陽西下，漁翁蕩漿歸舟，撥開蘆葦匆匆，撩得水波漾漾。是份安逸，是份勤勞，是份樸實，是份閑適，是份自在。遠離喧囂，避開世俗，楫一葉小舟，擺渡水云間，云霧飄渺，天地迷蒙，撒一懷前世柔情的網(wǎng)打撈云霧間一縷詩意的悠然，只聽得那《漁舟唱晚》聲聲入耳，滌蕩心頭。

　　荀子在《樂論》中指到，“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心”。歷來隱逸之士，多有扶琴自娛者。田園隱士陶淵明“性不解音，而蓄素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則扶而和之，曰：但是琴中趣，何勞弦上聲�！边�有嵇康等人，他們無法公開表露，寄于詩文，又恐落人口實，只得隱沒在琴曲中，選擇“隱”的方式棲身丘壑，在一曲曲琴聲中寄托自己的憂憤和情思。

　　所謂“琴到無人聽時工”，整個世界背過身去，鏗然一生，寥落悠長，其余魂魄，止于明月清風(fēng)。此刻的琴，才是一份誠懇。只可惜，如今若無人喝彩，琴聲也凋零了。

考語文的作文 篇3

　　一般情況下，考試都是在老師的嚴格監(jiān)督下進行，考試結(jié)束后，老師認認真真地一份試卷一份試卷地批改。成績出來后，老師在班上宣布成績。好的表揚，不好的批評。接著，講評卷子，學(xué)生訂正錯題。最后，把卷子拿回家去簽字。第二天，卷子收回來交給老師。老師看看學(xué)生訂正的情況和家長簽字的情況。以此來判定，學(xué)生是否認真訂正，家長是否知曉孩子的成績，是否認真簽字了。檢查結(jié)束后，卷子收起來，等到期末復(fù)習(xí)的時候，再發(fā)給學(xué)生�；蛘呓唤o學(xué)生自己保管。這樣的考試，“分是學(xué)生的命根，考試是老師的法寶。”

　　我們班的語文考試，不是這樣的。我們的語文考試，給了學(xué)生更大、更多的自由空間。首先，我們的語文測試允許學(xué)生看書。我們的語文測試，有時候在學(xué)校里面進行，有時候在家里進行。在學(xué)校考試的時候，我會說：“同學(xué)們，認真審題，仔細來做。根據(jù)自己的實際情況。如果實在不會了可以看看書。但是，僅限于實在不會的同學(xué)。同學(xué)們憑自己自覺，考出一個真實的成績。學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過引路人。”事實證明，我雖然這樣說，但是真正去看書的同學(xué)幾乎沒有。即使有，也是平常學(xué)習(xí)程度特別差，底子薄弱的同學(xué)。整個考試的過程，同學(xué)們很認真地自己審題、做題。而我，根本不用兩眼死盯著學(xué)生，擔(dān)心有同學(xué)作弊。我則在認真地備課或者批改作業(yè)。學(xué)生自覺地考試，讓我很是放心。有的時候在家里面。我要求學(xué)生在試卷上寫上做題的時間，以及是否參考書了。學(xué)生能夠自覺地按要求來寫。其次，我們語文試卷考完后，先講評，再打分。語文測試結(jié)束后，我不是急著給學(xué)生批改卷子，給他們一個分數(shù)。而是講評卷子。給學(xué)生二次糾錯的機會。我講評卷子的時候，要求學(xué)生都必須拿一桿紅筆，我講著，他們小對號批改著。如果自己寫錯了。沒關(guān)系，在旁邊訂正。只要訂正對了，依然可以打?qū)μ枴２豢鄯�。這一個環(huán)節(jié)，一個目的是培養(yǎng)學(xué)生做完題后，自己檢查的能力。雖說老師講評，但對與錯還得靠自己的細心。有的時候簡單的字詞，稍不小心，就容易把錯的字打?qū)ΑＡ硪粋�目的是培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。如果認真聽了，卷子的錯誤就能找到，不然的話，是找不出的。然后，老師批改，給分。卷子講評完，學(xué)生自批訂正后，卷子交上來，我再批改。這次批改，要求比較嚴格。扣分比較多。根據(jù)學(xué)生平時的`語文程度。程度好的，錯一處，包括一個字、一個標點。扣10分。程度差的，錯一處扣5分。當然，這個程度的好與差，也是讓學(xué)生自己說的。你覺得你是10分的標準，我就錯一處給你扣10分，你是5分的標準，錯一處，我就給你扣5分。最后，寫卷面分析。認真看自己的試卷，認真進行卷面分析。一題一題地分析。全對了，找原因。錯了，更要找找原因。分析的目的是讓學(xué)生自己找到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，以及取得的成績。

　　這樣的兩種形式的考試各有利弊：第一種類型的考試：優(yōu)點是學(xué)生可以知道自己知識掌握的程度�？梢郧逦�地看到自己的學(xué)習(xí)成果。不足是如果學(xué)生考試成績很好，就會主動拿給家長簽字，如果考的不好，就會有些猶豫。自覺的同學(xué)，還是會給家長簽字。但免不了家長的批評和指責(zé)。不自覺的同學(xué)就開始想辦法了。能拖著不簽的，就不簽。實在拖不過去，又不想被批評的，就找別人代替家長簽字。目的只有一個，應(yīng)付過去算拉倒。很多情況下，成績不好的同學(xué)，卷子簽字任務(wù)完成率很低。有的時候，為了避免家長簽字，也為了老師不再為沒有簽字的事情找自己談話。就把卷子故意藏起來，然后撒謊說卷子丟了。一丟就解決了所有問題。造成了學(xué)生的說謊。

　　我們班的語文考試。優(yōu)點是給了學(xué)生糾錯的機會，很好的保護了學(xué)生的自尊心。能夠促使學(xué)生主動自覺地去學(xué)習(xí)。更重要的讓學(xué)生學(xué)會了反思。能夠自己發(fā)現(xiàn)自己的不足和長處。消除了學(xué)生對考試的恐懼。考試不再是老師的法寶，分也不是學(xué)生的命根。不足是：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果沒有清晰的認識。對于自制力差的學(xué)生，缺少有力的監(jiān)督。

　　其實，考試的目的是什么，就是為了讓學(xué)生學(xué)會，讓學(xué)生真正掌握自己所學(xué)的知識，更重要的是讓學(xué)生自覺主動地去掌握這些知識。不論哪種類型的考試，我們一定要記著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己真正地學(xué)會學(xué)習(xí)是我們的目的。

　　學(xué)習(xí)全靠自用心，老師不過引路人。

考語文的作文 篇4

　�。ㄒ唬┛谡Z交際（5分）

　　請介紹家鄉(xiāng)的一處旅游之地。

　�。ǘ�）作文。（25分）

　　題目：xxx，我佩服你

　　要求：

　　1、將題目補充完整，可以寫老師、家長、同學(xué)或其他人物。

　　2、用具體的事例來寫，寫清人物的語言、動作和神態(tài)等，做到語句通順，感情真摯，字數(shù)不少于400字。

　　范文：老師我佩服你

　　我們語文老師是張老師，她是一位年老的女教師，我非常敬佩她。她有兩個最大的特點，一個是幽默，一個是健忘。

　　張老師的頭上披著烏黑發(fā)亮的長發(fā)，她的鼻子小小，淡淡的眉毛下有一雙銳利的眼睛，而且還帶著一副眼鏡，充滿了智慧。

　　記得在一次斗蛋比賽中，小明的大鵝蛋在戰(zhàn)斗中所向無敵，沒有誰的.蛋可以和他的蛋一較高下。于是張老師就宣布本屆斗蛋比賽小明同學(xué)奪冠，并把他的手舉了起來，像拳擊比賽中裁判把勝者的手舉起來那樣，引得在場的同學(xué)捧腹大笑，并一度稱他為斗蛋王。你看，我們的老師幽默嗎？

　　張老師不但幽默，而且也很健忘。有一次，張老師布置好語文作業(yè)就讓我們把抄寫本發(fā)下去，可她找來找去都找不到抄寫本去哪里了。這時候，我們班同學(xué)小勝說一定是放在辦公室里，她一聽就派人去找，果真找到了。真是個健忘的老師。

　　這就是我敬佩的老師，她很幽默，雖然有時候有些健忘，但我依然深深地喜愛著她。

考語文的作文 篇5

　　親愛的老師：

　　您好！您在國慶節(jié)里過的開心嗎？好幾天不見了，我給您說說我在國慶節(jié)里的`情況。

　　國慶節(jié)放假了，爸爸媽媽帶我去新鄉(xiāng)參加爸爸的老同學(xué)畢業(yè)十年聚會。聚會結(jié)束后，爸爸媽媽又帶我去鄭州參觀了河南博物院和鄭州動物園。在博物院里，我看到了許多古代人用的工具，如石鏟、石斧、石刀等，還聽講解員講了許多關(guān)于它們的故事，收獲很大動物園里有很多動物，如大象、老虎、斑馬等，最有趣的要數(shù)猴山了。

　　我和爸爸媽媽走進猴山親手喂了猴子，還和猴子合影留念了。有一只小猴子爬到媽媽的身上，纏著不下來，就像我一樣，可有趣了。我還知道了哪個是猴王，哪個是王后，哪個是明星猴。

　　我在國慶節(jié)這幾天里玩兒的可高興啦，也學(xué)到了很多知識。我長大了一定也帶您去看看。

考語文的作文 篇6

　　“魔鏡，魔鏡，快顯靈吧！”

　　這是我在八歲生日時許下的愿望，我相信世界上有魔鏡的存在，它擁有令人返老還童的魔力，兼有令人擁有純潔心靈的法力。

　　自幼，我就喜歡童話，它是美好的。也是人類對幸福的憧憬。在這里，好人必有好報，壞人終得惡果。善良的動物會得到勝利，邪惡的動物會改邪歸正……這些都是人類對支持做好人的一種行動。想必大家都看過《白雪公主》的故事吧！大多數(shù)人對皇后恨之入骨，對公主表示憐憫，也有部分人對魔鏡表示痛恨。當時，我也擁有此想法，但是當我慢慢長大，才發(fā)現(xiàn)以前從未發(fā)現(xiàn)的事情，魔鏡它是誠實的！倘若它不是在皇后手中，它應(yīng)該會做許多對人類有用的事情。它會告訴人類，如何才是真正的'審美觀，什么才是真理……人類的困惑頓然化于水，如此一來，魔鏡不就擁有先前的兩種魔法了嗎？

　　其實現(xiàn)實生活中，也存在著魔鏡。當你獲得成功時，會得到別人的稱贊，這是別人的眼睛所發(fā)現(xiàn)的，這個魔鏡（眼睛）用它的魔法讓你開心；當你犯錯誤時，會得到別人的批評，這是別人的眼睛所看見，這個魔鏡用它的魔法讓你明白了一些東西，長大了許多。

　　每天上學(xué)，對鏡子里的自己笑一笑，快樂伴隨你一整天；每天放學(xué)，對鏡子里的自己笑一笑，煩惱委屈全拋掉；每次臨考對鏡子里的自己笑一笑，成功自信陪伴你；每次成功對鏡子里的自己笑一笑，勝不驕時刻提醒你；每次失敗對鏡子里的自己笑一笑，相信成功就要到……只要你遇到挫折，對鏡子笑一笑，滿意答案就會出現(xiàn)。

　　“Yer！魔鏡魔鏡顯靈咯！”

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