【熱門(mén)】初中優(yōu)秀作文集錦10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀作文 篇1
《云南映象》是一部大型原聲態(tài)歌舞表演，通過(guò)美妙的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈反映了云南地區(qū)人民對(duì)美好生活的向往，具有濃郁的地方特色�！对颇嫌诚蟆分饕獌�(nèi)容有太陽(yáng)、土地、家園、祭火、朝圣五個(gè)篇章。講述了云南人民對(duì)太陽(yáng)的崇拜，對(duì)土地的向往和酷愛(ài)，對(duì)家園的眷戀，以及對(duì)火神的敬仰，朝圣虔誠(chéng)的心理。自力更生舞蹈語(yǔ)匯音樂(lè)、語(yǔ)言表現(xiàn)了云南人民的美好心情。全劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)篇章接著一個(gè)篇章，尾聲《雀之靈》把觀眾帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)如夢(mèng)如幻的`意境。
節(jié)目在淡淡的音樂(lè)中拉開(kāi)序目，天地一片混沌，分不清哪里是天，哪里是地。傳說(shuō)中的盤(pán)古出現(xiàn)在眼前，充滿了激情，頓時(shí)開(kāi)天辟地，嶄新的世界映入眼簾，升起了紅日，人們歡歌載舞，一副熱鬧的景象，令人心潮澎湃，配上混厚的話外音，東邊亮了，西邊亮了，彝族人民敲起澎湃的鑼鼓，唱起幸福的歌謠，非常雄偉、壯觀。接著的一個(gè)篇章是土地，人們用歌舞，反映了人民熱愛(ài)土地的心情，最有特色的是《月光》，各族少女穿上不同的服裝載歌載舞，輕舞霓裳，給人帶來(lái)美的享受。表現(xiàn)人們對(duì)土地的眷戀。
最有特色的節(jié)目就是尾聲《雀之靈》，給我留 下了深刻的印象。傣族人民把象征愛(ài)情的孔雀稱(chēng)為太陽(yáng)鳥(niǎo)，以此表達(dá)人民對(duì)火神的崇拜�？傊�，一切都是精彩絕倫，獨(dú)特的音樂(lè)，現(xiàn)代式的舞臺(tái)，反映了民族的習(xí)俗，給我留下了不可磨滅的印象。
初中優(yōu)秀作文 篇2
“讀一本好書(shū)，就是與許多高尚的人談話�！边@是一位名人曾說(shuō)過(guò)的話。
我從小就愛(ài)看書(shū)，只要手中一有書(shū)，我就會(huì)忘了一切，仿佛已經(jīng)到了書(shū)中的世界。但是，一但遇到我不喜歡的書(shū)，我就看也不看。 這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們學(xué)的就是關(guān)于書(shū)的文章。第一課為我們展現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的女孩；
第二課中季老師提出了三個(gè)貫通，我也知道了閑書(shū)不閑，要想寫(xiě)好作文就要多讀課外書(shū)；第三課中作者想我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？”
遇到這個(gè)問(wèn)題，許多同學(xué)可能猶豫不決，不知該選哪一樣，而作者卻毫不猶豫地選擇了書(shū)，在這一課中我學(xué)到了讀書(shū)的方法，也被她那種愛(ài)書(shū)的精神感動(dòng)了；第四課中我學(xué)到了作文怎樣才能寫(xiě)的更好的兩點(diǎn)。 我得到了很多啟示，我不會(huì)再因?yàn)槲也幌矚g就不看那些書(shū)了。 我有一次，看到了陳毅爺爺小時(shí)候，因沉迷于書(shū)把墨當(dāng)成芝麻醬蘸著餅吃。開(kāi)始我覺(jué)得他很傻，后來(lái)仔細(xì)一想，他會(huì)這樣，不就因?yàn)闀?shū)嗎，不就因?yàn)樗麗?ài)書(shū)嗎。
我有一套《百年典故》，里面的內(nèi)容很豐富，有《閱微草堂筆記》、《幼學(xué);瓊林》、《徐霞客游記》、《皇帝內(nèi)經(jīng)》等等，它里面記載了從古到今發(fā)生的大事，它為我學(xué)古文打下了基礎(chǔ)。 我還有一本《愛(ài)的教育》，它是以日記的形式來(lái)寫(xiě)的.，有時(shí)寫(xiě)的是他與他一個(gè)朋友發(fā)生的爭(zhēng)吵；有時(shí)寫(xiě)的是他去孤兒院；這本書(shū)很好，給了我許多啟示。 我看書(shū)常常都看到半夜三更才睡，我閱讀的速度更是驚人，一天差不多讀一本。那些古今中外的名人都愛(ài)閱讀，并善于從書(shū)中 汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之道。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)行的階梯”，書(shū)籍是幫你鑄造靈魂的工程師，是醫(yī)治狂大、驕傲的良藥。文學(xué)的魅力無(wú)窮，書(shū)中的世界最大。
書(shū)籍不僅能使你快樂(lè)，還能給你安慰；不僅能使你深思，還能給你啟示，冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)�！睆默F(xiàn)在開(kāi)始，熱愛(ài)閱讀吧！
初中優(yōu)秀作文 篇3
古人云：誠(chéng)信，吾欲得之；錢(qián)財(cái)，吾欲得之。此兩物不可兼得，吾欲將舍錢(qián)而得誠(chéng)信也。此非人弄從之。我對(duì)此句，了解甚深。誠(chéng)乃立身之本，無(wú)誠(chéng)怎能在此誰(shuí)會(huì)中立足。即便立足，也會(huì)因奸詐、無(wú)信而被世人打垮。想證明這點(diǎn)，極為容易，不必借用古老的格言，也也不必重復(fù)經(jīng)典的故事，只要從一些小事上便可得知。
誠(chéng)信，自古以來(lái)就是中國(guó)乃至整個(gè)人類(lèi)所公認(rèn)的一種美德。說(shuō)到誠(chéng)信，也許每個(gè)人都會(huì)說(shuō)，誠(chéng)信很容易，但是真正在關(guān)鍵關(guān)頭，又有幾個(gè)人能保持誠(chéng)信呢？雖然誠(chéng)信二字只是很簡(jiǎn)單，但要做到就要我們用心去實(shí)現(xiàn)了。
惟誠(chéng)可以破天下之偽，惟實(shí)可以破天下之虛。有時(shí)後，很多人都會(huì)講求誠(chéng)信，但是到了切身的利益時(shí)，他們常常會(huì)把自己擁有的誠(chéng)信拋到九霄云外，用虛偽來(lái)包裝自己。這時(shí)他們猶如一份無(wú)價(jià)值的禮物，虛偽是禮物裝飾的包裝紙，而里面的并不是什么有價(jià)值、有意義的禮物，這只是一張白紙，一張撕破了臉的白紙。
我們常說(shuō)精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)這時(shí)講誠(chéng)信的`巨大作用，曾經(jīng)有一家公司請(qǐng)人才，眼見(jiàn)這時(shí)一家有規(guī)模，利益好，工資高的公司，每個(gè)人都希望到這一家公司工作。于是，在聘請(qǐng)的那一天，來(lái)見(jiàn)工的人很多，但是每一個(gè)人不是講自己曾在什么大公司工作過(guò)，就是說(shuō)自己學(xué)歷高，工作負(fù)責(zé)，等到他們一離開(kāi)，有的不小心碰到人也不說(shuō)一聲對(duì)不起，有的把垃圾就扔下來(lái)，有的大庭廣眾地脫下身上的衣裝。這也是有素質(zhì)，有教養(yǎng)的人嗎？這一切老板都見(jiàn)了，對(duì)于這些不講誠(chéng)信的人，老板毫無(wú)保留地把他們的名字劃掉了。但就在這時(shí)，一個(gè)身穿樸素，中等身材的小伙子走進(jìn)了辦公室。他含蓄的告訴老板，他學(xué)歷不算高，但他可以認(rèn)真地工作，雖然有些工作他會(huì)做不來(lái)，但他一定會(huì)努力做好的。多么坦白的一番話啊，老板被他的誠(chéng)信所感動(dòng)了，一口答應(yīng)了這個(gè)小伙子聘請(qǐng)他。這就誠(chéng)信的回報(bào)。
我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)許多名人的故事。列寧，小時(shí)候玩的時(shí)候打碎了花瓶，但誠(chéng)信讓他承認(rèn)了錯(cuò)誤，華盛頓不小心把父親的櫻桃樹(shù)，又是誠(chéng)信，他毅然地告訴了父親事情的實(shí)況，美國(guó)歷史上有名的總統(tǒng)，因?yàn)槭圬泦T多付了他12美分錢(qián)，是誠(chéng)信，他走了六里路終于把錢(qián)還給別人。他們都舉世聞名的名人，在他們身上，同樣能夠找到誠(chéng)信之外，誠(chéng)信，也成為了他們成功創(chuàng)業(yè)的不可缺少的一部分。
誠(chéng)信，是為人之本。它以高尚的心為基礎(chǔ)，以責(zé)任感道德為前提，不誠(chéng)信也許可以欺騙一時(shí)，但長(zhǎng)期下去，丑陋的面目定會(huì)露出來(lái)，而且從此就會(huì)失去人們的信任，實(shí)在有點(diǎn)得不償失，更是自欺欺人。誠(chéng)信是我們做人最基本的條件，現(xiàn)在很多國(guó)家都為每個(gè)公民設(shè)立誠(chéng)信檔案，人生短暫，歲月無(wú)情，讓我們以誠(chéng)信來(lái)開(kāi)出生命燦爛的鮮花吧！
浙江省德清第二中學(xué)初一:潘佳茓
初中優(yōu)秀作文 篇4
天空無(wú)邊，星辰繁點(diǎn)，流星駛過(guò)每一寸天空，只留下剎那的瞬間。湛藍(lán)的天，剔透的雨，無(wú)形地穿越在空中。
看·藍(lán)天
為了尋找一份寧?kù)o與美好，我慵懶地躺在草坪上，靜靜地望著天空發(fā)呆，時(shí)常想找到屬于我的那一片藍(lán)天，在那里無(wú)限漫游，可我卻感知不到她存在，只能知道她的每一次變化，給我不同的心境。天空的下面也許是一片美麗的世界，我想我應(yīng)該像大地一樣自然而和諧，就像孩子擁有純潔無(wú)暇的星空。
伴隨著夕陽(yáng)的日落，夜幕降臨，此刻只愿化為一絲空氣，體會(huì)天空洋溢的青春氣息。踏著風(fēng)的'步兒，拂袖而去，竟舍不得帶走任何一片云彩，回想，這是夢(mèng)想的田園，是精心營(yíng)造的天空��！
賞·星辰
透過(guò)窗戶，望著星空，沉思。我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。并不知道生活在什么時(shí)候突然改變方向，陷入墨水一般濃稠的黑暗里去。被失望拖進(jìn)深淵，被疾病拉進(jìn)墳?zāi)�，被挫折踐踏得體無(wú)完膚，被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨……但是我們卻總在內(nèi)心里保留著希望，保留著不甘放棄跳動(dòng)的心。
我們依然在大大小小的絕望里掙扎著、努力著。這種不想放棄的心情，它們變成無(wú)邊黑暗的小小的星辰。我們都是小小的星辰……
聽(tīng)·雨聲
細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)雨從云間脫穎而出，緩緩地降落，擦肩而過(guò)，靜靜地看，云彩繚繞相互爭(zhēng)高，忘我地漂浮，洗滌了塵埃；悄悄地思覺(jué)，鳥(niǎo)兒在這一刻輕盈地劃過(guò)，無(wú)憂地穿透每一層空氣膜，留下?tīng)N爛的身影……像霧的雨，像雨的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
雨是云傷心的眼淚，心總是在烏云密布時(shí)孤寂，留下的是一陣陣心雨。聆聽(tīng)雨音，像一場(chǎng)墜入又不愿醒來(lái)的夢(mèng)境。窗外的雨，如山澗的溪流，從房檐落下。風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)，會(huì)飄進(jìn)幾滴落在我的身上，不想關(guān)窗，因?yàn)橄敫惺苓@雨的沖刷，想感受這如雨的思念……
時(shí)光荏苒，流年不再。零碎的一切注定磨滅，無(wú)怨無(wú)悔將一切作為時(shí)間的祭奠，悄悄吞噬。平凡的一切卻孕育著不平凡的希望。若前方是地平線，后面則是整個(gè)頹廢的世界。
情景雖變，萬(wàn)物依舊。
初中優(yōu)秀作文 篇5
“今天，幾乎都是自習(xí)課。”黃老無(wú)奈地說(shuō)道。于是，賊眉鼠眼的一些同學(xué)，就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了。
物理課時(shí)考試，我作為科代表本應(yīng)身正為范的，但是因?yàn)槲覍?xiě)的很快，寫(xiě)完后，見(jiàn)教室“西部戰(zhàn)區(qū)”水深火熱，于是正直，剛正不阿的我引起了“東部地區(qū)”的`小高潮。先是回手掏“張某”，后是隔山打“rich ”（山是指唐某，“rich ”是富貴同學(xué)），但是鄭某與唐某絲毫不受影響，很佩服她們的定力，雖然我很開(kāi)心，但是結(jié)果就是被被害的“rich”同學(xué)舉報(bào)了。唉！
要說(shuō)我們班最熱鬧的事情，不是搶飯，而是課間男生們的“活動(dòng)”，大家仿佛都有心靈感應(yīng)，下課時(shí)十幾個(gè)人一起去廁所“吃飯”，��！真香！回來(lái)，潘某與我們幾個(gè)有神一樣的默契，先觀察一下班長(zhǎng)，免得被記名。可是現(xiàn)在的班長(zhǎng)（除潘之外）都機(jī)智了，每逢我們幾人在一起，都會(huì)很謹(jǐn)慎，怕我們皮�？墒�，孫班長(zhǎng)去上廁所，不知是誰(shuí)開(kāi)的頭，就把可憐的一個(gè)人按到了桌子上，至今我都不知那個(gè)可憐的孩子是誰(shuí)�？赡苁谴蠹以谝黄鹨荒臧肓硕加心趿�。轉(zhuǎn)眼幾秒間被人潮帶了上去，一瞬間壓上去七八個(gè)人，幸好我是上面的，我良心有點(diǎn)痛，于是就沒(méi)用力壓。因?yàn)橄旅娴娜撕軕K，可是其他的人可不是這樣想的，此處就不點(diǎn)名了，先是潘某蝎子擺尾跳上來(lái)，但是人太多，肉太厚，被彈了下來(lái)，我看見(jiàn)另一個(gè)人和他走遠(yuǎn)了，但在意料之中，他們回頭的一刻，活動(dòng)了一下腰，隨手抓住一個(gè)人推了上來(lái)。然后用盡吃奶的力氣跳起來(lái)一個(gè)泰山壓頂，因?yàn)槲以谏厦嫠圆煌矗旅婺莻�(gè)可憐人應(yīng)該很絕望。于是我用力撐起來(lái)走開(kāi)了，但我看見(jiàn)孫班長(zhǎng)要來(lái)了，就大聲通報(bào)了一聲，所有人包含“受害者”都逃之夭夭了。我相信所有人都是痛并快樂(lè)著。
可是下一個(gè)課間時(shí)，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，輪到我這兒了，他們莫名其妙撲向了我，又開(kāi)始擠了，于是痛并快樂(lè)著，大叫“好嗨哦！感覺(jué)人生已經(jīng)到達(dá)了高潮，感覺(jué)人生已經(jīng)到達(dá)了巔峰！”
快樂(lè)的事很多，我就不再贅述，但我也要明白：動(dòng)如脫兔，靜如處子，不能隨時(shí)都皮！
初中優(yōu)秀作文 篇6
一天，我走在大街上，發(fā)現(xiàn)建筑物的柱子都是圓柱體，為什么不是三角柱體呢，我十分好奇，問(wèn)媽媽為什么，媽媽說(shuō)圓柱體的承重力大。回到家，我想要測(cè)試一下它們的承重力。說(shuō)干就干，我把我身邊的書(shū)堆起來(lái)，一本一本地放到兩個(gè)硬卡紙做成的物體上，當(dāng)我放到第五本時(shí)，三角柱體開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)，搖搖欲墜，圓柱體卻仍然穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，我心里暗暗想：三角柱體肯定要撐不住了。果然，當(dāng)我把第七本放倒三角柱體上時(shí)，三角柱體連同上面的書(shū)轟然倒塌，我把書(shū)放到稱(chēng)上稱(chēng)了一下，一共是六千克，我又接著往圓柱體上繼續(xù)加書(shū)，當(dāng)放到第十三本時(shí)，圓柱體還是沒(méi)有一點(diǎn)要被壓垮的樣子，我心里暗暗驚嘆：一個(gè)紙做的圓柱體怎么能承受這么重的重量啊！我急忙查了一下資料，終于明白了圓柱體是受力最均勻的`物體，所以才能撐起這么重的物體，我又繼續(xù)往圓柱體上加書(shū)，終于，到第十七本時(shí)，圓柱體也承受不了那么重的壓力被壓垮了。我稱(chēng)了一下書(shū)的重量，整整二十四千克，相當(dāng)于一個(gè)幼兒園小朋友的重量，怪不得我們家里的柱子也都是用圓柱體做的。
除了圓柱體，我們身邊還有正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體······等形體，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們的奧秘。
初中優(yōu)秀作文 篇7
是的，作為一個(gè)小弟應(yīng)該感到羞恥的。即便是做一個(gè)不成功的大哥也好過(guò)在別人屋檐下做事。許多事情不是你想怎樣便怎樣的？我們講一切從實(shí)際出發(fā)就是這個(gè)道理。脫離實(shí)際，將是不可估量的錯(cuò)誤。實(shí)際是什么？實(shí)際不是甜言蜜語(yǔ)、不是面子問(wèn)題。最大的實(shí)際就是吃飯問(wèn)題。說(shuō)的通俗一點(diǎn)來(lái)講就是金錢(qián)。沒(méi)有金錢(qián)的基本，一切的一切都將無(wú)從談及。
無(wú)論一個(gè)人或者是許多人生存在這個(gè)世界上都不可避免的要做這兩件事情：第一就是認(rèn)識(shí)自己，第二就是改變自己。認(rèn)識(shí)自己是前提，改變自己是結(jié)果。要更清楚的認(rèn)識(shí)自己不得不一切從實(shí)際出發(fā)，擺著實(shí)事求是的堅(jiān)定原則不動(dòng)搖。
實(shí)際是什么？實(shí)際是一種領(lǐng)悟和修養(yǎng)，必須悟到做許多事情從根本上不能夠解決問(wèn)題就不必要去做他。修養(yǎng)是一種人生境界的修養(yǎng)，真境界乃是核化心化的真境界，能夠抓住重點(diǎn)的去辦事，抓住重點(diǎn)的去認(rèn)識(shí)自己改變自己。
實(shí)際是什么？實(shí)際也是實(shí)事求是的態(tài)度問(wèn)題。無(wú)論對(duì)待自己還是他人都要有一個(gè)實(shí)事求是的態(tài)度，實(shí)際就是“知之為知之，不知為不知，是知也！”的哲學(xué)價(jià)值觀。唯有一切從實(shí)際出發(fā)，才能更好的認(rèn)識(shí)自己并且改變自己。
實(shí)事求是是一種真境界，人作為一種情感動(dòng)物，或者說(shuō)高級(jí)動(dòng)物。唯有心靈真正達(dá)到修煉了，更上一層境界了才能無(wú)愧于自己的所作所為。因?yàn)槟阒雷约涸谧鍪裁矗繛槭裁匆@樣做？我這樣做究竟是為了什么？
社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都是走一步看一步或者說(shuō)是隨波浮沉。波高則自身高，浪低則自身低。人云亦云，隨波浮沉是人類(lèi)最為可怕的一種病態(tài)心理。茫茫然中必須要找尋到自己的坐標(biāo)是我們做的首要的一件事情。
當(dāng)我們仔細(xì)去找尋會(huì)發(fā)現(xiàn)找到自己的坐標(biāo)并不是多么困難的事，只要明白這樣幾個(gè)道理就好。首先我們要清楚社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，提到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，我想這一點(diǎn)不難解釋。就是所謂的金錢(qián)和利用價(jià)值。當(dāng)我們失去利用價(jià)值的時(shí)候我們的老板還會(huì)雇傭我們嗎？我想這是沒(méi)有一點(diǎn)可能的；另外當(dāng)我們自己沒(méi)有了金錢(qián)去向別人借錢(qián)的時(shí)候都知道并不是一件多么容易的事情。尤其是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)更是如此。
所以社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性就決定了我們不能人云亦云，隨波浮沉。
不僅僅的社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性決定我們不能人云亦云隨波浮沉，從社會(huì)的歷史性和必然性也決定了我們不能人云亦云隨波浮沉，一切必須從實(shí)際出發(fā)。找到自己的坐標(biāo)將是不可逃避的現(xiàn)實(shí)。
我們縱觀歷史，每個(gè)朝代更替時(shí)總會(huì)有一個(gè)核心領(lǐng)導(dǎo)人物。而當(dāng)這個(gè)核心人物成功后為了鞏固自己的權(quán)利不得不將身邊的功臣將相一個(gè)一個(gè)處理了。如果比不想做這種人就必須得自己開(kāi)辟一條路子出來(lái)自己做老大。
社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，社會(huì)要向前發(fā)展必須要有新生的`事物出現(xiàn)，如果沒(méi)有新生的事物出現(xiàn)，依然遵循舊的規(guī)章制度舊的方式方法那么遲早必然會(huì)面臨滅亡的宿命。所以社會(huì)發(fā)展的必然性也促使我們不得不開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)辟新的道路，新的方法向前發(fā)展。
無(wú)端端的別人不會(huì)給路讓你走，路都是自己走出來(lái)的而不是別人給的。別人給的都是死路唯有自己走出來(lái)的路才是活路。走自己的路，任人評(píng)說(shuō)。所以在社會(huì)生活中必須要找到自己的坐標(biāo)，明白自己走著怎樣的一條路？這條路為什么要走下去？走下去的結(jié)果是什么？這些問(wèn)題都將是我們所要深思的問(wèn)題。
當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)生活中不斷的向上爬的時(shí)候，常常會(huì)發(fā)生思想掉鏈子的問(wèn)題。也就是說(shuō)，地位雖然提升了，但是思想還沒(méi)有跟上去。這時(shí)候解決問(wèn)題的唯一方式就是靜下心來(lái)慢慢的去思考，去領(lǐng)悟。使思想境界跟上自己前進(jìn)的步伐。
初中優(yōu)秀作文 篇8
炙熱的陽(yáng)光像金子一般，一縷一縷地灑在身上，逗得我心里怪癢癢。
我軟磨硬泡地向媽媽要了5元錢(qián)，心里美的仿佛已經(jīng)嘗到了雪糕的滋味。我蹦蹦跳跳地向前走著，真是“樂(lè)極生悲”，“撲通”一聲倒在了地上，趕緊爬起來(lái)，顧不上傷心和尷尬，就為了能更快地吃到美食。
來(lái)到小賣(mài)部，從冰柜里挑出一支雪糕，還沒(méi)付錢(qián)就一口咬下去，爽啊!我摸了摸褲兜，咦，錢(qián)呢?我把褲兜掏了個(gè)底朝天，卻只有一團(tuán)失望的空氣。“錢(qián)丟了!”我驚叫道!“阿姨，你等我一下，我馬上回來(lái)�！蔽绎w快地跑回剛才摔跤的地方，四周仔細(xì)找，卻什么也沒(méi)有找到。
我無(wú)精打采地回到小賣(mài)部，看見(jiàn)阿姨剛要開(kāi)口說(shuō)話，就立即堵上了，怯怯地說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，我的錢(qián)丟了，您可以讓我回家拿錢(qián)嗎?我一定連本帶利還給您!”沒(méi)想到，阿姨卻和藹可親地說(shuō)：“小妹妹，沒(méi)關(guān)系。”我仍然提心吊膽地說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起!”阿姨還是那一臉的微笑，像陽(yáng)光一樣明亮，“你不用付錢(qián)了，就當(dāng)做我們認(rèn)識(shí)的禮物吧!”
我懷著一份感激，一份懊惱，正要轉(zhuǎn)身回家，老天爺卻突然不高興了，哭了起來(lái)，這可苦了我了�！霸懔�!這次真回不了家了，我沒(méi)帶傘。真是倒霉透頂!”我求救的目光投向了小賣(mài)部阿姨，只見(jiàn)她毫不猶豫地從里屋拿出一把傘，大大方方地遞給了我。豆大的雨珠滴在那把嶄新而又漂亮的傘上，在我頭頂上撐起了一方無(wú)雨的.天空。那把精致的紅黃相間的雨傘，在雨珠的浸潤(rùn)下，仿佛一輪盛開(kāi)的太陽(yáng)。
踏著清涼的雨水回到家，從我的錢(qián)包里拿出十元錢(qián)，并把雨傘晾干。下午，雨停了，雨后的彩虹在太陽(yáng)的映射下散發(fā)著七彩的光芒。我拿著傘，帶著錢(qián)，去還給小賣(mài)部的阿姨。見(jiàn)我又來(lái)了，她依然是那一臉的陽(yáng)光燦爛：“說(shuō)好不要錢(qián)的，你怎么又拿錢(qián)了?”說(shuō)著，便一邊擺手，一邊往后退，見(jiàn)我不肯妥協(xié)，她只好收下了應(yīng)收的錢(qián)，把剩下的錢(qián)找給了我。
陽(yáng)光穿透被雨水洗刷干凈的樹(shù)葉，投下斑斑駁駁的亮色。阿姨臉上的那一抹陽(yáng)光，比樹(shù)頂?shù)奶?yáng)更耀眼，更明亮，更加富有人性的光芒。
初中優(yōu)秀作文 篇9
今天，下著中雨。天上灰蒙蒙的，好像蒙了一層灰色的紗布。我們來(lái)到赤霞廣場(chǎng)上試外寫(xiě)生課。雖然是中雨但絲毫沒(méi)有影響我們的情緒，同學(xué)們不停地看著，觀察著，思考著......家長(zhǎng)也一刻不停的看著。
我們走到了翠綠的草坪上，這個(gè)草坪遠(yuǎn)看像一塊勻稱(chēng)的地毯，近看卻一點(diǎn)也不齊，好像誰(shuí)踩了、摘了一樣。我突然想起了一個(gè)小故事。我想到原來(lái)的時(shí)候與小伙伴在草地上玩耍打滾的情景。那時(shí)候，我們?cè)诓莸厣腺惻�，跑著跑著一個(gè)小女孩砰地一聲摔倒了地上，那個(gè)孩子連續(xù)不斷的哭泣著。我馬上跑到那個(gè)小女孩身邊，不停地安慰著她。
我們走到了銀杏樹(shù)下，銀杏樹(shù)的樹(shù)干是粗壯的。銀杏樹(shù)的`手臂像千手觀音。聽(tīng)老師說(shuō)：“銀杏樹(shù)是活化石。”這是有原因的，比如銀杏樹(shù)葉常年縫在枕頭里睡覺(jué)可以預(yù)防心血管病。銀杏樹(shù)全身都是寶。法桐的樹(shù)葉毛茸茸的，它的葉子看起來(lái)臟乎乎的，其實(shí)它是為大家創(chuàng)造好的環(huán)境，它把灰塵和噪音都吸在了自己身上。名稱(chēng)“天然消聲器”！法桐的樹(shù)干是直直向上的，就像東北漢子。它的樹(shù)干摸起來(lái)比銀杏樹(shù)滑一些。樹(shù)根深深的扎在土里，為葉子吸收大地母親的乳汁，以供給大樹(shù)的生長(zhǎng)。
這真是一堂快樂(lè)的寫(xiě)生課啊！
初中優(yōu)秀作文 篇10
我們班有個(gè)小男孩，他經(jīng)常與別的孩子哄鬧，別人在聊天，寫(xiě)作業(yè)或者游戲，他就會(huì)碰別人，拉別人，拽同學(xué)的辮子，同學(xué)都已經(jīng)將他定位成一個(gè)不受歡迎的壞小孩，都不理他了。我知道，其實(shí)很多小孩子調(diào)皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學(xué)是否愛(ài)他，他就會(huì)通過(guò)一些出乎常理的舉動(dòng)引起別人的注意，希望得到別人的關(guān)注與肯定。
所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這這個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有簡(jiǎn)單的去責(zé)怪他，只是更多地去關(guān)注他，時(shí)不時(shí)地與他談?wù)勑�，雖然起色并不是太大，但是我抓住了一次機(jī)會(huì)，那次他正在寫(xiě)作業(yè)，班上其他同學(xué)作業(yè)寫(xiě)好后就交到講臺(tái)上來(lái)，有一個(gè)孩子經(jīng)過(guò)他旁邊兩次都碰到了他的膀子，雖然已經(jīng)道歉了，可他還是不耐煩的叫出聲來(lái)，于是我蹲下身來(lái)，親切地跟他說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你為什么要大叫吧，他說(shuō)：因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)寫(xiě)完，別人干擾到他，使他的本子畫(huà)花了！首先，我肯定了他的'學(xué)習(xí)態(tài)度：“你的反應(yīng)說(shuō)明你剛才正在專(zhuān)心完成作業(yè)，你今天的作業(yè)態(tài)度有了很大的進(jìn)步，老師真為你感到高興！”他其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，聽(tīng)到我這么說(shuō)以后，反而有點(diǎn)不好意思了，我就接著跟他說(shuō)：“其實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)并不是故意的，所以他跟你道歉了，所以我認(rèn)為他的行為是可以得到諒解的，你覺(jué)得呢？”從他的表情我已經(jīng)看出他為自己剛才叫喊的行為感到后悔了。不過(guò)我希望通過(guò)這件事能讓他體會(huì)到莫名被別人打擾的感受，于是我乘熱打鐵，讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己被別人打擾的感受，他的臉立刻紅了起來(lái)，其他孩子開(kāi)始按耐不住了，紛紛舉手，表達(dá)出自己的想法，當(dāng)然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個(gè)話題，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始大家還不愿意開(kāi)口，但是在個(gè)別同學(xué)的帶領(lǐng)下大家還是說(shuō)出了很多條，最后我就問(wèn)大家，如果這位同學(xué)改掉之前的缺點(diǎn)，你們?cè)敢飧雠笥褑幔?/p>
大家異口同聲回答說(shuō)愿意。最后這個(gè)孩子也靦腆地給了大家一個(gè)回應(yīng)：“請(qǐng)大家看我的表現(xiàn)吧！”從這以后，他不但調(diào)皮搗蛋的次數(shù)減少，連學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。所以作為老師的我們，當(dāng)遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，我們不能只看到孩子頑皮的一面，一味地去責(zé)罰他們，我們也要看到他可愛(ài)的一面，并用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)，以自己的愛(ài)心去喚起他愛(ài)的共鳴，滿足他對(duì)愛(ài)的需求，建立起他對(duì)老師同學(xué)的信任與依戀。
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