英語優(yōu)質(zhì)課觀后感 -英語作文

上周聽了幾節(jié)名師講課，覺得大有收獲，現(xiàn)在把所聽所想進(jìn)行了一番梳理，總結(jié)出以下幾點：

首先，這次觀看兩位名師的講課以后，給我最大的一點感受，也是己不如人的地方就是他們一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語課堂教學(xué)語言，英語老師上課應(yīng)該說英語，應(yīng)最大限度地利用課堂時間讓學(xué)生陶醉在英語的語言環(huán)境中，而不是有很多時間說的是漢語，因為說漢語就是在浪費課堂時間，

英語優(yōu)質(zhì)課觀后感

。但反觀自己的課堂教學(xué)，除了一些簡單的表揚和指令語句用英語外，其他大部分還是用漢語上課，對于三年級起始的英語教學(xué)這是不應(yīng)該的，以后也要向名師學(xué)習(xí)，不找任何包括年齡等方面的原因。其實兩位老師的年齡都在我之上，他們能堅持用全英上課，自己為什么不能呢？以前老是覺得學(xué)生聽不懂，這次看到李老師多次使用肢體語言協(xié)助竟然能給孩子上課，說明全英教學(xué)是對的,正確的語言形成過程就應(yīng)該是這樣的，不能總想省勁靠母語做橋梁，其實是非常違背語言學(xué)習(xí)規(guī)律的事,那種以漢語做橋梁的教法看似快,其實最后得不償失,欲速而不達(dá)。

另外，通過觀課和講座，我還發(fā)現(xiàn)兩位老師的上課都非常有靈活性，或者也可以說是教學(xué)機(jī)智，比如我們很多老師對學(xué)生的評價喜歡給學(xué)生發(fā)一些與上課不相干的東西，或者往學(xué)生臉上貼小星星，這對低年級的同學(xué)或許有效，但高年級的同學(xué)可能就比較反感。專家建議我們給學(xué)生發(fā)自己的教具，但食物類最好用圖片，以免學(xué)生產(chǎn)生食欲而影響了上課。但發(fā)給學(xué)生的教具不可能送給學(xué)生，就要收回來，收的時候也要講究策略，同時也可以帶動學(xué)生練習(xí)剛學(xué)過的對話。例如在教“家具”時回收圖片，就可以出示一個房子，對學(xué)生說，“I bought a new house, but it is empty. I’d like some furnitures. Do you know what I’d like?”（我買了一座新房子，但它是空的，我想要些家具，你想知道我想要什么嗎？）這樣引導(dǎo)學(xué)生說：“What would you like?”（你想要什么？）教師再說：“I’d like…”（我想要……）這樣在學(xué)生練習(xí)了回答以后，也可以練習(xí)提問，同時老師也借此收回了發(fā)出的教具，這要比下課后直接問學(xué)生要回教具效果好得多。

還有就是英語單詞的記憶問題，專家提出了“望文生音，依音推詞”的教學(xué)理念，“望文生音”是說教師在書寫新詞時，每寫一個字母或字母組合，都應(yīng)該給學(xué)生示范它的發(fā)音，讓學(xué)生以后再見到這個字母或字母組合也能慢慢會讀。“依音推詞”是說學(xué)生學(xué)生了“望文生音”以后，基本上就知道了那個音節(jié)應(yīng)該是由那個字母或字母組合構(gòu)成，然后就能根據(jù)聲音推斷出單詞的拼寫，從英語單詞教學(xué)從易到難的角度上來說，這是個不錯的建議，英語教師不妨一試。

通過這次學(xué)習(xí)我受益良多，希望每一次的學(xué)習(xí)都能使自己的教學(xué)水平有所提高。

十月十一日至十三日我校領(lǐng)導(dǎo)安排全校教師觀摩在襄樊市舉行的第六屆湖北省高中英語優(yōu)質(zhì)課展評活動。作為一名英語教師，面對這么多從事英語教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師們，我迫切希望有機(jī)會向他人學(xué)習(xí)，畢竟對自己的教學(xué)仍然有許多迷惑并深感自己在教學(xué)中存在許多這樣或那樣的不足。

這一次的優(yōu)質(zhì)課展評共有12位教師參加了展評，歷時三天，經(jīng)過三天緊張的觀摩學(xué)習(xí)，我感覺自己受益非淺，特別是選手們的高專業(yè)素質(zhì)，高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象，

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《英語優(yōu)質(zhì)課觀后感》(http://www.szmdbiao.com)。同時，這些優(yōu)質(zhì)課當(dāng)中體現(xiàn)出來的亮點值得我們好好學(xué)習(xí)并反思。

1. 巧妙運用多媒體 提高了課堂效率
本次參賽的12位選手在各自的優(yōu)質(zhì)課展示中都運用了多媒體教學(xué)手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷， 也有這些都兼而用之的。這是教師們教學(xué)手段上的進(jìn)步和教學(xué)理念的更新。運用多媒體手段，制作課件來進(jìn)行教學(xué)，運用得當(dāng)便可以激活課堂，使課堂更加生動，加大課堂教學(xué)容量， 也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。
反思：新東方的教師們在課堂上很少會使用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)設(shè)備，甚至有老師不會使用PPT或是制作Courseware等等。

2．教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意
本次大賽中有不少教師的教學(xué)極富創(chuàng)意，給觀課的教師們留下了很好的印象。如一位教師在講授Job時，巧妙的將有關(guān)2008北京奧運的主題音樂及Flash搬到課堂，音樂感人，圖片直觀。讓學(xué)生通過這種方式了解更多的職業(yè)實在為美妙之舉。
反思：凡事細(xì)節(jié)做起，我們需要多抽出時間來制作教具或Video來豐富課堂。

3．緊抓新課標(biāo)，更好的發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)
任務(wù)型教學(xué)，太熟悉的字眼，最流行的詞匯，不僅僅是我們，所有的老師都在嘗試更好的將任務(wù)型教學(xué)貫穿課堂始終。任務(wù)型教學(xué)以學(xué)生為中心，有利于激發(fā)學(xué)生主動探索語言。在任務(wù)型課堂上，學(xué)生始終處于一種積極的、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，任務(wù)的參與者之間的交流是一種互動的過程。為了完成任務(wù)，學(xué)生盡力調(diào)動各種語言和非語言的資源進(jìn)行“任務(wù)分析”，以達(dá)到解決某種交流問題的目的。這次大賽中許多老師將任務(wù)型教學(xué)很好的利用在課堂中，整個完成任務(wù)的過程催化了學(xué)生自然的和有意義的語言應(yīng)用，營造了一個有利于學(xué)生將語言運用為言語技能的支持環(huán)境，并通過完成特定的任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
反思：正確認(rèn)識自己的課堂，抓住時機(jī)下放任務(wù)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行任務(wù)分析，避免課堂表面學(xué)生表現(xiàn)積極，實則是無效教學(xué)的課堂。

4．將interview, talk show引進(jìn)課堂
有教師精心設(shè)計和運用了interview, talk show 在課堂教學(xué)中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)新的知識及以往知識的積累，完成特定的任務(wù)來充分展示自己觀點，表達(dá)自己的思想。
反思：創(chuàng)新課堂是教師多觀察多思考而得出的靈感和想法，可以借鑒此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)課的展示或公開課的展示。

5．自然，流利的英語口語
大多數(shù)教師的英語口語水平確實不錯，但給我印象頗為深刻的是一位四中授課的教師，她在組織課堂教學(xué)時，能使用清晰，流利， 自然并且富有節(jié)奏感的英語口語，因此博得了大家的好評。
反思：作為英語學(xué)校的每一位老師都應(yīng)該理直氣壯的說我的英語口語很牛，但是大家缺乏自我學(xué)習(xí)和講英語的環(huán)境，只有課堂上簡單的課堂用語和教材上的英語表達(dá)常常使用，要多提高自我學(xué)習(xí)的水平和自身口語水平。

6．課堂內(nèi)容熟練 時間把握準(zhǔn)確
所有參加比賽的教師們每位都能在45分鐘之內(nèi)講完所要求的內(nèi)容，并下放Homework，時間把握非常準(zhǔn)確。
反思：加強(qiáng)課堂管理，增強(qiáng)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性。

教學(xué)本來就是一門留下遺憾的藝術(shù)，因為任何一堂優(yōu)質(zhì)課都不可能面面俱到，十全十美。更何況由于觀課者或評課者的眼界不同，水平有高有低，對教材的精神理解和把握也不盡一致，甚至對教材內(nèi)容的熟悉程度也不一致，由此對一堂課的好差優(yōu)劣所做出的評價自然也是智者見智，仁者見仁。但是，凡是好的東西總歸是好的，它總能讓人受到鼓舞，并且使人很容易得到啟發(fā)，甚至使人產(chǎn)生頓悟。我在此本著反思教學(xué)的態(tài)度，力求從反思和總結(jié)中吸取一些營養(yǎng)，學(xué)習(xí)并借鑒一些有益的東西。

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