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掌聲讀后感
當閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的掌聲讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
掌聲讀后感1
今天，我讀了《掌聲》這篇文章，讓我內(nèi)心深受啟發(fā)——同學之間應該互相鼓勵和相信他人。
這篇文章講了小英小時候一只腿就落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的樣子。有一天，小英班里的每個同學都要上臺演講。輪到小英了，小英上臺的時候，同學們都為她鼓掌，小英鼓足勇氣演講完，教室里響起了經(jīng)久不息的.掌聲。從那以后，小英不再害怕了，不再憂郁了，也不怕同學們笑話她了，她勇敢地去和別人交流。正是同學們的掌聲給了小英自信，是同學們的幫助讓她找回了信心呀。
讀到這兒，我不由想起了二年級的一件事。那是在一堂語文課上，老師讓一向沉默寡言的我回答問題。這時，我一下子悶住了，怎么是我呢？我慢吞吞地站了起來。當時我心里十分緊張，生怕自己會說錯，讓別人笑話。這時，老師讓同學們給我掌聲鼓勵，最后，在他們的鼓勵下，我鼓足勇氣，不但正確，而且流利地回答了老師的問題。這次鼓勵，讓我發(fā)現(xiàn)了自己，從此以后，我再也不怕上課發(fā)言了。這得感謝那一次掌聲！它竟如此神奇！我想，人人都需要鼓勵，哪怕是一個眼神，一個微笑，一句話，一陣掌聲。
同學們，讓我們學會珍惜別人的掌聲，同時也學會把自己的掌聲獻給別人吧！
掌聲讀后感2
今天跟學生學了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因為生病一條腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說一句話。但是，一次掌聲改變了她。
那是一次語文課，一位剛調(diào)來的語文老師讓同學們輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。當她站在講臺時，同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。
任何一個人，都需要別人的`掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻。在一個人的世界里，不能沒有掌聲和鼓勵，也不能沒有自信心。小英正是有了同學們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個勇于進舞蹈房的女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個身處逆境的時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時不要忘了把自己的掌聲獻給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂。
掌聲讀后感3
今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以后，英子就像變了個人。
讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，后來我鼓起勇氣來，終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現(xiàn)在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題，書中的她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的.問題，老師一聽，夸我語言表達得很好，就又給了我掌聲！
這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的是發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！
掌聲讀后感4
今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深.如果你說你沒有讀過《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因為生病導致一條腿落下了殘疾.從此，她變得孤僻，不愿意與人交往.整天坐在干墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調(diào)來的老師讓同學輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺.同學們給了她最熱烈的掌聲。
頓時，一股熱流遍布好的全身.讓她感到大家并沒有冷落她.小英感動得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。
任何一個人，在在多數(shù)的情況下都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自已的`特長，為人類作出更大的貢獻.在一個人的世界里，不能沒有贊揚與自信。小英下是有了同學們的掌聲和鼓勵，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信.在與同學們交往中，從原來的老死不相往來慢慢地變得主動與別人交談，直到最后，變成了一個勇于走進學校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛的小女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別當一個人身處逆境時的時候，同時不要忘記把自已的掌聲獻給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂。
朋友，請你記住:只要人人都獻出一點愛，這們世界將變得更加美好。
掌聲讀后感5
今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的用地和聽見者的反應。
我們常在電視里看到有些身患絕癥和那些遭遇困難的人。他們成功打敗了困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。也許你會認為，這是他們堅強、樂觀的.性格促使他們頑強地活了下來，但在他們背后，又有多少掌聲和人們的愛心在鼓勵著他們啊!要是你對有困難的人鼓幾下掌，也許你做夢都沒想到，你這幾下掌聲成了他們開啟樂觀大門的鑰匙，成了他們驅(qū)除自卑的催化劑。使他們不再自卑，而是樂觀，甚至成了一個名人。課文中的英子不就是一個典型范例嗎?
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。
掌聲讀后感6
前幾天，我們學習了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，講了周總理平易近人，關心群眾的高貴品質(zhì)，讀完后令我百感交集、感動萬分。 日記
這篇課文主要介紹了1966年3月8日，周總理不顧余震危險去慰問受災群眾。當時天氣十分寒冷，西北風“呼呼呼”地刮著。聽到周總理來的這個消息后，人們老師都不約而同地迎風坐著。在這感人的場面，周總理望著群眾，他濃黑的雙眉擰成了一線，總理馬上讓群眾背著風坐著，就在這時，像猛然暴發(fā)的山洪一樣，會場上暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲和歡呼聲，在村莊的上空，久久地回蕩著，回蕩著。。。。
這就是我們敬愛的'周總理，在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了，把他們心中的陰影除掉，我們偉大的總理，他愛民如子的精神讓我佩服，心中只有百姓，沒有一絲一毫的位置留給自己，為別人著想。而就在這時，群眾們已經(jīng)把他記下，內(nèi)心深處已經(jīng)埋下了對他的尊敬。這不禁讓我想到了十里長街送總理的感人場面。長安街上，所有的人都在為總理送行，與總理做最后的告別。整條街上，只有一陣陣哭聲，而沒有別的聲音，周總理用他的一言一行博得了全中國人民對他的尊敬和愛戴。
周總理與群眾親如一家的魚水深情與他那博大無私的情懷永遠值得我們學習。我一定要努力學習，成為祖國的棟梁。把祖國建設得更加繁榮昌盛。
掌聲讀后感7
今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深。如果你說你沒有讀過《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因為生病導致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往。整天坐在干墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調(diào)來的老師讓同學輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流遍布好的全身。讓她感到大家并沒有冷落她。小英感動得淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。任何一個人，在在多數(shù)的情況下都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自已的.特長，為人類作出更大的貢獻。在一個人的世界里，不能沒有贊揚與自信。小英下是有了同學們的掌聲和鼓勵，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信。在與同學們交往中，從原來的”老死不相往來”慢慢地變得主動與別人交談，直到最后，變成了一個勇于走進學校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛的小女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別當一個人身處逆境時的時候，同時不要忘記把自已的掌聲獻給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂。朋友，請你記�。褐灰巳硕极I出一點愛，這們世界將變得更加美好。
掌聲讀后感8
有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。
故事中的主人公小英因生病而導致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨起來。后來，她的班里來了一位新老師讓同學們演講，到了小英時，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺，當她站在臺上時同學們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開朗起來。
記得有一次，我做了一個讓有著小孔的瓶子停止漏水的實驗，前兩次都失敗了，當我準備放棄實驗時，媽媽在一旁鼓勵我說：“孩子，科學家曾失敗過無數(shù)次，都沒放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會成功的，說不定第三次就成功了。”我聽了之后鼓起勇氣，又想了一個辦法來讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。
我們每個人都需要別人的掌聲。小英在同學們的掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵讓我充滿信心去做成了實驗。
是啊，人人都需要掌聲，尤其是當一人身在逆境時更需要我們的`掌聲。所以我們在享受別人的掌聲的同時，也不要忘了把掌聲獻給別人。
朋友們，請記�。褐灰巳硕极I出一點愛，世界將變成美好的人間！
掌聲讀后感9
今天，我們學習了課文《把掌聲分給她一半》。
課題中的“她”指的就是本文的中心人物，場上的靈魂，優(yōu)秀的二傳手——孫晉芳。
孫晉芳是中國女排的隊長。她身材勻稱，體格結實健美。在高個如林的同伴中，她的個頭并不算高，也許還稍微矮了一點。兩只眼睛總是細瞇著，一流汗，就瞇得更細了。小時候，人家說她瘦弱得可以被一陣風刮跑，胳膊細得好像一掰就會斷了。就是這樣弱不禁風的她，卻被當時的體育老師看中了，從此，她和排球便有了不解之緣。
孫晉芳的球技好極了。場上的每一個球，在殺向?qū)Ψ街�，幾乎都要�?jīng)過她的手：無論多么險惡的球，只要一經(jīng)她的'手，就會立即變得平和起來。
女排的隊員們訓練時也十分刻苦。三伏天，南京是出了名的大火爐，熱得十分厲害。外面有的是空地，而孫晉芳和隊友卻要在窄小的走廓里練球。理由就是如果在這窄小的地方都可以運球自如，那到了空曠的場地上就會更加得心應用。孫晉芳每次訓練都累得筋疲力盡，可她還要繼續(xù)托球。面對殘酷的訓練孫晉芳沒有退縮，逃避，而是以祖國的榮譽為重，堅持訓練了下去，這種精神很值得我們學習。
此外，孫晉芳還十分了解自己的同伴，像郎平、招娣、毛毛、曉蘭、亞瓊、梁艷，這些隊員的性格她都十分了如指掌，因此，她每傳一個球都十分精準，到位，讓攻球手可以輕松把球打過去。可以說，團隊獲得的勝利全靠了孫晉芳。
孫晉芳理應得到歡呼聲和掌聲的一半！
掌聲讀后感10
在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的`感悟。
這篇課文主要講一個叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學，她總是早早來到教室；放學后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風帆！
生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。
掌聲讀后感11
《掌聲》講的是身患殘疾又自卑的英子，在上臺演講的時候得到同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的鼓勵下，她鼓起勇氣變得樂觀的故事。
這個故事告訴我們：我們做人要自信，不要輕言放棄、也不要自卑。
在生活中也有許多許多像英子一樣的人，比如說霍金�；艚鹗且幻奈锢砜茖W家，可是他患上了罕見的肌肉性萎縮癥，使得全身癱瘓，只剩下兩根手指頭能動�？墒撬麤]有放棄學習的一絲機會，他讓助手按照他自己的說法做了一臺只有兩個按鍵的智能電腦，每天都用它來學習。經(jīng)過多年的努力，霍金提出了著名的`黑洞假設。他這種不放棄不自卑的精神值得我們?nèi)W習。
除了霍金，還有著名作家張海迪。張海迪因為小時候因得了血管瘤而導致高位截癱，終生只能坐輪椅。雖然只能坐在輪椅上，但是她從未放棄寫作、學習的機會，幾十年如一日，堅持學習，堅持寫作。
當我練字練的手疼的的時候，我告訴自己要不放棄,總有一天我會把字練得美觀整潔；當我練習跳舞累的腳疼時候,我告訴自己不放棄，總有天我會像蝴蝶那樣翩翩起舞；當我沒考好成績的時候，我告訴自己不要自卑，只要我繼續(xù)努力，總能撥開烏云見晴天；當我受到批評的時候，我告訴自己不要自卑，只有認真聽取意見，我才能健康成長。
霍金和張海迪都是像英子一樣的人，我要向他們學習!不要輕言放棄，也不自卑。
掌聲讀后感12
這天，我拿起語文書，再次讀了《山洪一樣的掌聲》這一課，合上書我的心久久不能平靜。那山洪一樣的掌聲在我的腦中久久的回蕩著，我再一次被周總理關心群眾、平易近人的高尚品質(zhì)深深感動!
在2008年5月12日四川文汶川發(fā)生特大的地震后，人民總理溫家寶在第一時光趕去災區(qū)。他親切而堅定的神情，透過電視機，將13億中國人的.心更加緊密的聯(lián)系在一齊�！爸灰幸痪�期望，就要付出百倍的努力”這堅定有力的話語讓災區(qū)的人民相信：他們不是孤立的，黨和國家永遠和他們在一齊!還有2008年的雪災，那雪下到了60多厘米，溫度驟降到零下30多度，這是多么寒冷的天氣啊!溫總理冒著風雪來災區(qū)，送物資，來慰問災區(qū)的群眾，情切告訴受災群眾不要恐懼，讓他們團結起來，一齊并肩作戰(zhàn)，戰(zhàn)勝嚴寒。在汶川地震發(fā)生后，到處都是廢墟一片，想垃圾場一樣，到處亂七八糟，救援的人們開始救援，“一方有難，八方支援�！毙『ⅰ⒋笕�、老人給災區(qū)捐物、捐錢。讓災區(qū)人民重建家園。
是的，是共和國的領導們親民、愛民的舉動，讓我們相信不管發(fā)生多大的災難，我們都要同舟共濟，眾志成城，一齊開創(chuàng)更加完美的明天。
掌聲讀后感13
前幾天我們學了一篇令人深受感動的文章——《山洪一樣的掌聲》。掌聲是激烈的，可你看見或聽見過，像山洪一樣的掌聲嗎？今天我就來給你介紹一下這篇文章。
時值“九九”的冀南平原，正是春寒料峭的季節(jié)。一陣陣的西北風，帶著凌厲的呼嘯，裹著雪粒和塵沙撲打過來。盡管干冷砭骨的寒風肆無忌憚地狂吹著。但沒有一位老百姓背過臉來躲避風沙。讀到這里我感到一陣揪心，老百姓如此愛戴周總理，真是讓我感動。
這感動的.場面讓周總理看見了，他濃黑的雙眉擰成了一線。他的目光驟然盯在張建的臉上，他嚴厲的訓斥張建。張建默默的低下了頭。讀到這里我特別感動，因為有一位愛民如子的總理。他給鄉(xiāng)親們帶來了問候。正因為有這樣的總理，人們才會發(fā)出山洪一樣的掌聲，這掌聲是發(fā)自人們的內(nèi)心。這掌聲一直回蕩著，回蕩著，回蕩不息，直到永遠，永遠。讀到這里我仿佛聽見了，這激動人心的掌聲。
我今后一定要向周總理學習，學習他愛護群眾、愛民如子、對群眾噓寒問暖、不把自己擺在特殊位置上……長大以后一定會用自己的實際行動來回報祖國，讓祖國更加繁榮昌盛。
掌聲讀后感14
我們剛剛學了一篇課文《掌聲》。這篇課文寫了一個名叫英子的女孩，她是個殘疾人，一開始她在班里很自卑很憂郁。后來在老師和同學們的幫助下，她變得活潑開朗了。
讀了這篇文章我很受感動。在我們的身邊有很多殘疾人。比如我們小區(qū)有一個小男孩剛出生耳朵就聽不見，成天要戴著助聽器。另一位老人有一只眼睛瞎了，看東西很不方便。殘疾人身體上有殘疾，已經(jīng)非常痛苦和不幸。我們不但不能去譏笑他們，而是應該去幫助、關心他們。我在一本書里看到一篇文章：在美國的一所學校里，一位老師讓同學們做一個體驗：讓同學們把眼睛蒙住，不能看東西，象盲人一樣過一天。讓同學們體會盲人的痛苦，從而變得更有同情心和愛心。
其實殘疾人自己也不要自卑，要堅強要微笑面對生活。記得二年級時，老師給我們看了一部電影《隱形的翅膀》。這是根據(jù)真實的.故事改編的。主人公在一次意外中觸電，被迫截肢。但是她很堅強，在教練的幫助下，她努力學習游泳，終于在一次全國殘疾人游泳比賽中獲得了第一名。
我想：只要我們?nèi)巳双I出一點愛。我們的生活就會變得更美好！
掌聲讀后感15
《掌聲》一文寫的是一位原本內(nèi)心自卑的小女孩英子在同學們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這樣一篇感人至深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機會。
陳老師的這堂課在整個教學活動中，始終和學生一起學習，從讀到悟，總能和孩子一起認、一起讀、一起討論，一起分享自己對課文的`感悟。
陳老師特別注重對教材空白點的挖掘，如領會同學們兩次掌聲的不同意義時，教師引導孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話，用：“如果你在這些同學中間，你的掌聲想表達些什么？”“如果你是英子，你想對同學們說什么？”的生動情境幫助孩子體會人物心理。教師通過對教材的挖掘，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，學會通過人物的外在表現(xiàn)揣摩人物心理，激發(fā)思維，主動積累，學會讀書，提高語文綜合能力，讓原本枯燥的語言文字訓練生動活潑的走入課堂共落到實處。
陳老師還善于通過語言等手段把學生帶入課文情境，使學生在情境中學，情境中悟，體會小英的心情，走進小英的心里，在讀中感悟語言文字。
此外，本課的板書是一大亮點。心形的板書揭示了本文的主旨：珍惜別人的掌聲，也把掌聲獻給別人，好一個愛的教育！
通過陳老師的這堂《掌聲》，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個性獨特的自我！
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