【精華】敘事的作文匯編7篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的敘事的作文7篇，歡迎大家分享。
敘事的作文 篇1
歲月的潮水沖著我的記憶，許多人和事都在這焯水的涌動中漸漸逝去了。當抹不去的是已經深深的印在我的腦海里。
記得那是一個陽光明媚的星晴四卻有一件不平凡的事——一年一度的校運會，終于在全校師生的`期待下，在學校操場上舉行了。
首先，舉行了校運會的開幕式，升國旗。場面十分壯觀，到處是人山人海。開幕式結束后，迎來了我們的集體項目——跳大繩。隨著裁判員的一聲令下，我們往繩子中間跳。我們休息過后，是八百米跑，我們有兩位同學參加了女子賽跑，我在八百米快要結束之后的時候，跑到八百米的起點等著陳詩恩，我要扶著她，可她好像是站不住似的，我一松手，她就要摔倒。接著是集體項目六十米接力賽。我和其他同學來到操場上準備，過了一會，比賽開始了，大家像發(fā)了瘋了野馬一樣跑了出去。我記得還有很多項目，都在喊“加油”！
校運會結束了，我十分開心。
敘事的作文 篇2
今天，我在快樂魔方作文班上課，同學們進行了一場別開生面的比賽勺子傳球。
我們被分為兩隊，一隊叫花兒隊，一隊叫小草隊。然后老師公布了游戲規(guī)則:一、全班同學分為兩組，每組選四個同學上臺參加比賽；二、同學用嘴咬住勺子站成一列，用勺子把乒乓球盛起來開始傳。聽了這個游戲規(guī)則，同學們都感到太難了，有的同學倒抽了一口冷氣，有的同學發(fā)出了一聲一聲的驚嘆。
第一輪，我被選為參賽選手，我心里怦怦直跳。游戲開始了，別人傳給了我，我小心翼翼地傳球，費了九牛二虎之力才拿下了小小的乒乓球，豆大的汗珠冒了下來，但是我們不管別的`事情，一絲不茍地傳球，最后我們花兒隊在第一輪取得了勝利。當老師公布我們勝利時，我們的心情是無比的激動、欣喜。
第二輪，我作為觀眾在下面認真地觀看無比激烈的比賽。我們在下面喊著:加油，加油，花兒隊必勝！最后我們花兒隊又勝利了。
讓我感受最深的是我們隊的張鈺松，因為他有一種團結的精神。輪到他傳時，他小心翼翼地傳著球，生怕掉了球。輪到別人傳球時，他用心的指導別人。如果我們隊沒有他，那我們隊很有可能就勝利不了。
通過這次課，我明白了一個道理:人心齊，泰山移。這句話的意思是:只要團結合作，連泰山都能移動。
敘事的作文 篇3
周六的早上，我們早早地來到學校，準備一年一度的校運會比賽。我們大家都很興奮，因為這是收獲碩果的一天。同時，這也是運動健兒的騰飛之地，為夢想而追逐之地！下面，讓我們一起去領略一下運動健兒“展翅高飛”吧！
上午九點十幾分，我跟隨兩位運動健兒——小賴和小李進入比賽場地。他們參加得是初中二年級男子跳遠比賽。為了此次比賽，他們已經竭盡全力地準備了兩個多月，汗水已經灑遍沙場。忽然間，我覺得他們已經不再是運動員，而是披甲上陣，全力以赴地戰(zhàn)士！
比賽開始了，一個個健兒在裁判員的口令下，沖上了戰(zhàn)場——沙場。第一位戰(zhàn)士輕松的通過助跑，猛地一踩，跳進沙池。輪到小李了，只見他咬著牙拼命地往前一沖，重重地一步之后，在沙地上拖出一條長長的“尾巴”。由于這一嚴重失誤，導致成績下降，暫時名列第二。不知不覺中，輪到小賴比賽了，我們都揪著心，心里仿佛有一顆定時炸彈一般，隨時可以引爆。他開始沖刺了，那速度如箭一般，在各位裁判員以及各位觀眾期待的目光下跳進沙池。也許因為他有些緊張吧，成績有明顯下降。我們心中的炸彈還是引爆了``````比賽結束后，小賴名列第七，小李名列第十三。這個成績已經超過我們的預想。因為這次獲獎突破田賽無人獲獎的'囧境。這時，我仿佛看見雄鷹已經展翅高飛！
下午兩點半的女子200米決賽上，我們班選手小菲因搶跑而被取消比賽資格，這十分讓人覺得惋惜。不久之后，班級30*50迎面接力使全班同學化身為雄鷹，拼命地追趕獵物，始終不放棄，這體現(xiàn)得不正是運動健兒那堅持不懈，勇敢拼搏，團結一致的體育精神嗎？
這片土地收獲了碩果，同時也撒下許多艱辛的汗水，待到明年的今天，也許會結出更豐碩的果實吧！
敘事的作文 篇4
親愛的奶奶，有些話已經憋在我心里很久了。我曾經幾次想親口對你說�？刹恢醯�，話到喉嚨，我又咽下去了。今天，我借寫作文的機會，把久藏于心的話全倒了出來，還真不怕你們笑話。奶奶！我是一個天真活波，有著較強自尊心的女孩。可我雖然是一個女孩但是也帶著一些男孩子的頑皮。這么一來，我常惹您生氣。您可以放心大膽的對我發(fā)脾氣，因為我是您的孫女。但是您可不能對我的朋友太小氣。這讓我多難堪呀！您知道嗎？當我聽到朋友在我面前說您的不是時，我心里真不是滋味。
有時，我倒真想鉆進地縫里去。記得一個炎熱的下午，我和幾個朋友在外邊玩累了，便闖進了屋子里來歇息。進入家里，出國我們就各自隨便忙活開了，有的'打開電視，有的開動風扇，有的倒水喝……大家快活得很。就在我們快活時，您突然從外邊做事回來了。一進家門，看見我們吹風扇的吹風扇，看電視的看電視，還把一次性杯子弄了一地，您把臉頓時就拉了下來，趕忙去關電視和風扇，還把我們全都趕出了家門。當時，我真是難受死了。奶奶！我知道您不喜歡我?guī)笥褌兊郊依飦硗�，生怕別人弄壞了家里的東西。但是，您也不能對我的朋友這樣呀？我到朋友家玩，朋友的大人可不是這樣對我們的，對我們可好了。拿您跟他們一比，我就感到臉上發(fā)熱。奶奶！說句實在話，我真希望您能像朋友的大人一樣對待自己家孩子的朋友。您是我的好奶奶！我相信您聽了我的訴說后是會很快做出改變的。
敘事的作文 篇5
生活就像五彩斑 的夢，像一串串美麗的腳印，使人留戀，是人難忘。有一件事情，深深印在我的腦海中。
今天，收拾房間時，發(fā)現(xiàn)了一本很舊的相冊，打開相冊，映入眼簾的是一張我在長城照的照片�；叵肫鹉菚r情景，還真有點舍不得，至今我還忘不了呢！
那時，我第一次去到中國的首都——北京，作為一個只有8歲的小女孩，當然對這一個陌生的城市充滿了好奇。次日，我們就來到八達嶺的入口，我抬頭放眼望去，高山峻嶺，群山環(huán)抱，延綿不斷的長城映了我的眼簾，仿佛就像一幅美麗的山水畫。
好了，我們開始登長城了。一開始的路又平又滑，很好走。但走著走著，路漸漸變的又陡又峭，就因為這樣，越走上去，人就越少。慢慢地，我們旅行團里的人都放棄不登了，就在原地拍照留戀，看著這情景，站在我旁邊的`爸爸就說：“小慧，要不我們也拍照留戀，然后就下去了，好嗎？”。“不好，我要繼續(xù)登�！北M管我自己這樣說，但我已經沒多少力氣了，再看看前面的路，還長著呢！“你真的要繼續(xù)登上去嗎？”爸爸再一次問我。這時，我顯然有點膽怯，但我忽然想起古人的一句話：做事不能半途而廢。我看了看爸爸，點了點頭�！昂冒�，我陪你去登，但你不能半途放棄哦�！卑职终f�！昂谩�，我響亮地回答著。
敘事的作文 篇6
我喜歡的游戲可多了，有“貼人”、“老鼠偷油”、“老狼幾點鐘”……可最喜歡的要數猜中指了。不信，你瞧瞧。
我和爺爺在公共汽車上正玩著呢。我背過身去，用左手包著右手五個指頭，只露出指尖，把中指尖放在最顯眼的`地方，再把無名指放在中指旁邊。接著我朝爺爺吐吐舌頭，扮了個鬼臉，把手伸了出去。爺爺也伸出食指和大拇指，一會兒摸摸這個指頭，一會兒碰碰那個指尖。最后，抓住了我的中指不放。我最后只好松開了手，告訴爺爺他猜對了�？匆娏藸敔斈歉吲d的樣子，我心里燃起了一團怒火。該我猜了，爺爺很快就把姿勢擺好。我一看，爺爺只露出四個手指來。于是，我一會兒抓抓頭，一會兒跺跺腳，一會兒托著腮幫子，嘴里還不住嘀咕道：“選哪個好呢？”忽然，我心中想出了一個答案，于是使勁地握著爺爺的一根最像中指的手指�！澳闶窃趺粗赖模俊睜敔敼首黧@奇地用看著我，裝著驚訝的口氣問道�！拔以趺床恢�？老師就夸我聰明�！睜敔敼笮�，把右手一松。原來我捏到的是無名指，而沒露出來的就是中指。我的臉頓時晴轉多云，咬牙切齒道：“你……你好皮�！闭跔敔數靡庋笱髸r，我抗議道：“再來一次�！本瓦@樣，我們津津有味地玩著，連車走過站都不知道。
瞧到了吧，這就是我最喜歡的游戲。
敘事的作文 篇7
哈佛心理學家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個有用方法�！彼�，為學生創(chuàng)設一個自信、積極地成長環(huán)境，對小學生的身心健康發(fā)展尤為重要。過生日，是每個孩子最期盼的事，特別對一年級的小孩子而言，更為看重。
我會為每一個過生日的孩子在班上舉行一個班級生日party，請大家為“小壽星”唱生日快樂歌，讓壽星許一個生日愿望，最后全班同學為他送一個美好的生日祝福。這天是我班許聰的生日，在照例為他唱完生日歌后，他許了一個愿望。我問：“你能告訴大家許了一個什么愿望嗎?”他想了想（我想他可能在考慮能不能說），然后很不自信的說：“我希望老師以后不要批評我。”我驚訝，其實許聰正如他的名字一樣，是一個很聰明的孩子，發(fā)言比較積極，只不過行為習慣不太好：上課有些坐不住，下課愛哄鬧，同學來告狀的概率比較多些。因此，自打9月份開學，這個剛步入小學課堂2個月的小孩子，相對來說，聽到的批評也就多了些，但絕不會影響老師對他的喜愛之情。孩子是敏感的，自我判斷的能力還比較差，老師偶爾的表揚可能會讓他欣喜若狂，老師的批評也會讓他們無比沮喪，看來，許聰正是這樣，他似乎對自己喪失了信心，低估了自己，以為自己是一個總受老師批評，老師討厭的學生。
如果這樣下去，惡性循環(huán)可能導致這個聰明、活潑的孩子滑向自暴自棄的邊緣…… 我不敢想象，同時腦海里迅速翻騰，反思：是不是平常對他善意的嚴格要求，卻不經意間傷害了這個孩子的幼小心靈呢？我又問到：“你為什么希望老師不批評你呢？”許聰撓了撓頭，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔著，回答不上來。我也意識到了自己問題的不適宜：“是呀，有誰會希望自己挨批評呢？”我換了個問法：“老師為什么要批評你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下課喜歡和同學打鬧，上課坐不好，老師就批評我了。”看來，這孩子雖然年齡小，貪玩，但對自己得不足還是有一定客觀認識的，也可能是老師批評的多了吧，使學生的思維產生了定勢，無意中強化了孩子的不足。我接著問：“那你怎樣做就可以不被批評呢?”他馬上接上話：“下課不打鬧，上課認真聽講�！薄翱磥砟阒雷约旱牟蛔悖f明你是個很懂事的孩子，其實你也有很多的優(yōu)點呀，老師也表揚過的，你能說說哪些地方表現(xiàn)好嗎？”我回答。 這個問題似乎更難了，他撲閃撲閃著大眼睛，半天不說話了。機會就在今天，一個大家為他慶祝生日的快樂日子。我要讓他體會自己的生命質量其實是很優(yōu)秀的，只不過有一些小小的，可以改變的瑕疵。我讓學生們去發(fā)現(xiàn)許聰身上的優(yōu)點，于是對著全班學生說：“你認為許聰同學哪些地方表現(xiàn)好，對他說出來�！薄白謱懙暮芷�。”“口算算的很快�！薄皭郯l(fā)言”“愛幫助人”…….我發(fā)現(xiàn)許聰的眼睛亮了，同時很羞澀的微笑著，可能對突然聽到這么多贊譽之辭，多少有些不適應，似乎不敢相信自己原來是很不錯的。接著，大家對許聰受到批評進行原因分析，提出懇切的、希望他勇于改正缺點的'愿望。然后讓許聰對今后的學習表現(xiàn)做一個表態(tài)，在老師和同學們的肯定與祝福中，許聰充滿信心地回到了座位上。我感覺，這個對自己有了信心的孩子長真的大了，上課發(fā)言更積極了，大部分時候能坐正，不隨意開小差，我給他的表揚也多起來了。畢竟他還是個一年級的孩子，錯誤還會犯，這時我避免了在全班批評他，利用課后用閑聊的方式提醒他 。
這個對老師的評價很敏感的小男孩，在老師贊許的目光下，缺點漸漸改掉了很多，朝著自信、向上的方向的健康發(fā)展。每個孩子是一個個靈動的個體，他們更希望得到家長以外的人群（老師、同學）的肯定。正是孩子們這原生態(tài)的想法給了我無盡的啟示：可以通過慶祝生日等活動，課堂上，課堂之外，多給孩子一些陽光，一些贊美，一些關愛，讓我們的教育變得更生態(tài)些，讓孩子在愉悅的生日氛圍中了解自己的優(yōu)點，意識自己的不足，在班級這個小集體中提升每個孩子的生命質量。