粉筆不能浪費(fèi) -作文
粉筆不能浪費(fèi)老師手捧一疊書(shū)，向教室靜靜地走去，有一位男生發(fā)現(xiàn)老師來(lái)了，立刻叫同學(xué)們都坐好，自己也拿出語(yǔ)文書(shū)假模假樣地默讀起來(lái)，粉筆不能浪費(fèi)
。在老師跨進(jìn)門的瞬間，所有人都如逃竄的老鼠回到窩中般靜了下來(lái)�！斑�，這位不是語(yǔ)文老師，難道換老師了？”一位男同學(xué)自言自語(yǔ)道�！�今天由于你們的語(yǔ)文老師有事出去了，所以由我代課，你們就自休吧”老師一本正經(jīng)地說(shuō)道。同學(xué)們一個(gè)個(gè)像出籠的小鳥(niǎo)，得到解放似的歡呼起來(lái)，特別是那些男生們。不知道為什么，這個(gè)老師被另一個(gè)老師叫走了，同學(xué)們又回到了往日的“菜市場(chǎng)”里，想說(shuō)就說(shuō)，想離開(kāi)座位就離開(kāi)座位。不止是哪個(gè)男生的建議，把粉筆扔到另一個(gè)同學(xué)的頭上，他們就這樣亂扔粉筆。講臺(tái)上的粉筆猶如一個(gè)被啃的蘋果，慢慢減少。地上仿佛被風(fēng)吹散的落葉，紅一塊、紫一塊、青一塊、黃一塊……一根根粉筆從這頭扔到那頭，從那頭又飛回這頭，像許多只蒼蠅在空中飛來(lái)飛去。不知過(guò)了多久，不是原來(lái)的那位老師，而是班主任回來(lái)了，可惜扔粉筆的那幾位同學(xué)渾然不知，危險(xiǎn)正在一點(diǎn)點(diǎn)的迫近，作文
《粉筆不能浪費(fèi)》(http://www.szmdbiao.com)�！斑诉诉恕蹦堑黎F門別老師重重敲擊著。站著的同學(xué)趕緊坐好，拿粉筆的同學(xué)趕緊把粉筆扔掉，只可惜一切早已經(jīng)晚了。老師懲罰那個(gè)同學(xué)——主謀，在黑板上寫(xiě)100遍“我再也不浪費(fèi)粉筆了”，九個(gè)大字。原本高興的他，現(xiàn)在像一只落水的公雞。雖然老師懲罰了他們，但他們卻不知悔改。真正的原因在于，他們心底一顆正在發(fā)芽的.種子，只有把種子連根拔起，才能找到錯(cuò)誤的地方，難道是這位老師教育得不對(duì)嗎？不，是因?yàn)闆](méi)有找到錯(cuò)誤的種子，才不能連根拔起。并且，老師讓這位同學(xué)怎么做，不也等于在浪費(fèi)粉筆嗎？名師點(diǎn)評(píng)：本文用到了許多比喻的修辭手法，描寫(xiě)形象、生動(dòng)：“所有人都如逃竄的老鼠回到窩中般靜了下來(lái)”、“像出籠的小鳥(niǎo)”、“菜市場(chǎng)”……文章的前半部分寫(xiě)得非常好，給我們?cè)敿?xì)描繪了老師不在時(shí)同學(xué)們隨便扔粉筆的種種情形，但是文章的文末抒情議論部分卻顯得無(wú)力，沒(méi)能很好抓住文章中心——粉筆不能浪費(fèi)展開(kāi)論證，有點(diǎn)虎頭蛇尾了呢�！安恢故恰毙薷臑椤安恢恰�；“講臺(tái)上的粉筆猶如一個(gè)被啃的蘋果，慢慢減少”，這里的比喻用得不是很妥，因?yàn)榉酃P的減少是“個(gè)體”的減少，而被啃的蘋果是整體里邊“局部”的減少，兩者還是有區(qū)別的，這樣比擬不對(duì)。（學(xué)樂(lè)中國(guó)特聘教師：毛黎明老師）2009-3-28 19:57:00【粉筆不能浪費(fèi) -作文】相關(guān)文章：
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