想象的作文(大全7篇)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的想象的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

想象的作文 篇1

　　夢(mèng)，我有一個(gè)甜蜜而有幸福的夢(mèng)，我生活在一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有污染，空氣是自然地，就想一個(gè)世外桃源一樣，那里有我的家人、朋友……而我們每天生活的那么充足，生活在快樂(lè)當(dāng)中，無(wú)憂無(wú)慮，每天享受著清香的花海當(dāng)中……

　　春天到了，我和小伙伴在草地里玩耍，捉蝴蝶，追著蝴蝶跑，在草地里打滾，笑著，玩著游戲，你追我趕，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，玩累了，就躺在草地里，頓時(shí)草地里充滿了歡聲笑語(yǔ)，抬頭看看天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)跟我們一樣開(kāi)心，自由的飛翔著，叫著，好好像在說(shuō)：家鄉(xiāng)好美，這是自然的力量……天黑了，伙伴們依依不舍的離開(kāi)了，等著新的一天到來(lái)。

　　在我的眼里家鄉(xiāng)的日子是自由的，是最快樂(lè)的`，沒(méi)有城市里的喧鬧、污染的。是最自然的“天堂”，夢(mèng)中的家鄉(xiāng)我最喜歡的是冬天，因?yàn)槟菚r(shí)的家鄉(xiāng)是一片白雪皚皚的，雪花就是冬天的使者，飛到人間，在風(fēng)中跳舞，一個(gè)個(gè)淘氣的精靈飛到別人窗戶上，給窗戶增添了裝飾。孩子們就會(huì)不管天有多冷，都會(huì)跑出去玩著雪，打著雪仗，堆雪人……樂(lè)呵呵的，讓寒冷的天變的暖和起來(lái)，不再寒冷，黑了，人們都去休息了，天還在下，一切都靜悄悄的，這時(shí)大地已經(jīng)換上了白色的衣裳，一切變的全是白色，白色是純潔的、沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，一切都是那么的美好，讓人心動(dòng)，讓人留戀往返，想要永遠(yuǎn)停止在這一刻……

　　現(xiàn)在的我不想醒來(lái)，想永遠(yuǎn)都沉睡在夢(mèng)里，沉睡在夢(mèng)中的家鄉(xiāng)里……

想象的作文 篇2

　　我是一張郵票，剛被印刷工作人員印刷出來(lái)，就送進(jìn)了郵電局。在這里，有的郵票是萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖樣，有的是海南風(fēng)光的圖樣，有的是……而我是東北百合花的圖樣。

　　我在郵電局呆了好長(zhǎng)時(shí)間，終于有一天，我的新主人——小紅將我?guī)С隽肃]電局。我隨著主人來(lái)到她家，原來(lái)主人正在寫(xiě)信給她的表姐。過(guò)了一會(huì)兒，我被主人小紅貼在了信封的右上角。就這樣，我又讓主人帶進(jìn)了郵電局的郵箱里。這回，我該和主人小紅說(shuō)拜拜了。我在郵箱里碰到了好多兄弟姐妹，有的是去天津，有的是去北京，有的是去重慶……而我是去上海。第二天上午，郵遞員把我和我的`兄弟姐妹分別裝進(jìn)不同的包裹里。下午，郵遞員把我送上飛機(jī)。他是準(zhǔn)備用飛機(jī)工具把我送到上海。我的始發(fā)地是福州，從福州飛到上海，我呆了大約一個(gè)小時(shí)，總算下了飛機(jī)，來(lái)到了上海市普陀區(qū)郵電局。我在上海郵電局的郵箱里住了一天多，就讓郵遞員帶到了我的全新主人――小紅的表姐家。一進(jìn)表姐家，我還很拘束，可是誰(shuí)知表姐一拿到我就把我緊緊地抱在她的懷里，激動(dòng)而又高興的對(duì)我說(shuō)：“小紅的信終于到了！”這時(shí)，我也十分開(kāi)心。隨后，表姐小心翼翼地將我慢慢的撕下，又趕緊把信的封口撒開(kāi)后認(rèn)真的讀了起來(lái)。表姐讀完后，臉上露出了期盼和喜悅的神情。她又將我放進(jìn)表姐自己的郵票集里去了。

　　從此以后，我就在表姐的郵票集里過(guò)著幸福美好的日子。

想象的作文 篇3

　　在一望無(wú)際的草地上，我看到了一座房子在閃閃發(fā)光。我急急忙忙的跑了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)這是我每天都?jí)裘乱郧蟮牧闶澄荨Ｋ�的外殼是一個(gè)蛋糕行，上面灑滿了亮晶晶的金色糖果，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出了五彩的光芒。

　　我迫不及待的推門(mén)走了進(jìn)去，哇！地板是果凍做的，像蹦蹦床一樣；椅子是大白兔奶糖做的，舔一口是甜滋滋的；桌子是七彩軟糖做的；床是棉花糖做的；枕頭是香腸做的......這間小屋子里，竟然還有一個(gè)小閣樓，還可以像電視里的孫悟空一樣，坐棉花云去天上參觀。我邊走邊觀察，還發(fā)現(xiàn)墻上有一張大大的海報(bào)，上面寫(xiě)著大大的幾行字：屋里的食物都可以吃，不會(huì)發(fā)胖，不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，還有清潔牙齒和消耗卡路里的.神奇功能。走著走著，我忽然發(fā)現(xiàn)了一扇隱蔽的門(mén)，推進(jìn)去一看，里面的景象讓我驚嘆不已：草莓奶昔飛流直下，形成了壯觀的瀑布；許多奧利奧餅干整齊的排列著，好像是熱情歡迎我的到來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)姜餅人捧著一個(gè)精美的盒子徑直向我走來(lái)，并對(duì)我說(shuō)：“我是我給你準(zhǔn)備的禮物，零食屋歡迎你的到來(lái)！”我打開(kāi)盒子一看，里面裝滿了我最?lèi)?ài)吃的巧克力。

　　我正準(zhǔn)備把巧克力拿出來(lái)吃的時(shí)候，聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的聲音；“起床啦，起床啦，小懶蟲(chóng)起床啦！”這時(shí)我才明白，這都是一個(gè)夢(mèng)，可是白白可惜了我的巧克力啊。

想象的作文 篇4

　　一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累

　　人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開(kāi)始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是實(shí)境，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是虛境，是經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和感情過(guò)濾創(chuàng)造出的情形與境界。

　　描繪情境有賴(lài)于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開(kāi)的想象內(nèi)容越豐富。由此可見(jiàn)，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開(kāi)始。

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。

　　多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：

　　1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無(wú)論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥(niǎo)獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說(shuō)、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。

　　2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹(shù)木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開(kāi)豐富的`想象，從而創(chuàng)造出情境美。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。

　　表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來(lái)的形象（畫(huà)面）。

　　為了有助于這些畫(huà)面積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。

　　1、畫(huà)面描述法。

　　要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的畫(huà)面進(jìn)行回憶、記憶，然后將畫(huà)面用文字記下來(lái)。這種記不是機(jī)械地說(shuō)明，

　　而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。

　　2、繪畫(huà)或照相法。

　　要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫(huà)出來(lái)，然后旁注文字說(shuō)明。說(shuō)明要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來(lái)。儲(chǔ)備有大量的諸如此類(lèi)的記憶表象，一旦在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫(huà)面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。

　　二、精心策劃小練筆，訓(xùn)練想象能力

　　（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。

　　這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫(xiě)道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過(guò)，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來(lái)長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說(shuō)：再干一杯吧！過(guò)了陽(yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過(guò)酒一飲而盡，抱拳說(shuō)了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。

　　（二）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。

　　此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開(kāi)想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無(wú)聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問(wèn)明宙斯和赫拉的雕像值多少錢(qián)后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：這個(gè)值多少錢(qián)？雕像者回答說(shuō)：假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。要求學(xué)生刻畫(huà)出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問(wèn)和愛(ài)慕虛榮的啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫(xiě)道：只聽(tīng)赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫(huà)出人物的外貌、神情。

　　（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練

　　要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開(kāi)創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。訓(xùn)練舉例：賣(mài)炭翁的炭被搶?zhuān)�他悲憤交加，離開(kāi)宮市后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫(xiě)：賣(mài)炭翁離開(kāi)宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣(mài)掉這一車(chē)炭，讓一家人度過(guò)年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見(jiàn)臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車(chē)回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹(shù)上，他含恨上吊自盡了。有的寫(xiě)賣(mài)炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開(kāi)宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。

　　三、精心設(shè)計(jì)命題，指導(dǎo)情境作文

　　所謂情境作文，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開(kāi)進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫(xiě)作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。

想象的作文 篇5

　　在我們童心圓

　　的課堂上，都會(huì)組織一些活動(dòng)，讓大家在快樂(lè)的情境中學(xué)會(huì)作文，今天的我的游戲是吹泡泡。

　　同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會(huì)歡快的上升起來(lái)。

　　有的像??有的像??有的像??（教師故意拉長(zhǎng)聲音，引起學(xué)生思考）。它們?cè)诳罩幸簧弦幌缕��。?/p>

　　好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。讓我們一起來(lái)玩“吹泡泡”游戲，好嗎？

　　現(xiàn)在我們就來(lái)玩吹

　　泡泡的游戲。吹泡泡之前，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

　　a.自己是怎樣吹的？

　　你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、

　　形態(tài)各異等）？

　　b.有重點(diǎn)地觀察周

　　圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？

　　c.一邊吹一邊留心

　　觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；吹出泡泡的'

　　特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

　　⑵情境活動(dòng)（20’）

　　流程總述：

　�、俳處煖�(zhǔn)備道具，宣

　　布比賽規(guī)則。

　　②學(xué)生依次比賽，教

　　師以精彩解說(shuō)貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進(jìn)入決賽。

　�、軟Q賽結(jié)束，產(chǎn)生一

　　個(gè)泡泡大王，教師頒獎(jiǎng)。流程分述：

　�、俳處熌贸鰩灼颗�

　　泡水，宣布比賽規(guī)則：每人吹一次，看誰(shuí)吹得又大又多，滿分為十分，獲

　　的照耀下，它們

　　個(gè)個(gè)顯得色彩斑斕。

　　b)整體敘述有序

　�。ù颂幝灾v，在“情境潤(rùn)色”環(huán)節(jié)還要詳細(xì)講述。）活動(dòng)起因

　　師：同學(xué)們真會(huì)觀察，

　　也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體�，F(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)游戲

　　的起因？包括時(shí)間、地點(diǎn)、做什么。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　師：在這次活動(dòng)中，

　　你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫(xiě)？如場(chǎng)面、自

　　己、他人�；顒�(dòng)感受

　　師：在這次活動(dòng)中，

　　你有哪些特別的感受？

　　b．學(xué)習(xí)具體生動(dòng)

　�。ò鍟�(shū)具體生動(dòng)）

　　師：“具體生動(dòng)”就

　　是將活動(dòng)描述得細(xì)致具體，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。

　　剛才的場(chǎng)面給你留

　　下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態(tài)特點(diǎn)？具體說(shuō)說(shuō)。

　　生：場(chǎng)面熱鬧（歡樂(lè)

　　等）

　　生：空中泡泡飛舞，

　　有的像燈泡，有的像蘋(píng)果??生：??

　　學(xué)生進(jìn)行描述，老師

　　引導(dǎo)大家一起來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生模仿下面的例文來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)模仿劃線部分：

　　圓圓例文：

　　今天，我和同伴一起

　　到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡

　　一下子搶著飛出來(lái)了。

　　身邊的幾個(gè)小伙看

　　著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因?yàn)橛昧�過(guò)猛，被泡泡水“親”

　　得滿臉都是，有的細(xì)心數(shù)著自己吹出的泡泡有多少個(gè)，還有的快樂(lè)的追逐著自由飛舞的泡泡！

　　色彩斑斕的泡泡形

　　態(tài)不一，有的泡泡像皮球，有的兩個(gè)泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個(gè)連成一

　　串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見(jiàn)了，我想：泡泡一定是被風(fēng)婆婆帶走了。

　　我真想變成一個(gè)個(gè)泡泡，隨風(fēng)飄動(dòng)，飄向我美好的夢(mèng)想。

　　價(jià)能力，學(xué)生的

　　評(píng)價(jià)能力是逐漸的、緩慢的提升的。

　�、谧栽u(píng)：讓學(xué)生結(jié)合

　　老師的評(píng)價(jià)要求，在自己作文中找出寫(xiě)得最好的幾個(gè)句子；再讓學(xué)生結(jié)成不同的小組，各個(gè)

　　小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。

　　③請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)

　　念出自己的得意句子或段落，教師引導(dǎo)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以引導(dǎo)下面的學(xué)生來(lái)提出修

　　改建議。

　　③佳作尋寶之二—

　　—《吹泡泡》：想象大比拼：

　　師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)告訴我

想象的作文 篇6

　　0是一個(gè)特別的數(shù)字，0是一個(gè)神奇的符號(hào)，0可以讓我們有許多想象。

　　0讓我想到了一個(gè)笑臉，想到了同學(xué)們開(kāi)心的笑，爸爸媽媽幸福的笑，爺爺奶奶慈祥的笑，老師溫柔的笑……這是笑幸福，我希望身邊的人都有一張笑臉，都能開(kāi)心的笑。

　　0讓我想到許許多多的球，運(yùn)動(dòng)員們?cè)谧闱蛏嫌淇斓奶咦闱�，在籃球場(chǎng)上打籃球，在草坪上打高爾夫球……這些運(yùn)動(dòng)不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè)，而且還能鍛煉身體，讓我們的身體健健康康。

　　0可以想象，出許許多多的食品，像可口的湯圓，好吃的丸子，無(wú)味的饅頭，圓圓的雞蛋……也像許許多多的.水果，酸酸的葡萄，甜甜的棗，酸酸的山楂，又酸又甜的蘋(píng)果……也像一些零食像好吃的薯片，甜甜的餅干，甜甜的棉花糖，好吃的糖果……

　　明天的食品讓我們盡享美味。

想象的作文 篇7

　　我常在想：我降臨人世的時(shí)候是怎樣的呢？

　　媽媽告訴我，我在她肚子里時(shí)非常的調(diào)皮。

　　在媽媽肚子，我拳打腳踢的，總是踢媽媽的肚子。媽媽的肚子總是這里鼓起一塊，那里鼓起一塊。有時(shí)媽媽肚子鼓起來(lái)的時(shí)候，爸爸還會(huì)來(lái)看一看，摸一摸，嘴里說(shuō)：小調(diào)皮，別踢了，媽媽會(huì)疼的。

　　有一次，媽媽去醫(yī)院檢查，做B超時(shí)，媽媽從屏幕上看到，肚子里的我，小腿圓圓的`，頭也圓圓的。媽媽心里就在想：生下來(lái)肯定像爸爸一樣，胖胖的。結(jié)果，生下來(lái)真的很像爸爸。在月子里，媽媽說(shuō)我最喜歡沖涼，沖涼時(shí)很安靜，很舒服，很享受的樣子。我還喜歡有人陪我玩，跟我說(shuō)話。有時(shí)爸、媽在飯廳吃飯，我自己睡在小床上覺(jué)得很孤單，就會(huì)在那依依呀呀的叫，好像說(shuō)：爸、媽?zhuān)瑏?lái)和我玩，別只顧著自己吃啊，陪我玩會(huì)。爸爸特別疼我，聽(tīng)到我的叫聲，放下碗筷，就過(guò)來(lái)看我，和我說(shuō)話。

　　我就是這樣在爸爸，媽媽的呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大、成長(zhǎng)。

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