成長作文4篇(精華)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹艺淼某砷L作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
成長作文 篇1
在家時(shí)，爸爸媽媽常常會(huì)和我講校園安全問題，學(xué)校里，老師也經(jīng)常教育我們學(xué)習(xí)各類愛國守法的知識(shí)，起初，我認(rèn)為有老師，家長的教育，同學(xué)們都會(huì)是遵法.守紀(jì)的學(xué)生了，為什么要一而再再而三的強(qiáng)調(diào)呢?我為了了解這一疑問，趁暑假期間，查看了有關(guān)這方面的知識(shí)與新聞，那令人觸目驚心的數(shù)據(jù)讓我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)。
新聞中，我了解到了“老師學(xué)生課堂互毆，學(xué)生遭同學(xué)毆打自煽耳光，小學(xué)生因老師催交作業(yè)而暴打老師，小學(xué)生好玩火”等事件，從向老師動(dòng)拳到圍毆同學(xué)，從惡語相向到拳打腳踢這些都是不能容忍的可怕暴力行為，我們的校園應(yīng)是快樂，安全的地方，為什么會(huì)這樣呢?
我認(rèn)為，有兩大原因，一，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小到大倍受寵愛，在家是“小皇帝”，在校園受不了老師與同學(xué)們的意見，就發(fā)生了令我們吃驚的事件;二，現(xiàn)在的.小學(xué)生幾乎都擁有智能手機(jī)，無時(shí)無刻不在玩平板，手機(jī)，這不僅對(duì)人身體有害，里面不堪的信息，血腥暴力的游戲，也在腐蝕他們的心靈，網(wǎng)絡(luò)，也是造成校園暴力以及學(xué)生心靈不純的一重要?dú)⑹帧?/p>
所以我們要多學(xué)習(xí)些法律知識(shí)，什么事能做，什么事不能做，都要知道清楚。要懂得去關(guān)心他人。其實(shí)，學(xué)習(xí)的確很重要，但是在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)如何做人，讓生活中的點(diǎn)滴引導(dǎo)我們，同時(shí)，我想說放下手機(jī)多去發(fā)現(xiàn)真實(shí)生活中的有趣，擁有我們這個(gè)年紀(jì)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)人的友善。
成長作文 篇2
有人曾說過這樣一句話“老師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是做人的引路人”，在這13年里，我深深地體會(huì)到了這句話的含義，認(rèn)識(shí)到了老師的愛是偉大的、無私的。
上幼兒園時(shí)，老師握著我的手。一筆一劃的教我寫字，字雖然歪歪斜斜，卻露著暖暖的愛，是老師對(duì)同學(xué)的愛。寬敞的教室里，總會(huì)洋溢著老師和同學(xué)們一個(gè)個(gè)稚嫩的笑臉，那種笑聲是爽朗的，快樂的，是老師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生對(duì)老師的`感激。
小學(xué)六年級(jí)，有一段時(shí)間我成績下降很快，那天，老師讓我去辦公室等她。我顧然知道這是為什么，我覺得臉在發(fā)燙，雙手在抖，從來沒有過這樣的事。只覺得我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里跳得厲害，還沒有走進(jìn)辦公室眼淚就下來了。我低著頭，慢慢地走了進(jìn)去，我不敢抬頭，也沒有理由抬頭。眼淚一直流著，這時(shí)，鼻涕也來搗亂，我只好用手背一擦，目光正好與老師相對(duì)，我慌忙的把手放下去。這時(shí)，老師居然不帶一點(diǎn)傷害的望著我，只是問了問最近的學(xué)習(xí)情況，末了，又說了一句“要努力呀”便讓我回去了。老師的語氣并不嚴(yán)厲，那分明在鼓勵(lì)我呀，從那以后，我便更加努力了，終于在小學(xué)畢業(yè)時(shí)取得了優(yōu)異的成績。
到了初中，月考時(shí)，我明知已經(jīng)發(fā)起了高燒，但仍然拖著軟綿綿的身子來到考場(chǎng)，散發(fā)著墨香的卷子再我眼前愈加模糊，我努力保持清醒，只覺得頭上有一群蜜蜂嗡嗡直叫……不知什么時(shí)候，班主任走進(jìn)考場(chǎng)，面帶微笑的走到我位前，輕輕問了句：“能堅(jiān)持住嗎？”我勉強(qiáng)笑笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老是在我頭上摸了摸，呀，老師的手可真涼，我知道，從老師的考場(chǎng)來到這里，有很長梯段距離，老師為了我，不辭辛勞的趕到這里，望著老師遠(yuǎn)去的背影，我不覺一愣，不由自主地想起了《背影》里的那位父親：老師同那位父親一樣偉大。
老師是快樂中的笑聲；是自卑是的鼓勵(lì)；是生病時(shí)的問候。老師是值得我們一生要感謝的，她是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，做人的引路人，危險(xiǎn)中的雄鷹，更是同學(xué)們心目中的英雄！
成長作文 篇3
窗外，小雨滴答滴答，濕漉漉的地面泛著晶瑩的水花；
室內(nèi)，我心叮咚叮咚，躊躇的心像斷線的風(fēng)箏不知所往；
人生有很多旅程，每一段旅途總有不同的風(fēng)景，因?yàn)槟贻p，所以選擇，因?yàn)槟贻p，所以彷徨。
人生的路有多種可能，通往前方的路往往不止一條，站在人生的十字路口上，看看遠(yuǎn)方，我的未來究竟在何方。
黎明前的黑暗總是讓人感到徹骨的冷，不確定的未來總是讓人特別地迷茫，但不管怎樣，我的`未來我做主，相信最好的在前方。
一位歷經(jīng)風(fēng)雨的長輩告訴我，你還年輕，把你現(xiàn)在所經(jīng)歷的一切當(dāng)做成長的歷練吧。
我默然，可能在溫室呆久了，確實(shí)有點(diǎn)不太適應(yīng)外面的風(fēng)雨。但人生經(jīng)歷點(diǎn)磨難未必是件壞事。經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能有更強(qiáng)大的內(nèi)心去欣然接受未來的一切，不管好壞。
收起那些天真的幻想，學(xué)會(huì)沉著坦然地面對(duì)人生，即便在最復(fù)雜最惡劣的環(huán)境里，也不要放棄夢(mèng)想，放棄希望。
人生應(yīng)該要向前看，最黑暗的經(jīng)歷也許在某一天會(huì)成為你人生的一筆財(cái)富。所以我一直等待，一份真正屬于我的美好生活盡快到來。
雖然從黑暗到光明的旅途走得很漫長，雖然人在路上的未知很迷茫，然而人生就是這樣變幻無常。
走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長大，
走吧，走吧，人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎，
走吧，走吧，最美的未來在前方，
走吧，走吧，這是成長的代價(jià)。
成長作文 篇4
歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，心路歷程上留下一串串或深或淺的印記，宛如一束陽光，在成長路上時(shí)時(shí)溫暖著我。
小時(shí)候，我的交通工具是父親的背。
剛剛學(xué)會(huì)走路的我，在道路上磕磕絆絆，常常一不小心就會(huì)跌倒，往往這時(shí)，父親會(huì)蹲下來，輕輕對(duì)我說：”孩子，走累了吧，來，我背著你。”公園里、操場(chǎng)上、池塘邊，處處可見父親背著我的身影。
那時(shí)，父親如同一座山。趴在父親的背上，如同歸巢的雛鳥，依戀著大樹。趴在父親的背上，感受著父親的體溫，我便有了無盡的安全感和幸福感。
日月如梭，我上學(xué)了，我的交通工具是父親的自行車。
每天放學(xué)時(shí)，父親總會(huì)早早守候在約定的地點(diǎn)。我一路奔過去，把書包交給他，爬上自行車后座，父親便蹬起了腳踏。坐在父親自行車的后座上，心里滿是甜甜的糖葫蘆的味道，是父親身上慈祥的.味道，是夕陽風(fēng)中幸福的味道。
隨著我越來越大，父親載我也漸漸吃力。坐在父親身后，耳邊滿是父親吃力的喘息聲，豆粒大的汗珠滾落在他臉頰上。每當(dāng)上坡時(shí)，父親會(huì)讓我先下車，他推著自行車上坡后，再讓我上車。這樣一來，有時(shí)會(huì)耽誤上學(xué)時(shí)間。于是，父親為了我，計(jì)劃著換新的交通工具。
光陰似箭，小學(xué)生活已過去了一大半，我的交通工具是父親的電動(dòng)車。
電動(dòng)車比自行車速度快多了，父親騎起來也輕松很多，但是，又出現(xiàn)一些新的問題。
每到下大雨，雨點(diǎn)如同天河決口了一般，鋪天蓋地而來，天地間灰蒙蒙一片，父親披著雨衣送我去上學(xué)，大部分雨衣都蓋在了我身上。到達(dá)目的地后，安然無恙的我發(fā)現(xiàn)，父親身上幾乎濕透了。
寒冷的冬天，冰凌遍地。冷風(fēng)呼呼地吹著，朝父親迎面砸過來，也抽打著我的臉頰。我依靠在父親身后瑟瑟發(fā)抖，父親總會(huì)把自己的帽子脫下來，套在我頭上。到達(dá)目的地后，我發(fā)現(xiàn)，父親的臉是青紫的。在從父親手中接過書包，觸摸到他手心的那一刻，一股透心涼的寒意立刻席卷了我全身。
日子一天天滑過，我上初中了，我的交通工具變成了父親的汽車。
汽車比前幾代交通工具先進(jìn)多了，既可以冬暖夏涼，又可以遮風(fēng)擋雨。每天我迎著朝陽去上學(xué)，迎著夕陽回家，太陽射出柔和的橘紅色光線，照得我身上無比溫暖。
朱自清為父親而感動(dòng)，我也因父親而溫暖。我的交通工具一直在變，唯一不變的是父親對(duì)我的愛。父親用他的愛溫暖著我，用他的交通工具載著我一路成長。
生活如一條繽紛的風(fēng)景長廊，許多景物都成了過眼云煙，觀之即忘，但父親用過的交通工具在我的記憶中一直揮之不去，成了我最溫暖的記憶。
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