成長(zhǎng)的作文6篇[精品]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的成長(zhǎng)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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成長(zhǎng)的作文 篇1
《威尼斯商人》中有這么一句話：“一時(shí)的對(duì)手不應(yīng)該成為永遠(yuǎn)的敵人�！眴痰ひ舱f(shuō)過(guò)：“他只是我事業(yè)上的對(duì)手，生活中我們依然是哥們兒�！碧K格拉底更是一言道出了真諦：“無(wú)論競(jìng)爭(zhēng)多么殘酷，人與人之間都不應(yīng)該拋棄溫情。”是的，競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情。
金鑾殿上，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：“陛下，婁師德為官不正，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山！”說(shuō)到這里，他心虛了。婁師德與自己素來(lái)不合，不論是在官場(chǎng)還是在生活中，都是勁敵�？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪。趺崔k？把心一橫，豁出去了。
武則天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛(ài)卿，看吧。”狄打開(kāi)一看，面色大變：上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來(lái)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，千方百計(jì)，他都想扳倒婁師德，可沒(méi)有想到，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠(chéng)。也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠(chéng)的`陽(yáng)光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地成長(zhǎng)要有競(jìng)爭(zhēng)作文成長(zhǎng)要有競(jìng)爭(zhēng)作文。人情之花，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏得枯萎。
漆黑的夜，隔著簾幕，人們依稀聽(tīng)見(jiàn)從指間流淌出來(lái)的泉水般的聲音。它輕輕地流動(dòng)著，如朦朧的月光那樣溫柔，又如潺潺的溪流一般纏綿。許多熟悉李斯特演奏技巧的人認(rèn)為他的風(fēng)格有了變化，取得了更可喜的成功。當(dāng)演奏者在明亮的燈光中致謝時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他不是李斯特，而是另一位當(dāng)時(shí)并不知名的音樂(lè)家――肖邦。毫無(wú)疑問(wèn)，他一夜成名了。然而，安排這場(chǎng)演出的正是李斯特本人！
作為一名久經(jīng)歷練的樂(lè)師，他不可能不知道這樣做的后果――他將多了一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。然而，一顆真誠(chéng)之心使他幫助肖邦，哪怕是以自我付出為代價(jià)。
的確，競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該是對(duì)對(duì)手的壓制和打擊，在真誠(chéng)之心的指引下，競(jìng)爭(zhēng)也可以變成一種扶持，一種鼓勵(lì)，一種自我鞭策。人情，可以在競(jìng)爭(zhēng)中升華。
據(jù)說(shuō)，喬丹在一場(chǎng)比賽中看到自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比自己表現(xiàn)更好時(shí)，激動(dòng)得流下了眼淚。我想，在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，我們更應(yīng)該注重友情、親情，以一顆真誠(chéng)的紅心，來(lái)照亮前進(jìn)的道路。
成長(zhǎng)的作文 篇2
小西瓜
有一個(gè)孩子，在一大片瓜田邊玩耍，看到了許多大個(gè)的西瓜，他很想嘗嘗。
瓜農(nóng)問(wèn)他：“你想買(mǎi)西瓜嘛？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。
瓜農(nóng)準(zhǔn)備摘一個(gè)又大又熟的西瓜給他，孩子說(shuō)：“對(duì)不起，現(xiàn)在我只有三角錢(qián)�！�
瓜農(nóng)看這孩子非�？蓯�(ài)，便說(shuō)：“那我摘一個(gè)最小的西瓜給你。”
孩子想來(lái)想去，卻不同意，說(shuō)：“不，我想要一個(gè)大個(gè)的，但我現(xiàn)在就挑那個(gè)小西瓜，不過(guò)，我要一個(gè)月后再來(lái)取�！彼讶清X(qián)交給了瓜農(nóng)。
孩子是聰明的。因?yàn)樗脮r(shí)間可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)。有時(shí)候，我們想要的，一時(shí)得不到，但不必急于求成，用時(shí)間經(jīng)營(yíng)也能改變一些看似不變的東西。
成長(zhǎng)其實(shí)就是一個(gè)時(shí)間的歷程，用時(shí)間好好經(jīng)營(yíng)，可以改變很多事情。
學(xué)無(wú)止境
一群工程學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正在等待他們參加畢業(yè)典禮和工作之前的最后 一次測(cè)驗(yàn)。
他們談?wù)撝麄儸F(xiàn)在已經(jīng)找到的工作或者他們將會(huì)得到的工作。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，他們很自信，覺(jué)得能夠征服整個(gè)世界。而接下來(lái)的測(cè)驗(yàn)也很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭梢詭魏螙|西，只是不能交頭接耳。
教授把試卷分發(fā)下來(lái)，只有五道評(píng)論類(lèi)型的問(wèn)題，學(xué)生們笑了。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，教授開(kāi)始收試卷。學(xué)生們看起來(lái)不再自信了，他們的臉上是一種恐懼的表情。沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，教授手里拿著試卷，面對(duì)著整個(gè)班級(jí)。
他俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問(wèn)道：“完成五道題目的有多少人？”
“完成四道題的有多少？”
“三道題？?jī)傻李}？”
都沒(méi)有人舉手……
學(xué)生們開(kāi)始有些不安，在座位上扭來(lái)扭去。
“那一道題呢？當(dāng)然有人完成一道題的.�！�
但是整個(gè)教室仍然很沉默。教授放下試卷，“這正是我期望得到的結(jié)果，”他說(shuō)，“我只想你們知道，即使完成了四年的工程學(xué)習(xí)，仍然有很多的東西你們還不知道。這些問(wèn)題是與每天的普通生活實(shí)踐相聯(lián)系的�！比缓笏⑿χa(bǔ)充道：“你們都會(huì)通過(guò)這個(gè)課程，但是記住——即使你們現(xiàn)在已是大學(xué)畢業(yè)生了，你們的教育仍然還只是剛剛開(kāi)始�！�
人生的教育不能以學(xué)歷作為終止，任何時(shí)候都不要忘記學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老”，任何時(shí)候都不可以在知識(shí)方面感到滿(mǎn)足，生活可以教給人更多的東西。
別 人 的 路
一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，因?yàn)闆](méi)有路，便試探著走。雖很艱險(xiǎn)，左跨右跳，竟也能找出一段路來(lái)，可好景不長(zhǎng)，未走多遠(yuǎn)，不小心一腳踏進(jìn)爛泥里，沉了下去。
又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看到前人的腳印，便想：這一定是有人走過(guò)，沿著別人的腳印走一定不會(huì)有錯(cuò)。用腳試著踏去，果然實(shí)實(shí)在在，于是便放心走下去。最后也一腳踏空沉入了爛泥。
又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著前面兩人的腳印，想都未想便沿著走了下去，他的命運(yùn)也是可想而知的。
……
又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對(duì)岸的大道，看，已經(jīng)有這么多人走了過(guò)去，沿此走下去我也一定能走到沼澤的對(duì)岸。于是大踏步地走去，最后他也沉入了爛泥。
世上的路不是走的人越多了越平坦越順利，沿著別人的腳印走，不僅走不出新意，有時(shí)還可能會(huì)跌進(jìn)陷阱。
成長(zhǎng)的作文 篇3
我站在十七歲的尾巴上，面對(duì)著即將到來(lái)的十八歲，驀然回首，那些以為已經(jīng)被遺忘的青澀歲月，竟歷歷在目。
——題記
十歲·魚(yú)
十歲時(shí)，我喜歡上了養(yǎng)魚(yú)。那時(shí)的我，對(duì)這個(gè)世界的一切一切都充滿(mǎn)了好奇，在某次看完《動(dòng)物世界》中關(guān)于熱帶魚(yú)的專(zhuān)題后，便央求父母允許我養(yǎng)魚(yú)。于是。我家客廳的一角從此多了個(gè)碩大的魚(yú)缸，里面常年住著孔雀、斑馬、玻璃貓等熱帶魚(yú)類(lèi)。茶余飯后在魚(yú)缸前駐足觀賞一會(huì)兒從那時(shí)起成了我的必修課。從魚(yú)缸里魚(yú)的奪食中，我懂的了“弱肉強(qiáng)食”的自然法則，也懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”，在渺小的勢(shì)力團(tuán)結(jié)在一起也會(huì)磅礴無(wú)比！
十五歲·Hiphop
十五歲時(shí)，我迷上了搖滾樂(lè)。青春期的叛逆心理讓我對(duì)這個(gè)充滿(mǎn)條條框框的世界無(wú)所適從。夜深人靜時(shí)，戴上耳機(jī)，Batles喧囂的聲音在我耳道中回蕩，Metallica歇斯底里的聲音伴隨激烈的鼓點(diǎn)沖撞著我的心臟，我的思想也隨著搖滾樂(lè)的節(jié)奏放縱。每次聽(tīng)完歌曲摘下耳機(jī)，我總是大汗淋漓，而心中，也充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
十七歲·古典樂(lè)
現(xiàn)在，我十七歲，我又被古典音樂(lè)的魅力所吸引。德彪西的《月光》刻畫(huà)出夜色茫茫，萬(wàn)籟俱靜的意境；貝多芬的《命運(yùn)》表現(xiàn)出了他對(duì)逆境的反抗；而肖邦的'《A大調(diào)圓舞曲》，則洋溢著對(duì)曾經(jīng)美好時(shí)光的深情回憶。當(dāng)我被繁重的學(xué)業(yè)壓得幾乎喘不過(guò)氣的時(shí)候，離開(kāi)書(shū)桌，飲一口咖啡，閉上雙眼聆聽(tīng)這些天籟之音，全身心在此刻都得到了放松……
后記：
在即將成年的這一年，回眸自己走過(guò)的十七個(gè)春夏秋冬。我哭過(guò)，笑過(guò)；沮喪過(guò)，歌唱過(guò)；最難忘的，是一路走來(lái)的一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的足跡。
成長(zhǎng)的作文 篇4
鳥(niǎo)兒在陽(yáng)光下展翅高飛；鮮花在陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放；我在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
——題記
隨著科技的發(fā)展，我們的生活水平也在不斷的提高，我一個(gè)時(shí)代的寵兒在爺爺、奶奶、父母、老師、同學(xué)的幫助下慢慢成長(zhǎng)，感到十分的幸福、快樂(lè)。
父母是我成長(zhǎng)的第一位老師，是他們將我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，給了我一個(gè)溫暖的家。無(wú)論遇到多大的困難，他們都陪伴在我的左右，給我信心和力量，是我最溫暖的港灣，他們的付出無(wú)怨無(wú)悔、心甘情愿。記得有一次我晚上突然發(fā)高燒，媽媽用溫度計(jì)給我量體溫一看快40度了，這下可急壞了她，連忙把我送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生讓我打吊瓶，媽媽則在一邊守護(hù)著我，一會(huì)用毛巾給我降溫一會(huì)給我倒水讓我喝，直到第二天早上快六點(diǎn)我的針才打完，媽媽一晚沒(méi)睡，早上七點(diǎn)的時(shí)候她又去上班了，看著她我感到自己太幸福了！就是因?yàn)樗龑?duì)我默默的付出，我才可以在愛(ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)！
老師是我成長(zhǎng)的第二位老師，他把我從一個(gè)無(wú)知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，有了老師我才不會(huì)走彎路，學(xué)習(xí)才不會(huì)枯燥、無(wú)聊，老師用溫暖的目光提醒著我。有一次，我不小心將鋼筆弄壞了，我就悄悄地在桌子底下修了起來(lái)了，想著老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)知還是沒(méi)能逃過(guò)她的眼睛，只見(jiàn)她一直盯著我看，我立刻明白是在提醒我不要做小動(dòng)作認(rèn)真學(xué)習(xí)，我趕快放下手中的鋼筆認(rèn)真的聽(tīng)課，這時(shí)我看見(jiàn)老師又給了我贊許的'目光。親愛(ài)的老師，是您在指引著我、是您在鼓勵(lì)著我、更是您在諄諄教導(dǎo)著我，我愛(ài)您——老師。
同學(xué)是我成長(zhǎng)的第三位老師，校園有了同學(xué)才豐富多彩。我們大家一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，相互幫助，雖然會(huì)有小摩擦，但是在關(guān)鍵時(shí)刻，同學(xué)們都會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)，伸出自己的小手，溫暖你我他。
通過(guò)父母、老師、同學(xué)的幫助下，我已走進(jìn)五年級(jí)，在這里我深深的感謝曾經(jīng)幫助過(guò)我的人。正因?yàn)橛辛四銈�，我的生活才�?huì)如此燦爛。
我愛(ài)你們，我為有你們而感到驕傲、自豪！
成長(zhǎng)的作文 篇5
歲月的腳步使我們邁向 了成長(zhǎng)的旋律！回頭仰望16年里幼稚貪玩的我。是那么的愚蠢那么的不懂得學(xué)習(xí)！
回想一下我浪費(fèi)了多少金子般的時(shí)間！試想一下這些時(shí)間我可以做多少有意義的事，可以看多少本對(duì)我學(xué)習(xí)有特大幫助的寶典（書(shū)），老師一次次的找我談話是對(duì)我多么的`嚴(yán)肅有利，可我且把她的話當(dāng)成一陣陣風(fēng)從我的耳旁吹過(guò)！聽(tīng)而不聞，每次老師布置的作業(yè)都抄！父母問(wèn)起都說(shuō)沒(méi)作業(yè)！
20xx覺(jué)的自己應(yīng)該長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)習(xí)了！對(duì)于往年那種貪玩過(guò)日子是惡習(xí)真后悔！度日如年的日子使我煩悶不安！現(xiàn)在讀初二的日子不多了 ！就得特別納悶，為什么這世上什么藥都有的賣(mài)就是沒(méi)后悔藥賣(mài)呢？時(shí)間又不能倒流！現(xiàn)在懂得該如何學(xué)習(xí)的我反而覺(jué)得時(shí)間過(guò)的是那么的快，過(guò)時(shí)如分！一節(jié)課45分鐘就這么輕易的過(guò)去的！三個(gè)學(xué)期不學(xué)習(xí)的我突然認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)！因?yàn)槲一A(chǔ)差，學(xué)習(xí)的時(shí)間要比常人學(xué)習(xí)的時(shí)間多出一兩倍才能趕上！
同學(xué)見(jiàn)了說(shuō)你這個(gè)人是不是瘋了三學(xué)期不學(xué)這學(xué)期突然猛學(xué)！點(diǎn)點(diǎn)頭！我學(xué)習(xí)還得多虧身旁的同學(xué)的幫助！他們不嫌棄我基礎(chǔ)差反而很樂(lè)意的教我！雖然每天都覺(jué)得自己很忙碌很辛苦！但是我也覺(jué)得很Happy！雖然我有時(shí)很苦有點(diǎn)想放棄，但是心中終有那么一句話在時(shí)刻的提醒自己，那就是：時(shí)刻不能放棄、時(shí)刻不能停下！堅(jiān)持努力的向前走！我相信這種美妙的旋律一定讓我走好一步完美的道路！相信這一步走好了，就會(huì)讓我有走不完的美好全程！！
成長(zhǎng)的作文 篇6
念念不忘碧柳柳樹(shù)，從來(lái)不能造成森林，它注定是堤岸上的植物。生命力極強(qiáng)的柳樹(shù)，細(xì)長(zhǎng)的紙條猶如美麗的少女，在微風(fēng)中飄來(lái)飄去極為美麗可愛(ài)。對(duì)小學(xué)的印象，除了那群可敬可愛(ài)的老師和同學(xué)之外，給我留下最最深刻印象的就是隨風(fēng)搖曳的柳樹(shù)了。小學(xué)的柳樹(shù)很多，那時(shí)的我們，單純可愛(ài)就如剛萌芽的嫩柳一樣，和煦的春天，柳樹(shù)陪我們笑，和我們鬧，校園里好不熱鬧，炎熱的夏天，柳樹(shù)的葉子逐漸成熟，體育課后，滿(mǎn)頭大汗的我們?cè)谒麄兊氖a庇下開(kāi)心的笑著，蕭瑟的秋天，它的葉子越來(lái)越少，漸漸的沒(méi)有了生命力，但它卻一直佇立在那里看著我們盡情玩鬧，寒冷的冬天，它坐看銀裝素裹，和我們一起感受冬日的.趣味，操場(chǎng)上，教室前，那里沒(méi)有她的身影，有它的地方又哪里沒(méi)有我們，待我們畢業(yè)后最后一次回到那里，它依然矗立在那，它沒(méi)有隨風(fēng)舒展那漂亮的頭發(fā)，我想它大概是舍不得我們吧，再一次看到它是在昨天，它又長(zhǎng)高了，它蒼翠的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，像是在對(duì)我揮手并說(shuō)好久不見(jiàn)，我想再見(jiàn)到它的時(shí)候，一定能看到柳絮漫天飛舞的場(chǎng)景吧，它見(jiàn)證了幾代人成長(zhǎng)，當(dāng)然也包括我們，那是最快樂(lè)的時(shí)光。深深思念藤蘿告別小學(xué)，進(jìn)入了初中，在懵懵懂懂中學(xué)著長(zhǎng)大，時(shí)光荏苒三年時(shí)光，也在白駒過(guò)隙中偷偷溜走，記憶中卻只留下了那紫色的花。它離宿舍很近，每次回宿舍都能看到它，它在三四月開(kāi)花，或是初夏，淡雅的紫色小花，讓人忍不住的湊上去嗅一下，那沁人心脾的芳香倒也挺受蝴蝶蜜蜂的歡迎，不時(shí)就有幾只飛過(guò)在藤蘿里飛舞，花開(kāi)的時(shí)候，那一樹(shù)紫色的小花好像是一條瀑布從上面傾瀉下來(lái)，仿佛下一秒就會(huì)有仙子出現(xiàn)。
記憶中的古藤蘿樹(shù)，蒼勁有力，盤(pán)虬臥龍般的枝干千折百回，淡淡的紫色帶著幾分靈氣與神韻，像一幅水墨畫(huà)讓人賞心悅目，若有所思。寧?kù)o淡雅的花，滄桑古樸的樹(shù)，不知究竟在這里屹立了幾十年，還是上百年。一陣風(fēng)過(guò)，樹(shù)上的紫藤蘿花“沙沙”地作響，才得以讓這棵凝重的古藤蘿多了些許的活潑……
它的花語(yǔ)是深深的思念，也寄托了我對(duì)初中時(shí)代深深的思念，現(xiàn)在藤蘿花估計(jì)又開(kāi)了吧，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同
姍姍來(lái)遲紅豆杉
若不是上了高中，恐怕我一輩子都不知道這世界上還有如此精致的植物，無(wú)論是葉子還是果實(shí)都那樣精美，我開(kāi)始懷疑本不是這世上的東西，而是天使送來(lái)的禮物，直到我看到了那個(gè)傳說(shuō)，我才更加的確信了自己的想法。
傳說(shuō)，世界上本來(lái)沒(méi)有紅豆杉，是一只名叫“愛(ài)”的紅色小鳥(niǎo)創(chuàng)造出來(lái)的。那時(shí)“愛(ài)”正沉浸在失去女兒的悲痛之中，她懷著悲傷種下了一粒種子，因?yàn)橛辛藧?ài)的眼淚的魔力，那粒種子長(zhǎng)出了不一樣的枝葉。這令“愛(ài)”也很興奮。要知道她創(chuàng)造了一種植物！“愛(ài)”便把全部精力都投入到這棵樹(shù)上，使她漸漸忘記了悲傷。而種子開(kāi)始卻不這么想，他認(rèn)為自己本應(yīng)該躺在舒適暖和的土里，卻因?yàn)橛心ЯΦ膼?ài)的眼淚，自己躺在了冰冷的土里。種子因?yàn)槭懿涣撕�，甚至想要自行了斷，可“�?ài)”卻在這時(shí)改變了他。一天早上，“愛(ài)”輕輕撫摸著種子頭上的泥土，溫柔的說(shuō)：“謝謝你種子，你讓我忘掉了一切煩惱的事。真的，謝謝！”種子的心怦然一動(dòng)，似乎明白了什么，但他卻嘴硬地說(shuō)：“為了不讓她傷心我就活下來(lái)吧。接著，這棵樹(shù)越長(zhǎng)越大，“愛(ài)”也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的樹(shù)，她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。也不知道是什么原因，“愛(ài)”給這棵樹(shù)取名叫“紅豆杉”。沒(méi)過(guò)多久“愛(ài)”就死了。臨死前“愛(ài)”對(duì)伙伴們說(shuō)：“拜托你們替我把這棵樹(shù)的種子帶到各地去。謝謝！”“愛(ài)”的伙伴們照做了。紅豆杉依然忘不了“愛(ài)”，他認(rèn)為自己要報(bào)恩！所以，當(dāng)“愛(ài)”的伙伴們把種子帶到各地去的時(shí)候，他總要說(shuō)一句：“記住，無(wú)論遇到什么困難，都要懷著一顆感恩的心，別忘了是誰(shuí)創(chuàng)造我們的！”紅豆杉的兒女們也把這句話和這個(gè)故事講給兒女們聽(tīng)，最后，它成為一個(gè)傳說(shuō)保留了下來(lái)。紅豆杉等著，哪天能見(jiàn)到自己的恩人，所以，你現(xiàn)在在紅豆杉下靜靜地聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到不一樣的聲音…
現(xiàn)在看到的紅豆杉也只是一株一株的，真希望哪天自己可以漫步紅豆杉林中，看成片成片的紅豆杉在風(fēng)中搖動(dòng)，那定別有一番滋味，三年的高中生活才剛剛開(kāi)始，我會(huì)努力像它一樣成長(zhǎng)。
高二:高翔
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