給老師一封信作文[精華4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的給老師一封信作文4篇，希望能夠幫助到大家。

給老師一封信作文 篇1

　　胡老師：

　　謝謝你的關(guān)心和照顧，我遇到難題時(shí)，你不厭其煩地和我講解題目。晚上，你又一直改作業(yè)改到深夜。有一次，老師您要去家恩家家訪，因?yàn)槟菚r(shí)是下雨，蒙蒙的細(xì)雨籠罩這四周。你正在和家恩的舅舅說(shuō)話，你當(dāng)時(shí)看見(jiàn)了我，就問(wèn)我知不知道家恩家住在哪兒？我點(diǎn)點(diǎn)頭。外面細(xì)雨太多，我路都看不清，帶著你走錯(cuò)了方向�；氐浇淌液螅�你當(dāng)著全班的'面說(shuō)：“嘉霖，你到底知不知道家恩的家，下次別走錯(cuò)路了！”接著，全班哄堂大笑，我平時(shí)的所作所為都很優(yōu)秀，沒(méi)有試過(guò)這么的嘲笑聲，今天竟然在全班面前出了丑，我感覺(jué)到我的臉在發(fā)燒，恨不得一頭鉆進(jìn)一個(gè)洞里，你知道我當(dāng)時(shí)是多么羞愧嗎？我心底里一直在說(shuō)：“對(duì)不起，老師。胡老師希望你能原諒我……

　　一個(gè)知錯(cuò)的小丫頭

　　三年級(jí):蔣嘉霖

給老師一封信作文 篇2

親愛(ài)的老師：

　　您好！我記得第一次見(jiàn)到你的時(shí)候，是在那個(gè)下雨的秋天，黃葉漫天飛舞的時(shí)候，你作為小學(xué)一到六年級(jí)的班主任，出現(xiàn)在我的視線里。短短的黑發(fā)，一身黑色衣服端莊典雅，笑時(shí)給人一種溫暖，不笑時(shí)給人一種嚴(yán)肅。

　　那時(shí)，小小的我已習(xí)慣于獨(dú)守自己的心靈世界，不容外人涉足，那時(shí)偽裝到最后的堅(jiān)強(qiáng)，也是不容任何人去打破的寧?kù)o，對(duì)你也沒(méi)有任何多余的感情。

　　奇怪的是，你并不因我的冷漠而忽視了對(duì)我的關(guān)愛(ài)，還讓我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，掌管班上的大小事務(wù)，一有機(jī)會(huì)，便表?yè)P(yáng)我，找我談心，不斷地教給我一些做人的基本道理，您心疼我，呵護(hù)我，我知道我心里的冰塊是那么牢固，那么寒冷……我也期待著有一天能用您的熱情將它慢慢融化。

　　時(shí)光在你的關(guān)心和我的冷漠中如白駒過(guò)隙，一晃六年過(guò)去了，我離開(kāi)了你，升上了初中，與你的聯(lián)系少了許多，但是你始終沒(méi)放棄過(guò)對(duì)我的感化與關(guān)注，記得你常說(shuō)：人生這本書(shū)，需要我們細(xì)細(xì)去品讀，其中的每一句笑容與淚水、每一句順利與磨練、每一句失敗與成功，就會(huì)在我的記憶中，不斷潤(rùn)色、不斷美化，成為顆顆璀璨的珍珠，成為我畢生的榜樣。

　　只要有愛(ài)，就可以雕琢心中的的天使，在我心中您就是最美的天使。

　　老師，在我的印象中您的手大大的，而我的手小小的，您的手總是可以輕而易舉的把我的手包起來(lái)，或者把我的整張臉蒙住，然后我會(huì)努力的把手或臉從您的手心里掙脫，只是從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)。

　　我總希望有一天，我們的手可以交換一下，讓我的.手變得大大的，變得有力氣。

　　老師！我多想握住您的手，您就像春天留下綠色的種子，夏天用溫暖的懷抱滋潤(rùn)著我們這些幼苗。

　　現(xiàn)在，我告別了童年，也明白了很多。

　　蠟燭有心，它能垂淚，給人注入粼粼的光波；楊柳有心，它能低首沉思，能給困倦的大地帶來(lái)清醒的嫩綠；百花有心，它能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨；人有心，她能懂得感恩。

　　我長(zhǎng)大了，也成熟了，可你臉上的微笑卻越來(lái)越少，我記得小學(xué)時(shí)你上過(guò)一課書(shū)：“一個(gè)微笑，花費(fèi)很少，給的人回報(bào)收的人幸福；一個(gè)微笑，僅有幾秒就轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的回憶終生美好�！痹谌说穆猛旧�，最好的身份證就是微笑。

　　直到現(xiàn)在，我還記得你笑得最開(kāi)心的一次，看見(jiàn)我們班的同學(xué)各自考上了理想的中學(xué)。

　　老師，六年過(guò)去了，現(xiàn)在您還是一樣不斷的給我打電話、發(fā)短信，讓我好好學(xué)習(xí)。

　　我也不知道是什嗖地滑過(guò)頭頂，留下瞬間華彩，是什么靜靜地流過(guò)心田，培植甘甜記憶，是什么輕輕扣住心扉，留下永恒美麗。

　　現(xiàn)在我明白這一切都是您無(wú)私的愛(ài)，還有默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的精神！

　　在老師的海洋里，我永遠(yuǎn)都游不到盡頭，在父母的山巒中見(jiàn)到的只有白云，而實(shí)際上我始終都是在你們的肩膀上踏來(lái)踏去。

　　我想站在世界的最高點(diǎn)，對(duì)所有老師喊道：“停下你們的腳步吧！走出工作的壓力與緊張，給自己的生命選擇一個(gè)�？奎c(diǎn)吧！你們太累，太辛苦了！”

　　老師：衷心感謝您給了我一切，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！

　　你的學(xué)生：xx

　　x月x日

給老師一封信作文 篇3

親愛(ài)的季老師：

　　每一個(gè)好老師都能給予他們的學(xué)生一筆取之不盡，用之不竭的財(cái)富。誰(shuí)說(shuō)這不是呢？我是您的萬(wàn)千桃李中的一棵。我受您的教誨改變了許多

　　在三年級(jí)的時(shí)候，我寫(xiě)的字是標(biāo)準(zhǔn)的龍飛鳳舞。雖然我成績(jī)不錯(cuò)，可是我的字讓每一個(gè)見(jiàn)過(guò)我的老師直搖頭�？晌覅s渾然不知，因?yàn)橐磺欣蠋煻伎次页煽?jī)較好而默默忍耐。而您卻站了出來(lái)，對(duì)我的字進(jìn)行批評(píng)，而且還幫我改正。您握著我的手，一筆一劃地教我。您還在晚上和中午對(duì)我進(jìn)行輔導(dǎo)。逐漸的，我的字能給人看了，別的老師都放棄了對(duì)我的忍耐，而您卻鍥而不舍地接著教我，知道我的`字真正的好。

　　五六年級(jí)，您開(kāi)始教我們練書(shū)法。您在黑板上一比一畫(huà)地寫(xiě)著，注意著每一個(gè)細(xì)節(jié)，也同時(shí)教我們?nèi)绾握莆者@門(mén)中華藝術(shù)。在每節(jié)課上，我們都牢記著您的教導(dǎo)。您不僅在課上手把手地教我們，在課外也不放棄。您買(mǎi)來(lái)一本練習(xí)本，讓我們好好臨摹，注意別人怎么寫(xiě)，讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

　　季老師，您為我們付出的太多了，您應(yīng)該休息會(huì)兒了，別讓青春都為我們而消失。您為我們東奔西跑找資料，只為了我們能夠在期末考一個(gè)好成績(jī)。老師，您對(duì)我們的恩情，我們無(wú)以為報(bào)，因?yàn)檫@份恩情大過(guò)了天，深過(guò)了海。我們或許只能以學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不懈努力來(lái)報(bào)答您的恩情。

　　祝您

　　青春常在！

　　您栽種的萬(wàn)千桃李中的一棵：xx

　　日期：xx

給老師一封信作文 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂習(xí)作要求，了解書(shū)信的格式。

　　2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書(shū)信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。

　　2、通過(guò)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　在我們這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的`身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，重溫那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛(ài)的老師寫(xiě)一封信吧。

　　二、討論回憶

　　1、你打算給哪一位老師寫(xiě)信?

　　2、在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)?(回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對(duì)老師的建議，我的理想等。)

　　三、明確要求

　　1、復(fù)習(xí)書(shū)信格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。

　　2、提出習(xí)作要求：

　　(1)通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。

　　(2)要寫(xiě)真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　(3)寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我……(說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的)

　　2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我……(談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感)

　　3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我……(說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受)

　　這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。

　　五、組織交流

　　1、寫(xiě)出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。

　　2、同學(xué)間交流，聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。

　　六、完成習(xí)作

　　1、擬寫(xiě)初稿。

　　2、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改。

　　3、評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解了寫(xiě)作的格式，能夠給親人或朋友簡(jiǎn)單的去寫(xiě)一封信，通過(guò)這封信能夠表達(dá)自己真實(shí)的思想感情，通過(guò)寫(xiě)信的方式讓學(xué)生懂得與人交流，傳遞自己的想法。通過(guò)學(xué)生的寫(xiě)作，覺(jué)得這節(jié)課非常成功!

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