（精選）優(yōu)秀成長作文4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的優(yōu)秀成長作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀成長作文 篇1
一本好書，就像那色彩斑斕的鵝卵石，光滑細膩，一直是那樣溫溫潤潤，卻讓人愛不釋手；一本好書，也恰似那舒緩的輕音樂，低低地縈繞在人的心田；一本好書，宛如那潔白的百合花，沒有一絲污點，美麗的恰到好處……
書，一直是我的良師益友，伴隨著我的成長。從小，我就一直在父母無言的熏陶下，養(yǎng)成了我愛看書的好習慣。在每一次的生日，每一次父母送我不同類型的書中，我感悟到：成長——也正因為有了書的陪伴而充實起來，學習、生活也需要好書的伴隨……
幼小時，我最愛的便是那人物多變，色彩絢麗的圖畫書了。雖然每次只有那么幾頁，也足以讓我看得津津有味�！段饔斡洝愤@本彩色圖畫書，就是我那時的最愛了，那也是我第一次接觸到科幻歷史性的書。
直到上小學的`時候我愛上了看童話故事。那一個個奇妙的故事讓我特別喜歡。王子、公主……這些人物讓我對他們充滿了幻想，為他們最后圓滿的結局喜極而泣。在這些故事里，我知道了對人生要充滿希望，積極樂觀地去面對，相信一切事物都有著美好的一面。
隨著年齡的增長，我讀書的類型也在慢慢地變化著。五年級時，我喜愛看楊紅櫻阿姨寫的各種校園系列小說。書中的一些故事仿佛就是我們現在的一個個真實寫照。讀這些故事讓我對校園生活更加喜愛。校園生活，無非就是一些吵吵鬧鬧，下課各種鬧，各種“秀”，各種八卦聊不完。楊紅櫻阿姨就是用生動細膩的筆觸描寫出了我們的校園生活。每個人一生中只有一次學習生涯，我們需要珍惜。楊紅櫻阿姨的一系列校園著作讓我悟出：珍惜現在的學習生涯，趁著青春光陰大好，去綻放屬于自己的無限精彩吧！
現在，每當我心情不好的時候，一本好書的陪伴使我忘卻了煩惱。書是我的知心好友，文字就是我們的溝通方式，讓我與書貼心交談，與書在一起，心情就會釋然，壓力就會環(huán)節(jié)心中就會充滿快樂與希望。
好書是我的良師益友，它伴隨我成長，滋潤著我的人生，不管前方道路是否坎坷，我都要堅持——因為有書伴隨著我前行，我的人生將會充滿無限的自信與絢爛！
我像一條渴望知識的魚兒，在書的海洋里，打開成功大門的鑰匙。那一字一句充滿著豐富的文化內涵，讀一本好書讓我領略大千世界的精彩！
我相信，我會在充滿書香的成長道路上，用知識去裝點我的未來……
優(yōu)秀成長作文 篇2
搖曳碧玉斜樓上，牡丹花香飄滿城，夜狂飲，問醉里誰扶？——題記
現在的我已經沒有了昔日的華發(fā)張揚；現在的我已沒有了往昔的雄心壯志。此時的我就像一棵被人遺棄的小草，孤零零的長在荒蕪的大地之上，接受驕陽的暴曬，雷雨的'洗禮。忍受那讓人發(fā)狂的寂寞，蝕人心田的空虛。
我已不再奢求所謂的金錢，權利；不再奢求老師和家長視若珍寶的學習成績；不再奢求和野蠻人樣的高中生建立良好的人際關系。我只想……
我只想有個人來陪我，只想有個人來安慰我，只想有個人來呵護我。能讓我有苦可訴，有情可依；能讓我傾吐心聲，表露心際；幫我撫平心底的創(chuàng)傷，那在我自己努力下難以愈合的痕跡。
可是又有誰會注意到我這棵殘敗的小草呢？又有誰會犧牲自己的時間來關護我——這個與他們豪不相干的人呢？我只有冰封自己的心靈，讓他像鋼鐵一樣堅硬來抵御外界的紛擾，把持住自己的心海，讓他像死水一樣不起波瀾，哪怕狂風暴雨的到來，哪怕炎炎烈日的暴曬。
我會在我在讀書中成長范文那美麗的草叢中，默默的守侯春天的到來。
優(yōu)秀成長作文 篇3
成長的道路總是通往最遠處和最高處，行進在這條路上，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但也會看到不一樣的風景。這個春天，興華杯第五屆河南最具成長力教師頒獎典禮暨“跟名師一起在課堂上成長”觀摩研討會在商丘舉行，我第四次參與了盛會，與往屆不同的是，我是這屆的最具成長力教師之一，這是屬于我的慶典。
我只是一個普普通通的鄉(xiāng)村小學教師，擁有一間屬于自己的小小的教室，并沒有什么遠大的教育理想，只是希望能夠用自己微弱的光照亮和自己相遇的孩子們，于是就跋涉在成長的道路上。是《教育時報》把我推到了前臺，我知道，鮮花與掌聲，獎杯與榮譽證書，凝聚著太多人的關注和期待。我需要做的是以此為新的起點，繼續(xù)一步一步地前行、向上，而不是停留在原地自我陶醉。最具成長力教師，更大的程度上不是一個榮譽，而是一個方向。它讓我不停地在心里追問自己，今天之后，我如何可以做得更好？如何努力地迎來飛躍，或者為之后的飛躍積攢能量？
在聆聽專家講座的過程中，我找到了答案。這次觀摩研討的主題是“跟名師
一起在課堂上成長”。而我的欠缺正是在課堂。這一年，也有意識地把自己的學習重心放在了課堂上，借助外力來使自己進行課堂研究，逼著自己鍛煉自己的文本解讀能力，閱讀關于課堂細節(jié)的種種書籍，在課堂上逐步實踐，不是為了講一節(jié)節(jié)優(yōu)質課，只是因為課堂是一個老師的根，作為一名老師，讓學生真正在課堂上獲得成長，獲得良好的高質量的課堂生活，是我的本分。黃厚江老師說，成長力教師將來能否真正成長為一個得到本學科老師認可的人，關鍵看能不能拿出好的課堂來。而教師發(fā)展的分水嶺就在于有沒有課程意識。有課程意識，你會別有洞天；沒有課程意識，你會徘徊不前。吳正憲老師認為每個學科的老師都應該去追問學科背后的教育價值，要悟道教育。專家的經驗之談更堅定了我的信心，我鄭重地在筆記本上寫下：用三年的時間做好一件事——課堂。
但是，如何能夠使自己對課堂的認識再深入一層，讓名師現身說法，在與學生、課堂的對話中，應該會有更深刻的認識。因為每個名師的教育思想，總是會通過自己的課堂呈現出來的。身處鄉(xiāng)下，我研究課堂、提升自己的課堂，多是研讀名師的相關書籍、觀看名師的教學視頻，而坐在名師的課堂、近距離體驗名師的課堂，卻是一種奢望。本次研討會把這種奢望變成了現實。當我坐在名師的課堂上，看著他們的一舉手一投足，感受著他們的教育思考和課堂魅力的時候，才發(fā)覺他們不是在講課，而是在用自己的整個身心在和文本對話，和學生交流。無論怎樣的教學風格，主體只有一個，課堂上重視的是學生的立場。吳正憲老師關注的是學生在課堂上的學習體驗，關注的是課堂上發(fā)生的事情。老師的每一個眼神、每一個動作、每一句話，都極為自然無痕地滲透在課堂上，潤澤在學生的內心深處。黃厚江老師被孩子們親切地稱為“爺爺”老師，也正是他的人格魅力在課堂上的體現。黃老師一支粉筆一張口，用自己的睿智與幽默把學生一步一步地推向前臺。老師樸素地教，學生實在地學。在場的每一個人，都圍繞在知識這個偉大而美好的事物，掌聲與歡笑都是因為生命在知識中得到了拔節(jié)。
在這樣的課堂中，我收獲的`是什么？是關于“術”與“道”的思考。他們外顯的一招一式或許可以模仿，但內在的思想卻又如何效仿得來？所以，真正的課堂還是要先成為自己，不是簡單地去看別人的做法，而是去尋找適合自己和自己的學生的做法，然后逐漸成為自己。這是一個漫長的探索的過程，需要經歷“術”的打磨，然后抵達“道”的境界。心中有文本，更要有學生，在逐漸的磨礪與修煉中才能走向卓越。
身未動，心已遠。從今天起，我踏上了一個新的臺階，遠方有明亮的光在召喚著我。我需要調集幾乎全部的生命能量進行重點突破，然后在成長的道路上繼續(xù)前行，繼續(xù)攀升。
優(yōu)秀成長作文 篇4
“風月為益友，詩書是良師�！睆男�，我就與書結下了不解之緣。上小班時，雖說不識字，但一份兒童智力畫報能讓我愛不釋手；上了大班，我時常捧書閱讀，雖然有許多字不認識，卻也看的津津有味。樂此不疲。
等進了小學，認識的字多了，我的.閱讀量也越來越豐富了�！秲和倏迫珪烽_闊了我的視野；《上下五千年》讓我了解了中國的歷史文化；而說起曹文軒，秦文君，楊紅櫻的小說，我更是如數家珍。
我與書之間的故事可是不少呢。有一次，我做完老師布置的作業(yè)后，媽媽想讓我做點數學提高題，可我卻早已瞄上了媽媽今天剛買回家的草房子。經過一番軟磨硬泡，媽媽終于同意讓我看會兒書。哪知這一看，我就入迷了，媽媽幾次過來提醒我該睡覺了，可我眼睛都沒舍得離開書一下。媽媽見我還不理睬，忍無可忍，一把奪過了書，讓我第二天再看。。。
一本本精美的書就是我生活中不可或缺的朋友。有書陪伴的日子里，我的視野開闊了，大腦充實了。我喜歡讀書！
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