素質(zhì)不素質(zhì)
昨天下午剛剛下課，我便疾奔向學(xué)校充卡處，
。原來(lái)跟我一樣需要充卡的人還真不少，熙熙攘攘的�？匆�(jiàn)密密麻麻的人頭，我禁不住有些焦急，但還是沉下氣來(lái)站到隊(duì)伍的最后頭。說(shuō)是隊(duì)伍，其實(shí)根本就不算，說(shuō)來(lái)倒更像一個(gè)大大的肉團(tuán)；看見(jiàn)大家都互相推擠著，為了不使自己被撞傷擠壞，我寧愿站在最后頭。
等了很久，遲遲輪不到我被服務(wù)。往往一
個(gè)人擠到了窗口，
認(rèn)識(shí)他的人就把卡遞了過(guò)來(lái)，于是這位
同學(xué)便一連充五六張，充完后便會(huì)滿(mǎn)臉驕傲的擠出去。無(wú)奈，這就是能耐？！排了半個(gè)多小時(shí)，終于捱到了窗口，剛想把卡遞進(jìn)去，一個(gè)看起來(lái)文靜瘦弱的女生猛的給了我一下，瞬間，一個(gè)趔趄讓我滑出原坐標(biāo)，手立刻被鋒利的護(hù)欄劃了個(gè)口子。步子還沒(méi)有站定，一位仁兄又發(fā)話(huà)了：“不排隊(duì)，別在這里站著！”沒(méi)心情跟他理論，獨(dú)自捂著滴血的手走出人群，于是，餓了一頓。
其實(shí)，本來(lái)很簡(jiǎn)單的事，只要排好隊(duì)，一個(gè)人只須幾分鐘便輕松搞定，可是同學(xué)們?yōu)楹纹@樣去比拼力氣，難道覺(jué)得這樣更有意思？
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代物質(zhì)貧瘠給心靈上造成的恐慌不安，和由這惶恐而致的“不素質(zhì)”，在物質(zhì)大為豐富了的今天，本應(yīng)隨著豐裕悄悄淡去，但是，卻是如影隨形的跟進(jìn)，而且沒(méi)有削弱之勢(shì)。君不見(jiàn)，
大學(xué)售菜窗口即使只有兩個(gè)人，也會(huì)發(fā)生一點(diǎn)小擁擠；公交車(chē)來(lái)了，即使人不多，大家仍然一如既往的爭(zhēng)先恐后；還有自助餐廳里，隨處可見(jiàn)的人走飯菜盈桌現(xiàn)象。
這些疾病，除了我們的
爺爺奶奶爸爸
媽媽不小心本能的傳染給我們之外，難道沒(méi)有我們自己的
責(zé)任嗎？
“為中華之崛起
讀書(shū)”“天下興亡匹夫有責(zé)”“先下之憂(yōu)而憂(yōu)”難道永遠(yuǎn)只能寫(xiě)進(jìn)我們的
作文本里，
考試卷上，而不會(huì)帶進(jìn)我們一日三餐和
生活的坐臥行止里？何時(shí)才能把這些
優(yōu)秀的
思想化為我們的行動(dòng)，我們的素養(yǎng)，就真正提高上來(lái)了，
小學(xué)生作文大全
《
素質(zhì)不素質(zhì)作文》(
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多么希望，我們的同齡人，在課堂上
學(xué)習(xí)了范仲淹歐陽(yáng)修蘇軾
李白白居易之后，能把這種對(duì)古人敬仰之情愫遷移到課下的餐廳、甬道、宿舍乃至廁所；多么希望，我們的
家長(zhǎng)，在孩子在場(chǎng)的時(shí)候，能夠略微忍耐一下，把最好的座位讓給剛上車(chē)的老人，把最便利的服務(wù)優(yōu)先讓老弱病殘者享用，把怯懦的目光收起，坦然面對(duì)假惡丑；多么希望，我們的
社會(huì)，在旁觀(guān)者冷眼作壁上觀(guān)之后動(dòng)用輿論的力量聲討以震懾人性的冷漠，在鰥寡孤獨(dú)者受難之時(shí)能夠義無(wú)反顧的動(dòng)用強(qiáng)大的福利鏈條讓他們皆有所養(yǎng)！
素質(zhì)不是一句口號(hào)，喊喊就可以上去的。任重道遠(yuǎn)。我輩若能死而后已，相信不久的將來(lái)，全民素質(zhì)會(huì)提高到讓外國(guó)人刮目相看的高度！